问题描述：
微笑面临失败的名人名言和故事
我要找微笑面临失败的名人名言和真实故事
故事么也要是名人面临挫折但以微笑面临的.....
有分加的噢.
快
能不能详细点啊...比如说名人故事的题目和文章内容...怎么说也是那么高的悬赏分啊...名人名言能不能多点啊.....
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问题解答：
我来补答
人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的. —— 萧楚女
人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度. —— 徐玮
路是脚踏出来的,历史是人写出来的.人的每一步行动都在书写自己的历史. —— 吉鸿昌
春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休.一息尚存须努力,留作青年好范畴. —— 吴玉章
但愿每次回忆,对生活都不感到负疚 —— 郭小川
人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来! —— 奥斯特洛夫斯基
你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值. —— 歌德
社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备. —— 易卜生
人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作. —— 列夫·托尔斯泰
人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的. —— 列夫·托尔斯泰
生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的. —— 车尔尼雪夫斯基
一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么. —— 爱因斯坦
人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义. —— 爱因斯坦
芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群. —— 秋瑾
生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口! —— 郭小川
充满着欢乐与斗争精神的人们,永远带着欢乐,欢迎雷霆与阳光. —— 赫胥黎
生活就是战斗. —— 柯罗连科
为了生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧. —— 罗丹
希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明. —— 鲁迅
沉沉的黑夜都是白天的前奏. —— 郭小川
当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他. —— 冯学峰
东天已经到来,春天还会远吗? —— 雪莱
过去属于死神,未来属于你自己. —— 雪莱
世间的活动,缺点虽多,但仍是美好的. —— 罗丹
辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀. —— 布莱克
希望是厄运的忠实的姐妹. —— 普希金
当你的希望一个个落空,你也要坚定,要沉着! —— 朗费罗
先相信你自己,然后别人才会相信你. —— 屠格涅夫
不要慨叹生活底痛苦!---慨叹是弱者. —— 高尔基
宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口. —— 罗曼·罗兰
我们唯一不会改正的缺点是软弱. —— 拉罗什福科
http://zhidao.baidu.com/question/264903.html?fr=qrl3
参考资料：http://zhidao.baidu.com/question/31084899.html?fr=qrl3
回答者：诗15 - 助理 三级 9-18 18:44
爱劳动是共产主义道德主要成分之一.但只有在工人阶级获得胜利以后,人类生活不可缺少的条件——劳动,才不会是沉重而可耻的负担,而成为荣誉和英勇的事业. 加里宁
窃以为天地之所以不息,国之所以立,贤人之德业之所以可大可久,皆诚为之也.
清·曾国藩《复贺耦庚中丞》窃：谦指个人的意见.我以为天地的运转不息,国家的建立和巩固,卓越人物的道德事业的发扬和持久,关键在于真诚. 曾国藩
劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿. 苏霍姆林斯基
感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提,谁要是没有强烈的志向,也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中 凯洛夫
爱劳动是共产主义道德主要成分之一.但只有在工人阶级获得胜利以后,人类生活不可缺少的条件--劳动,才不会是沉重而可耻的负担,而成为荣誉和英勇的事业. 加里宁
体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界.这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感,如果没有这些情感,那末认识世界（包括学习）就是不可能的. （前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》
要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人. （前苏联）苏霍姆林斯基
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉.要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质.可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心. （前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的. 赫尔巴特
享有特权而无力量的人是废物.受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾.有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养,但没有成为社会上行善的积极力量,这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价.如果他们也算是基督徒,他们就犯了因伪装而受尊敬的罪.他们本应成为世上的盐,而盐的首要责任应当有盐味. 亨利·范·戴克
道德教育最简单的要素是“爱”,是儿童对母亲的爱,对人们积极的爱.这种儿童道德教育的基础,应在家庭中奠定.儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的.进一步巩固和发展这一要素,则有待于学校教育.教师对儿童也应当具有父子般的爱,并把学校融化于大家庭之中. 裴斯泰洛齐
我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代. 加里宁
教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德. 赫尔巴特
如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了. 乌申斯基
一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率.因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分. 裴斯泰洛齐
劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿. 苏霍姆林斯基
劳动受人推崇.为社会服务是很受人赞赏的道德理想. 杜威
劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展.这种精神发展是由和谐的劳动产生的,它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质. 马卡连柯
在我们的社会中, 劳动不仅是经济的范畴, 而且是道德的范畴. 马卡连柯
道德准则,只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富. 苏霍姆林斯基
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉.要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质.可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心. 苏霍姆林斯基
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶.谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者. 苏霍姆林斯基
爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人,这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量,让他们更美好,精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿,从你的心灵深处得到一点最美好的东西. 苏霍姆林斯基
对父母和同志,对集体和社会,对人民和祖国的义务感,要像一根红线一样贯穿人的一生.不懂得什么是义务和缺乏义务感,就谈不上人的道德,也谈不上集体. 苏霍姆林斯基
如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌.……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉. 苏霍姆林斯基
没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子. 苏霍姆林斯基
道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的.……人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来.由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路. 苏霍姆林斯基
道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景. 苏霍姆林斯基
“因为道德是做人的根本.根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处.” 陶行知
我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代 加里宁
教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德 赫尔巴特
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉.要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质.可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心. 苏霍姆林斯基
道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景. 苏霍姆林斯基
我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家,也适用于个人 罗素
我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家,也适用于个人. 罗素
我认为,与制度结合的自由才是唯一的自由.自由不仅要同制度和道德并存,而且还须臾缺不了它们 伯克
养成他们有耐劳作的体力,纯洁高尚的道德,广博自由能容纳新潮流的精神,也就是能在世界新潮流中游泳,不被淹没的力量 鲁迅
道德是自由的保卫者. 斯米茨
养成他们有耐劳作的体力,纯洁高尚的道德,广博自由能容纳新潮流的精神,也就是能在世界新潮流中游泳,不被淹没的力量. 鲁迅
昙花一现的感情,不能真诚地可靠地长期地相爱,是相当一部分青年人道德方面存在的严重缺陷. 苏霍姆林斯基
真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝.你能否对你的朋友守信不渝,永远做一个无愧于他的人,这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验. 马克思
要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求,要是他拥有这样的力量,一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候,那我们在这个人的身上就看到崇高的善. 车尔尼雪夫斯基
道德的最大秘密就是爱；或者说,就是逾越我们自己的本性,而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美. 雪莱
享有特权而无力量的人是废物.受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾.有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养,但没有成为社会上行善的积极力量,这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价.如果他们也算是基督徒,他们就犯了因伪装而受尊敬的罪.他们本应成为世上的盐,而盐的首要责任应当有盐味. 亨利·范·戴克
体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界.这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感,如果没有这些情感,那末认识世界（包括学习）就是不可能的. （前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉.要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质.可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心. （前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动,他们就既学不会文学,也学不会音乐,也学不会体育,也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪. 德谟克里特
有些人,就连儿童文学都能使他们腐化,他们带着特殊的乐趣阅读《诗篇》和《索洛门寓言》里那些挑动人心的章节.政论家律师医生等,摸透人类罪恶的全部秘密,却并不以不道德出名；现实主义作家常常比寺院方丈更有道德. 契诃夫
道德行为训练,不是通过语言影响,而是让儿童练习良好道德行为,克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为. 夸美纽斯
道德教育最简单的要素是“爱”,是儿童对母亲的爱,对人们积极的爱.这种儿童道德教育的基础,应在家庭中奠定.儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的.进一步巩固和发展这一要素,则有待于学校教育.教师对儿童也应当具有父子般的爱,并把学校融化于大家庭之中.
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回答者：doudou529453 - 试用期 一级 9-18 18:44
名人名言＿＿人生篇
人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的. ——萧楚女
人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度. ——徐玮
路是脚踏出来的,历史是人写出来的.人的每一步行动都在书写自己的历史. ——吉鸿昌
春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休.一息尚存须努力,留作青年好范畴. ——吴玉章
但愿每次回忆,对生活都不感到负疚 ——郭小川
人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来! ——奥斯特洛夫斯基
你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值. ——歌德
社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备. ——易卜生
人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作. ——列夫·托尔斯泰
人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的. ——列夫·托尔斯泰
生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的. ——车尔尼雪夫斯基
一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么. ——爱因斯坦
人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义. ——爱因斯坦
芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群. ——秋瑾
生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口! ——郭小川
充满着欢乐与斗争精神的人们,永远带着欢乐,欢迎雷霆与阳光. ——赫胥黎
生活就是战斗. ——柯罗连科
为了生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧. ——罗丹
希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明. ——鲁迅
沉沉的黑夜都是白天的前奏. ——郭小川
当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他. ——冯学峰
东天已经到来,春天还会远吗? ——雪莱
过去属于死神,未来属于你自己. ——雪莱
世间的活动,缺点虽多,但仍是美好的. ——罗丹
辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀. ——布莱克
希望是厄运的忠实的姐妹. ——普希金
当你的希望一个个落空,你也要坚定,要沉着! ——朗费罗
先相信你自己,然后别人才会相信你. —屠格涅夫
不要慨叹生活底痛苦!——-慨叹是弱者. ——高尔基
宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口. ——罗曼·罗兰
我们唯一不会改正的缺点是软弱. ——拉罗什福科
私心胜者,可以灭公. ——林逋
人人好公,则天下太平；人人营私,则天下大乱. ——刘鹗
自私自利之心,是立人达人之障. ——吕坤
如烟往事俱忘却,心底无私天地宽. ——陶铸
常求有利别人,不求有利自己. ——谢觉哉
一切利己的生活,都是非理性的,动物的生活. ——列夫·托尔斯泰
人的理性粉碎了迷信,而人的感情也将摧毁利己主义 ——海涅
无私是稀有的道德,因为从它身上是无利可图的. ——布莱希特
君子喻于义,小人喻于利. ——孔丘
不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵. ——陶渊明
富贵不淫贫贱乐,男儿到此是豪雄. ——程颢
清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方! ——方志敏
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也. ——孔丘
志不强者智不达. ——墨翟
燕雀安知鸿鹄之志哉! ——陈涉
志当存高远. ——诸葛亮
老骥伏枥,志在千里；烈士暮年,壮心不已. ——曹操
燕雀戏藩柴,安识鸿鹄游. ——曹植
穷且益坚,不坠青云之志. ——王勃
大鹏一日同风起,扶摇直上九万里. ——李白
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志. ——苏轼
生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东. ——李清照
壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄. ——陆游 br/>故立志者,为学之心也；为学者,立志之事也. ——王阳明
贫不足羞,可羞是贫而无志. ——吕坤
我们以人们的目的来判断人的活动.目的伟大,活动才可以说是伟大的. ——契诃夫
毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理. ——培根
生活的理想,就是为了理想的生活. ——张闻天
人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应. ——丁玲
理想的人物不仅要在物质需要的满足上,还要在精神旨趣的满足上得到表现. ——黑格尔
一个能思想的人,才真是一个力量无边的人. ——巴尔扎克
一个没有受到献身的热情所鼓舞的人,永远不会做出什么伟大的事情来. ——车尔尼雪夫斯基
共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受一切的力量. ——奥斯特洛夫斯基
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——-这种伦理基础,我叫它猪栏的理想. —爱因斯坦
我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉. ——周恩来
我们是国家的主人,应该处处为国家着想. ——雷 锋
一身报国有万死,双鬓向人无再青. ——陆 游
回答者：乌龟恋人 - 魔法学徒 一级 9-18 18:47
人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的. —— 萧楚女
人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度. —— 徐玮
路是脚踏出来的,历史是人写出来的.人的每一步行动都在书写自己的历史. —— 吉鸿昌
春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休.一息尚存须努力,留作青年好范畴. —— 吴玉章
但愿每次回忆,对生活都不感到负疚 —— 郭小川
人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来! —— 奥斯特洛夫斯基
你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值. —— 歌德
社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备. —— 易卜生
人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作. —— 列夫·托尔斯泰
人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的. —— 列夫·托尔斯泰
生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的. —— 车尔尼雪夫斯基
一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么. —— 爱因斯坦
人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义. —— 爱因斯坦
芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群. —— 秋瑾
生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口! —— 郭小川
充满着欢乐与斗争精神的人们,永远带着欢乐,欢迎雷霆与阳光. —— 赫胥黎
生活就是战斗. —— 柯罗连科
为了生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧. —— 罗丹
希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明. —— 鲁迅
沉沉的黑夜都是白天的前奏. —— 郭小川
当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他. —— 冯学峰
东天已经到来,春天还会远吗? —— 雪莱
过去属于死神,未来属于你自己. —— 雪莱
世间的活动,缺点虽多,但仍是美好的. —— 罗丹
辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀. —— 布莱克
希望是厄运的忠实的姐妹. —— 普希金
当你的希望一个个落空,你也要坚定,要沉着! —— 朗费罗
先相信你自己,然后别人才会相信你. —— 屠格涅夫
不要慨叹生活底痛苦!---慨叹是弱者. —— 高尔基
宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口. —— 罗曼·罗兰
我们唯一不会改正的缺点是软弱. —— 拉罗什福科
……
http://cn.netor.com/know/mrmy/rs.htm
http://www.zgma.com/mingren.htm
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回答者：小秘书长 - 经理 五级 12-6 20:15
百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲.(汉乐府《长歌行》)
百学须先立志.(朱熹)
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.
笔落惊风雨,诗成泣鬼神.(杜甫)
别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师.(杜甫)
博观而约取,厚积而薄发.(苏轼)
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之.(《礼记》)
不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也.(《荀子》)
不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人.(司马迁)
不患人之不己知,患不知人也.(孔子)
不入虎穴,焉得虎子?(后汉书)
不塞不流,不止不行.(韩愈)
不识庐山真面目,只缘身在此山中.(苏轼)
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层.(王安石)
不以规矩,无以成方园.(孟子)
C
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜.(罗隐)
仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱.(《管子》)
操千曲而后晓声,观千剑而后识器.(刘勰)
察己则可以知人,察今则可以知古.(《吕氏春秋》)
差以毫厘,谬以千里.(《汉书》)
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.(李白)
臣心一片磁针石,不指南方不肯休.(文天祥)
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.(刘禹锡)
吃一堑,长一智.(古谚语)
尺有所短,寸有所长.(屈原)
出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟.(杜甫)
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.(李商隐)
春风得意马蹄疾,一日看尽长安花.(孟郊)
春色满园关不住,一枝红杏出墙来.(叶绍翁)
春宵一刻值千金.(苏轼)
从善如登,从恶如崩.(《国语》)
D
大丈夫宁可玉碎,不能瓦全.(北齐书)
大直若屈,大巧若拙,大辩若讷.(《老子》)
丹青不知老将至,富贵于我如浮云.(杜甫)
但愿人长久,千里共蝉娟.(苏轼)
当断不断,反受其乱.(汉书)
当局者迷,旁观者清.(新唐书)
得道者多助,失道者寡助.(《孟子》)
登山则情满于山,观海则意溢于海.(刘勰
东边日出西边雨,道是无晴却有晴.(刘禹锡)
读书百遍,其义自现.(三国志)
读书破万卷,下笔如有神.(杜甫)
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思.(朱熹)
读万卷书,行万里路.(刘彝)
多行不义必自毙.(左传)
E
尔曹身与名俱灭,不废江河万古流.(杜甫)
F
凡事豫(预)则立,不豫(预)则废.(《礼记》)
防民之口,甚于防川.(国语)
非学无以广才,非志无以成学.(诸葛亮)
风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还.(《战国策》)
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈.(孟子)
G
感时思报国,拔剑起蒿莱.(陈子昂)
高山仰止,景行行止.(《诗经》)
工欲善其事,必先利其器.(孔子
古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志.(苏轼)
观众器者为良匠,观众病者为良医.(宋·叶适)
光阴似箭,日月如梭.(明《增广贤文》)
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄.(《三国演义》)
H
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞.(古诗诗话)
海内存知己,天涯若比邻.(王勃)
海上生明月,天涯共此时.(张九龄)
忽如一夜春风来,千树万树梨花开.(岑参)
会当凌绝顶,一览众山小.(杜甫)
祸兮,福之所倚;福兮,锅之所伏.(《老子》)
J
己所不欲,勿施于人.(论语)
兼听则明,偏信则暗.(《资治通鉴》)
见兔而顾犬,未为晚也;亡羊而补牢,未为迟也.(《战国策》)
见义不为,非勇也.(论语)
江山代有才人出,各领风骚数百年.(赵翼)
金玉其外,败絮其中.(刘基)
近水楼台先得月,向阳花木易为春.(苏麟)
近朱者赤,近墨者黑.(傅玄)
镜破不改光,兰死不改香.(孟郊)
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀.我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才.(龚自珍)
鞠躬尽瘁,死而后已.(诸葛亮《后出师表》)
捐躯赴国难,视死忽如归.(曹植)
君子成人之美,不成人之恶.(论语)
君子坦荡荡,小人长戚戚.(孔子)
君子忧道不忧贫.(论语)
君子之交淡若水,小人之交甘若醴.(《庄子》)
L
老当益壮,宁知白首之心;穷且益坚,不坠青云之志.(王勃)
老骥伏枥,志在千里.烈士暮年,壮心不已.(曹操)
梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风.(晏殊)
流水不腐,户枢不蠹.(吕氏春秋)
路漫漫其修远今,吾将上下而求索.(屈原)
路遥知马力,日久见人心.(元曲·争报恩)
落红不是无情物,化作春泥更护花.(龚自珍)
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色.(王勃)
M
满招损,谦受益.(尚书)
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香.(罗梅坡)
靡不有初,鲜克有终.(诗经)
敏而好学,不耻下问.(孔子)
莫愁前路无知己,天下谁人不识君.(高适)
莫道桑榆晚,微霞尚满天.(刘禹锡)
莫等闲,白了少年头,空悲切!(岳飞)
木秀于林,风必摧之.(旧唐书)
N
浓绿万枝红一点,动人春色不须多.(王安石)
P
皮之不存,毛将焉附?(左传)
蚍蜉撼大树,可笑不自量.(韩愈)
Q
其曲弥高,其和弥寡.(宋玉)
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.(论语)
奇文共欣赏,疑义相与析.(陶渊明)
千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流.(辛弃疾)
千里之行,始于足下.(老子)
前不见古人
人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度. —— 徐玮
路是脚踏出来的,历史是人写出来的.人的每一步行动都在书写自己的历史. —— 吉鸿昌
春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休.一息尚存须努力,留作青年好范畴. —— 吴玉章
但愿每次回忆,对生活都不感到负疚 —— 郭小川
人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来! —— 奥斯特洛夫斯基
你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值. —— 歌德
社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备. —— 易卜生
人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作. —— 列夫·托尔斯泰
人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的. —— 列夫·托尔斯泰
生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的. —— 车尔尼雪夫斯基
一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么. —— 爱因斯坦
人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义. —— 爱因斯坦
芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群. —— 秋瑾
生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口! —— 郭小川
充满着欢乐与斗争精神的人们,永远带着欢乐,欢迎雷霆与阳光. —— 赫胥黎
生活就是战斗. —— 柯罗连科
为了生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧. —— 罗丹
希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明. —— 鲁迅
沉沉的黑夜都是白天的前奏. —— 郭小川
当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他. —— 冯学峰
东天已经到来,春天还会远吗? —— 雪莱
过去属于死神,未来属于你自己. —— 雪莱
世间的活动,缺点虽多,但仍是美好的. —— 罗丹
辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀. —— 布莱克
希望是厄运的忠实的姐妹. —— 普希金
当你的希望一个个落空,你也要坚定,要沉着! —— 朗费罗
先相信你自己,然后别人才会相信你. —— 屠格涅夫
不要慨叹生活底痛苦!---慨叹是弱者. —— 高尔基
宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口. —— 罗曼·罗兰
我们唯一不会改正的缺点是软弱. —— 拉罗什福科
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回答者：诗15 - 助理 三级 9-18 18:44
爱劳动是共产主义道德主要成分之一.但只有在工人阶级获得胜利以后,人类生活不可缺少的条件——劳动,才不会是沉重而可耻的负担,而成为荣誉和英勇的事业. 加里宁
窃以为天地之所以不息,国之所以立,贤人之德业之所以可大可久,皆诚为之也.
清·曾国藩《复贺耦庚中丞》窃：谦指个人的意见.我以为天地的运转不息,国家的建立和巩固,卓越人物的道德事业的发扬和持久,关键在于真诚. 曾国藩
劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿. 苏霍姆林斯基
感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提,谁要是没有强烈的志向,也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中 凯洛夫
爱劳动是共产主义道德主要成分之一.但只有在工人阶级获得胜利以后,人类生活不可缺少的条件--劳动,才不会是沉重而可耻的负担,而成为荣誉和英勇的事业. 加里宁
体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界.这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感,如果没有这些情感,那末认识世界（包括学习）就是不可能的. （前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》
要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人. （前苏联）苏霍姆林斯基
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉.要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质.可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心. （前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的. 赫尔巴特
享有特权而无力量的人是废物.受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾.有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养,但没有成为社会上行善的积极力量,这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价.如果他们也算是基督徒,他们就犯了因伪装而受尊敬的罪.他们本应成为世上的盐,而盐的首要责任应当有盐味. 亨利·范·戴克
道德教育最简单的要素是“爱”,是儿童对母亲的爱,对人们积极的爱.这种儿童道德教育的基础,应在家庭中奠定.儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的.进一步巩固和发展这一要素,则有待于学校教育.教师对儿童也应当具有父子般的爱,并把学校融化于大家庭之中. 裴斯泰洛齐
我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代. 加里宁
教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德. 赫尔巴特
如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了. 乌申斯基
一生的生活是否幸福、平安、吉祥,则要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率.因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要部分. 裴斯泰洛齐
劳动的崇高道德意义还在于,一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿. 苏霍姆林斯基
劳动受人推崇.为社会服务是很受人赞赏的道德理想. 杜威
劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展.这种精神发展是由和谐的劳动产生的,它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质. 马卡连柯
在我们的社会中, 劳动不仅是经济的范畴, 而且是道德的范畴. 马卡连柯
道德准则,只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富. 苏霍姆林斯基
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉.要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质.可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心. 苏霍姆林斯基
只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶.谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者. 苏霍姆林斯基
爱人吧!对人的爱是你道德的核心!应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比!做一个真正的人,这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量,让他们更美好,精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿,从你的心灵深处得到一点最美好的东西. 苏霍姆林斯基
对父母和同志,对集体和社会,对人民和祖国的义务感,要像一根红线一样贯穿人的一生.不懂得什么是义务和缺乏义务感,就谈不上人的道德,也谈不上集体. 苏霍姆林斯基
如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌.……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉. 苏霍姆林斯基
没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子. 苏霍姆林斯基
道德教育的核心问题,是使每个人确立崇高的生活目的.……人每日好似向着未来阔步前进,时时刻刻想着未来,关注着未来.由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的,这是教育,首先是情感教育的一条漫长的道路. 苏霍姆林斯基
道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景. 苏霍姆林斯基
“因为道德是做人的根本.根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处.” 陶行知
我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代 加里宁
教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德 赫尔巴特
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉.要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质.可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心. 苏霍姆林斯基
道德教育成功的“秘诀”在于,当一个人还在少年时代的时候,就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景. 苏霍姆林斯基
我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家,也适用于个人 罗素
我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家,也适用于个人. 罗素
我认为,与制度结合的自由才是唯一的自由.自由不仅要同制度和道德并存,而且还须臾缺不了它们 伯克
养成他们有耐劳作的体力,纯洁高尚的道德,广博自由能容纳新潮流的精神,也就是能在世界新潮流中游泳,不被淹没的力量 鲁迅
道德是自由的保卫者. 斯米茨
养成他们有耐劳作的体力,纯洁高尚的道德,广博自由能容纳新潮流的精神,也就是能在世界新潮流中游泳,不被淹没的力量. 鲁迅
昙花一现的感情,不能真诚地可靠地长期地相爱,是相当一部分青年人道德方面存在的严重缺陷. 苏霍姆林斯基
真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝.你能否对你的朋友守信不渝,永远做一个无愧于他的人,这就是你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验. 马克思
要是一个人的全部人格、全部生活都奉献给一种道德追求,要是他拥有这样的力量,一切其他的人在这方面和这个人相比起来都显得渺小的时候,那我们在这个人的身上就看到崇高的善. 车尔尼雪夫斯基
道德的最大秘密就是爱；或者说,就是逾越我们自己的本性,而溶于旁人的思想、行为或人格中存在的美. 雪莱
享有特权而无力量的人是废物.受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾.有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养,但没有成为社会上行善的积极力量,这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价.如果他们也算是基督徒,他们就犯了因伪装而受尊敬的罪.他们本应成为世上的盐,而盐的首要责任应当有盐味. 亨利·范·戴克
体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界.这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感,如果没有这些情感,那末认识世界（包括学习）就是不可能的. （前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉.要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质.可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心. （前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动,他们就既学不会文学,也学不会音乐,也学不会体育,也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪. 德谟克里特
有些人,就连儿童文学都能使他们腐化,他们带着特殊的乐趣阅读《诗篇》和《索洛门寓言》里那些挑动人心的章节.政论家律师医生等,摸透人类罪恶的全部秘密,却并不以不道德出名；现实主义作家常常比寺院方丈更有道德. 契诃夫
道德行为训练,不是通过语言影响,而是让儿童练习良好道德行为,克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为. 夸美纽斯
道德教育最简单的要素是“爱”,是儿童对母亲的爱,对人们积极的爱.这种儿童道德教育的基础,应在家庭中奠定.儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的.进一步巩固和发展这一要素,则有待于学校教育.教师对儿童也应当具有父子般的爱,并把学校融化于大家庭之中.
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回答者：doudou529453 - 试用期 一级 9-18 18:44
名人名言＿＿人生篇
人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的. ——萧楚女
人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度. ——徐玮
路是脚踏出来的,历史是人写出来的.人的每一步行动都在书写自己的历史. ——吉鸿昌
春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休.一息尚存须努力,留作青年好范畴. ——吴玉章
但愿每次回忆,对生活都不感到负疚 ——郭小川
人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来! ——奥斯特洛夫斯基
你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值. ——歌德
社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备. ——易卜生
人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作. ——列夫·托尔斯泰
人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的. ——列夫·托尔斯泰
生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的. ——车尔尼雪夫斯基
一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么. ——爱因斯坦
人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义. ——爱因斯坦
芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群. ——秋瑾
生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口! ——郭小川
充满着欢乐与斗争精神的人们,永远带着欢乐,欢迎雷霆与阳光. ——赫胥黎
生活就是战斗. ——柯罗连科
为了生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧. ——罗丹
希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明. ——鲁迅
沉沉的黑夜都是白天的前奏. ——郭小川
当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他. ——冯学峰
东天已经到来,春天还会远吗? ——雪莱
过去属于死神,未来属于你自己. ——雪莱
世间的活动,缺点虽多,但仍是美好的. ——罗丹
辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀. ——布莱克
希望是厄运的忠实的姐妹. ——普希金
当你的希望一个个落空,你也要坚定,要沉着! ——朗费罗
先相信你自己,然后别人才会相信你. —屠格涅夫
不要慨叹生活底痛苦!——-慨叹是弱者. ——高尔基
宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口. ——罗曼·罗兰
我们唯一不会改正的缺点是软弱. ——拉罗什福科
私心胜者,可以灭公. ——林逋
人人好公,则天下太平；人人营私,则天下大乱. ——刘鹗
自私自利之心,是立人达人之障. ——吕坤
如烟往事俱忘却,心底无私天地宽. ——陶铸
常求有利别人,不求有利自己. ——谢觉哉
一切利己的生活,都是非理性的,动物的生活. ——列夫·托尔斯泰
人的理性粉碎了迷信,而人的感情也将摧毁利己主义 ——海涅
无私是稀有的道德,因为从它身上是无利可图的. ——布莱希特
君子喻于义,小人喻于利. ——孔丘
不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵. ——陶渊明
富贵不淫贫贱乐,男儿到此是豪雄. ——程颢
清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命者能够战胜许多困难的地方! ——方志敏
三军可夺帅也,匹夫不可夺志也. ——孔丘
志不强者智不达. ——墨翟
燕雀安知鸿鹄之志哉! ——陈涉
志当存高远. ——诸葛亮
老骥伏枥,志在千里；烈士暮年,壮心不已. ——曹操
燕雀戏藩柴,安识鸿鹄游. ——曹植
穷且益坚,不坠青云之志. ——王勃
大鹏一日同风起,扶摇直上九万里. ——李白
古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志. ——苏轼
生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项羽,不肯过江东. ——李清照
壮心未与年俱老,死去犹能作鬼雄. ——陆游 br/>故立志者,为学之心也；为学者,立志之事也. ——王阳明
贫不足羞,可羞是贫而无志. ——吕坤
我们以人们的目的来判断人的活动.目的伟大,活动才可以说是伟大的. ——契诃夫
毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理. ——培根
生活的理想,就是为了理想的生活. ——张闻天
人,只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应. ——丁玲
理想的人物不仅要在物质需要的满足上,还要在精神旨趣的满足上得到表现. ——黑格尔
一个能思想的人,才真是一个力量无边的人. ——巴尔扎克
一个没有受到献身的热情所鼓舞的人,永远不会做出什么伟大的事情来. ——车尔尼雪夫斯基
共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受一切的力量. ——奥斯特洛夫斯基
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——-这种伦理基础,我叫它猪栏的理想. —爱因斯坦
我们爱我们的民族,这是我们自信心的源泉. ——周恩来
我们是国家的主人,应该处处为国家着想. ——雷 锋
一身报国有万死,双鬓向人无再青. ——陆 游
回答者：乌龟恋人 - 魔法学徒 一级 9-18 18:47
人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的. —— 萧楚女
人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度. —— 徐玮
路是脚踏出来的,历史是人写出来的.人的每一步行动都在书写自己的历史. —— 吉鸿昌
春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休.一息尚存须努力,留作青年好范畴. —— 吴玉章
但愿每次回忆,对生活都不感到负疚 —— 郭小川
人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来! —— 奥斯特洛夫斯基
你若要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值. —— 歌德
社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备. —— 易卜生
人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作. —— 列夫·托尔斯泰
人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的. —— 列夫·托尔斯泰
生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的. —— 车尔尼雪夫斯基
一个人的价值,应该看他贡献什么,而不应当看他取得什么. —— 爱因斯坦
人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义. —— 爱因斯坦
芸芸众生,孰不爱生?爱生之极,进而爱群. —— 秋瑾
生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口! —— 郭小川
充满着欢乐与斗争精神的人们,永远带着欢乐,欢迎雷霆与阳光. —— 赫胥黎
生活就是战斗. —— 柯罗连科
为了生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧. —— 罗丹
希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明. —— 鲁迅
沉沉的黑夜都是白天的前奏. —— 郭小川
当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他. —— 冯学峰
东天已经到来,春天还会远吗? —— 雪莱
过去属于死神,未来属于你自己. —— 雪莱
世间的活动,缺点虽多,但仍是美好的. —— 罗丹
辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀. —— 布莱克
希望是厄运的忠实的姐妹. —— 普希金
当你的希望一个个落空,你也要坚定,要沉着! —— 朗费罗
先相信你自己,然后别人才会相信你. —— 屠格涅夫
不要慨叹生活底痛苦!---慨叹是弱者. —— 高尔基
宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口. —— 罗曼·罗兰
我们唯一不会改正的缺点是软弱. —— 拉罗什福科
……
http://cn.netor.com/know/mrmy/rs.htm
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回答者：小秘书长 - 经理 五级 12-6 20:15
百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲.(汉乐府《长歌行》)
百学须先立志.(朱熹)
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来.
笔落惊风雨,诗成泣鬼神.(杜甫)
别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师.(杜甫)
博观而约取,厚积而薄发.(苏轼)
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之.(《礼记》)
不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也.(《荀子》)
不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人.(司马迁)
不患人之不己知,患不知人也.(孔子)
不入虎穴,焉得虎子?(后汉书)
不塞不流,不止不行.(韩愈)
不识庐山真面目,只缘身在此山中.(苏轼)
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层.(王安石)
不以规矩,无以成方园.(孟子)
C
采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜.(罗隐)
仓廪实则知礼节,衣食足则知荣辱.(《管子》)
操千曲而后晓声,观千剑而后识器.(刘勰)
察己则可以知人,察今则可以知古.(《吕氏春秋》)
差以毫厘,谬以千里.(《汉书》)
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.(李白)
臣心一片磁针石,不指南方不肯休.(文天祥)
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.(刘禹锡)
吃一堑,长一智.(古谚语)
尺有所短,寸有所长.(屈原)
出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟.(杜甫)
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.(李商隐)
春风得意马蹄疾,一日看尽长安花.(孟郊)
春色满园关不住,一枝红杏出墙来.(叶绍翁)
春宵一刻值千金.(苏轼)
从善如登,从恶如崩.(《国语》)
D
大丈夫宁可玉碎,不能瓦全.(北齐书)
大直若屈,大巧若拙,大辩若讷.(《老子》)
丹青不知老将至,富贵于我如浮云.(杜甫)
但愿人长久,千里共蝉娟.(苏轼)
当断不断,反受其乱.(汉书)
当局者迷,旁观者清.(新唐书)
得道者多助,失道者寡助.(《孟子》)
登山则情满于山,观海则意溢于海.(刘勰
东边日出西边雨,道是无晴却有晴.(刘禹锡)
读书百遍,其义自现.(三国志)
读书破万卷,下笔如有神.(杜甫)
读书之法,在循序而渐进,熟读而精思.(朱熹)
读万卷书,行万里路.(刘彝)
多行不义必自毙.(左传)
E
尔曹身与名俱灭,不废江河万古流.(杜甫)
F
凡事豫(预)则立,不豫(预)则废.(《礼记》)
防民之口,甚于防川.(国语)
非学无以广才,非志无以成学.(诸葛亮)
风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还.(《战国策》)
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈.(孟子)
G
感时思报国,拔剑起蒿莱.(陈子昂)
高山仰止,景行行止.(《诗经》)
工欲善其事,必先利其器.(孔子
古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志.(苏轼)
观众器者为良匠,观众病者为良医.(宋·叶适)
光阴似箭,日月如梭.(明《增广贤文》)
滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄.(《三国演义》)
H
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞.(古诗诗话)
海内存知己,天涯若比邻.(王勃)
海上生明月,天涯共此时.(张九龄)
忽如一夜春风来,千树万树梨花开.(岑参)
会当凌绝顶,一览众山小.(杜甫)
祸兮,福之所倚;福兮,锅之所伏.(《老子》)
J
己所不欲,勿施于人.(论语)
兼听则明,偏信则暗.(《资治通鉴》)
见兔而顾犬,未为晚也;亡羊而补牢,未为迟也.(《战国策》)
见义不为,非勇也.(论语)
江山代有才人出,各领风骚数百年.(赵翼)
金玉其外,败絮其中.(刘基)
近水楼台先得月,向阳花木易为春.(苏麟)
近朱者赤,近墨者黑.(傅玄)
镜破不改光,兰死不改香.(孟郊)
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀.我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才.(龚自珍)
鞠躬尽瘁,死而后已.(诸葛亮《后出师表》)
捐躯赴国难,视死忽如归.(曹植)
君子成人之美,不成人之恶.(论语)
君子坦荡荡,小人长戚戚.(孔子)
君子忧道不忧贫.(论语)
君子之交淡若水,小人之交甘若醴.(《庄子》)
L
老当益壮,宁知白首之心;穷且益坚,不坠青云之志.(王勃)
老骥伏枥,志在千里.烈士暮年,壮心不已.(曹操)
梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风.(晏殊)
流水不腐,户枢不蠹.(吕氏春秋)
路漫漫其修远今,吾将上下而求索.(屈原)
路遥知马力,日久见人心.(元曲·争报恩)
落红不是无情物,化作春泥更护花.(龚自珍)
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色.(王勃)
M
满招损,谦受益.(尚书)
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香.(罗梅坡)
靡不有初,鲜克有终.(诗经)
敏而好学,不耻下问.(孔子)
莫愁前路无知己,天下谁人不识君.(高适)
莫道桑榆晚,微霞尚满天.(刘禹锡)
莫等闲,白了少年头,空悲切!(岳飞)
木秀于林,风必摧之.(旧唐书)
N
浓绿万枝红一点,动人春色不须多.(王安石)
P
皮之不存,毛将焉附?(左传)
蚍蜉撼大树,可笑不自量.(韩愈)
Q
其曲弥高,其和弥寡.(宋玉)
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.(论语)
奇文共欣赏,疑义相与析.(陶渊明)
千古兴亡多少事,悠悠,不尽长江滚滚流.(辛弃疾)
千里之行,始于足下.(老子)
前不见古人
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