在课堂教学中,我们老师不但要培养孩子的兴趣,并让他们持之以恒的有兴趣的学习,而且最关键的还思考. 每次上课前我们老师都会认真的备课,设计好各个环节,让孩子们在有限的时间内学到无限多的知识.但经过几年的教学我才发现备好课仅仅是创建高效课堂的第一步.最关键的还是教师如何驾驭课堂,如何管理课堂,建立和谐而又有序的教学环境. 一、课前. 俗话说,好的开端就成功了一半,作为一堂好课也如此.教师应通过课前的热身调动孩子的学习热情,吸引孩子的注意力.因此这个环节我们就得采用多种形式,唱歌、游戏、绕口令等等,都是不错的选择.有时也应根据孩子们的一些情况来确定,比如,前几周我在五一班上课的时候,响铃了,走进教室,孩子们都还埋头苦干,一看,才知道原来还在画画,说要参加什么美术比赛.此时如马上打断孩子的激情,可能会事倍功半,因此马上改变我的教学设计,把我自己制作好的一些卡片放好,而是让孩子们拿出一张纸,ISAY,YOU DRAW,并让几个孩子到黑板上画.太阳、风、雨几个表示天气的图片就被画在了黑板上,而且画的还很不错,就这样,效果也还蛮好的.二、课中. 1、必须给孩子们基本规则.比如,先举手,后发言.大多数孩子一听问题就自己往外冒答案,而有的孩子还没想出来,一听答案出来了就不再思考,这样就会影响其余孩子的学习效果.因此必须给孩子规定先举手,后发言.也给思考的稍慢的孩子一个思考的时间与空间.2、读书（1）我认为读书也应有读书的原则,现在我喜欢让我的孩子一只手指书,另一只手捂着耳朵.这样可以让孩子听到自己的声音.（2）合理的分配声音.在才教学英语的时候,孩子说英语的时候,我总喜欢说“能用你最清晰最响亮的声音读吗/说吗?”但惭惭的才发现一节课中老用高分贝让孩子们说,很容易产生一种疲劳感,而且效果还不好,特别是小组活动时,整个课堂就变的嘈杂不安,难以控制.因此,后来,我将孩子们的声音作了一个分配：a同桌练习的时候,声音只要同桌能听到即可,不允许大声说.b小组活动时,声音应控制在四个人能听到为止.c单独在全班发言的时候,要求声音要清晰、洪亮,全班都能听到.d在课堂内,禁止出现大叫或欢呼.最不好控制的就是小组活动,一不小心孩子们的声音就会非常大,因此可以选一个声音控制员,专门提醒小组内的声音大小,并对做的好的小组给予奖励.3、课堂中的停止信号.为了防止课堂上出现激烈的讨论,老师要敲半天课桌才停止,老师可以采用一些停止信号.比如：（1）我做了一个“stop”指示牌,让孩子们做某些动作的时候,只要一出示此指示牌,孩子们则立刻停止当前的动作.（2）我有节奏的击掌,孩子们一听到掌声,立即重复一次,并马上停止当前的活动.（3）欢快的波浪鼓,这也是为了孩子们立即停止当前的动作而特买的. 三、课后. 英语不同于汉语教学,除了课堂上说几句英语外,平时基本不会说,因此,作为我们英语老师,在我们的周围就应尽可能多的营造英语氛围.比如：1、办英语黑板报,我经常剥夺班主任老师的专利,让孩子们把黑板报办成英语黑板报. 2、办英语手抄报,并让孩子们贴在自己喜欢的位置. 3、设置英语日历.每日由值日生调整日期. 4、设置英语角,选孩子们做的优秀的英语卡片、优秀的英语书法、优秀的英语文章等放置在英语角里 .
