求10篇初中课外文言文

初中课外文言文阅读（一）
浦口区桥林中学语文组
一、《赵襄主学御》
赵襄主学御于王子期①,俄而与子期逐②,三易马而三后③.襄主曰：“子之教我御,术未尽也.”对曰：“术已尽,用之则过也.凡御之所贵,马体安于车,人心调④于马,而后可以追速致远.今君后则欲速臣,先则恐逮于臣.夫诱⑤道争远,非先则后也.而先后心皆在于臣,尚何以调于马?此君之所以⑥后也.”
导读：王子期教赵襄主学御,特别指出：“凡御之所贵,马体安于车,人心调于马,而后可以追速致远.”其实我们做任何事情皆如此,要全神贯注,目标明确. 注释：①赵襄主：赵襄子.御：驾车.王子期：古时善于驾车的人.②逐：追赶,这里指驾车赛马.③易：更换.后：方位名词做动词,落后.④调：谐调.⑤诱：引导.⑥此……所以：这就是……的原因.
一、解释加点的词
1、赵襄主学御于王子期（ ） 2、术未尽也（ ）
3、先则恐逮于臣（ ） 4、夫诱道争远（ ）
二、翻译
1、术已尽,用之则过也

人心调于马,而后可以追速致远

而先后心皆在于臣,尚何以调于马?

你认为赵襄王落后的原因是什么?你赞成王子期的看法吗?

《老马识途》
管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹①,春往而冬反,迷惑失道②.管仲曰：“老马之智可用也.”乃放老马而随之,遂得道.行山中无水,隰朋曰：“蚁冬居山之阳,夏居山之阴,蚁壤一寸而仞有水.”乃掘③地,遂得水.
导读：自然万物都有其独特的个性,人能善于向大自然学习,则万物可为我所用,为人类造福.
注释：①管仲、隰（xī ）朋：皆齐桓公时大臣,帮助桓公成就了霸业.孤竹：古国名.②迷惑失道：迷路而找不到归途.③掘：挖.
解释加点的词
春往而冬反（ ）
迷惑失道（ ）
遂得水（ ）
翻译
管仲曰：“老马之智可用也.”

蚁冬居山之阳,夏居山之阴.

文中故事是成语 的来历,现比喻


参考答案：初中课外文言文阅读（一）
（一）、赵襄主学御
全文译文：赵襄主向王子期学习驾车,学了不多久,就和王子期驾车比赛,换了三次马,三次都落在了后面.襄主说：“你教我驾车,没把技术全教给我.”王子期回答说：“技术是全教给你了,但你在使用时出了错误.凡是驾车赛马,最要紧的是马套在车上舒适安顺,人的精神和马相谐调,之后才可以追上跑得快的,到达远方的目的地.现在您落后时想赶上我,领先时又怕被我赶上.实际上赶马上路,远途竞赛,不在先就在后,而不论领先还是落后,您的精神都集中在我的身上,还怎么和马相谐调呢?这就是您落后的原因.”
1、.向 2、穷尽 3、被 4、发语词
二、1、技术已经全教给你了,(但你)在使用时出了错.
2、人的精神和马相谐调,才可以追上那跑得快的,到达远方的目的地.
3、而不论领先还是落后,您的精神都集中在我的身上,还怎么和马相谐调呢?
三、驾车讲究人的精神和马相谐调,注意力在前方目的地,而赵襄主却将注意力集中在王子期身上.赞成.其实做任何事情都是同样的道理. （二）、老马识途
全文译文：管仲、隰朋跟从齐桓公去征伐孤竹国,春天出发,冬天返回,迷了路找不到归途.管仲说：“老马的智慧能够利用.”于是放开老马,队伍跟在后面,终于找到了归途.走到山中,找不到水喝,隰朋说：“蚂蚁冬天居住在山的南面,夏天居住在山的北面,蚁窝上的土高一寸,下面七八尺的地方就会有水.”于是按此挖掘,果然找到了水.
一、1、通“返”,返回 2、道路 3、找到
二、1、管仲说：“老马的智慧可以利用.”
2、蚂蚁冬天住在山的南面,夏天住在山的北面.
三、老马识途 有经验, 能带领新手工作
初中课外文言文阅读（二）
浦口区桥林中学语文组
一、《学者有四失》①
学者有四失②,教者必知之.人之学也,或失则多③,或失则寡,或失则易,或失则止④.此四者,心之莫同也⑤.知其心,然后能救其失也.教也者,长善而救其失者也.
注释：
①选自《礼记·学记》.②失：过失,缺点.③失则多：意思是,失之于学得过多.④止：遇到困难就停止不前.⑤心之莫同也：心理各有不同.
阅读训练：
1、解释句中加点的词.
（1）、或失则多
（2）、然后能救其失也 _________
（3）、或失则易 _______________
（4）、长善而救其失者也
2、下列句中的“之”与其他三项用法不同的是( )
A、教者必知之 B、虽与之俱学
C、此四者,心之莫同也 D、学而时习之
3、用现代汉语翻译下面的句子.
（1）、学者有四失,教者必知之.

（2）、知其心,然后能救其失也.

（3）、教也者,长善而救其失者也.

二、《杨布打狗》
杨朱之弟曰布,衣素衣而出.天雨,解素衣,衣缁衣①而反.其狗不知,迎而吠之.杨布怒,将扑之.杨朱曰：“子无扑矣,子亦犹是②也.向者使③汝狗白而往,黑而来,岂能无怪矣?”
注释：
①缁衣：黑色的衣服.②犹是：像这样.③使：假使.
阅读训练
1、下面加点的“之”用法与其他不同的一项是( )
A、杨朱之弟曰布 B、迎而吠之
C、莲,花之君子者也 D、中间力拉崩倒之声
2、解释下列加点的词.
（1）、衣素衣而出 _______________
（2）、衣缁衣而反 _______________
（3）、子亦犹是也
3、翻译句子.
（1）、子无扑矣,子亦犹是也.

（2）、向者使汝狗白而往,黑而来,岂能无怪矣?


4、学习语文重在积累.请你写出两个含有“狗”的成语.
、
5、狗只认衣冠而不认人,这不足为怪.读了本文后,你认为这则故事揭示了一个什么道理?


参考译文：初中课外文言文阅读（二）
（一）、《学者有四失》
译文：学习的人往往有四个方面的缺点,教育者必须知道(它).人们学习,有的缺点是学得太多(而不去实践),有的缺点是学得太少,有的缺点是把学习看得太容易,有的缺点是遇到困难就停止不前.这四种人,心里各有不同.(教育者)知道了他们的不同心理,然后才能补救其不足.做教师的,就是要发扬(他们)的长处,补救他们的缺点的啊.
1、(1)、有的人 (2)、补救 (3)、把……看轻 （4）、发扬
2、C
3、（1）学习的人往往有四个方面的缺点,教育者必须知道(它).
（2）(教育者)知道了他们的不同心理,然后才能补救其不足.
（3）做教师的,就是要发扬他们的长处,补救他们的缺点啊.
二、《杨布打狗》
译文：杨朱的弟弟叫布,他穿着白色的衣服出门.天下雨了,他脱去白色的衣服,穿着黑色的衣服回家来.他家的狗不知道,冲上来对他狂叫.杨布很生气,准备打狗.杨朱劝阻说：“请不要打它啦,你也会像它这样.先前假如你的狗是一身白色出去,又一身黑色回来,难道你能不感到奇怪吗?”
1、B
2、（1）、动词,穿；名词,衣服 （2）、同“返”,回来 （3）、这样
3、（1）、请不要打它啦,你也会像它这样.
（2）、先前假如你的狗是一身白色出去,又一身黑色回来,难道你能不感到奇怪吗?
鸡鸣狗盗 鸡零狗碎
事物是千变万化的,要想正确地认识事物,就不能用一成不变的眼光看待事物,更不能被一时的表面现象所迷惑,要抓住事物的本质.
初中课外文言文阅读（三）
浦口区桥林中学语文组
一、《鲁人曹沫》①
曹沫者,鲁人也,以勇力事鲁庄公.庄公好力②.曹沫为鲁将,与齐战,三败北.鲁庄公惧,乃献遂邑③之地以和,犹复以为将.
齐桓公许与鲁会于柯④而盟.桓公与庄公既盟于坛上,曹沫执匕首劫齐桓公,桓公左右莫敢动,而问曰：“子将何欲?”曹沫曰：“齐强鲁弱,而大国侵鲁亦甚矣.今鲁城坏即压齐境,君其图之!”桓公乃许尽归鲁之侵地.既已言,曹沫投其匕首,下坛,北面就群臣之位,颜色不变,辞令如故,桓公怒,欲倍其约.管仲曰：“不可.夫贪小利以自快⑤,弃信于诸侯,失天下之援,不如与之.”于是桓公乃遂割鲁侵地,曹沫三战所亡地,尽复予鲁.
①这里所选的是《史记》中《刺客列传》的第一部分.②好力：喜欢勇士.力,有力之士.③遂邑：今山东宁阳县.④柯：齐邑,今山东阳谷县阿城镇.⑤快：快意.
1、解释下列句中加点词语：
（1）、乃献遂邑之地以和 （2）、桓公与庄公既盟于坛上
（3）、曹沫三战所亡地 （4）、欲倍其约
（5）、齐桓公许与鲁会于柯而盟
2、翻译句子.
（1）、子将何欲?

（2）、今鲁城坏即压齐境,君其图之.

3、读了此文后,你对春秋战国时期的刺客有了怎样的认识?

二、《马价十倍》①
有人卖骏马者,比②三旦立市,人莫知之.
往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之,比三旦立于市,人莫言,愿子还③而视之,去而顾之,臣请献一朝④之费.”
伯乐乃还而视之,去而顾之,一旦⑤而马价十倍.
注释：
①选自《战国策·燕策》.《战国策》,西汉末年刘向校正编订.共三十三篇,记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动,着重记录了谋臣的策略和言论.刘向,除编订《战国策》外,还编有《说苑》等书.②比：副词,接连地.③还：通“环”环绕.④朝：早晨.⑤一旦：一天.
阅读训练：
1、解释句中加点的词.
（1）、往见伯乐曰 （2）、愿子还而视之
（3）、去而顾之 （4）、伯乐乃还而视之
2、与“去而顾之”中的“去”的意义不同的一项是( )
A、去死肌 B、游人去而禽鸟乐也
C、.则有去国怀乡 D、黄鹤一去不复返
3、从下面选出与“去而顾之”中的“而”字用法相同的一项是( )
A、后狼止而前狼又至 B、学而时习之
C、峨冠而多髯者 D、出淤泥而不染
4、本不懂得货色,而“名家”说好就认为好,人云亦云,这样不加分析地盲目地虚推、崇拜对吗?请谈谈你的看法.



参考译文：初中课外文言文阅读（三）
一、《鲁人曹沫》
译文：曹沫,是鲁国人,凭借勇力侍奉鲁庄公.庄公喜好勇士,曹沫为鲁国将军,与齐国作战,三战三败.鲁庄公害怕了,就献上遂邑这块地方求和,但仍然用曹沫为将. 齐桓公答应和鲁国在柯地会盟订约.桓公与庄公已经在坛上订了盟约,曹沫手持匕首胁迫齐桓公,桓公左右没有人敢动手,问道：“你想干什么?”曹沫说：“齐国强鲁国弱,而贵国侵犯鲁国也太过分了.现在鲁国城墙塌坏就能压到齐国国境上,大王一定要考虑考虑这件事!”桓公于是答应全部归还鲁国被侵占的土地.桓公说完话,曹沫就扔掉匕首,走下盟坛,朝北回到群臣的位置上,脸色不变,言辞从容如故.桓公大怒,要背弃自己的誓约,管仲说：“不可.贪图小利来使自己快意,在诸侯中失去信义,失去各国的帮助,不如给它.”这样,桓公就割还了侵占的鲁国领土,曹沫三次战役所失去的土地,全部都还给了鲁国.
1、（1）、来 （2）、在 （3）、失去 （4）、通“背”,违背 （5）答应 2、（1）、你想干什么?
（2）、现在鲁国城墙塌坏就能压到齐国国境上,大王一定要考虑考虑这件事.
3、他们“为知己者死”的道德准则和守志不屈的人格魅力.(言之成理即可)
二、《马价十倍》
译文：有个卖骏马的人,接连三天在市场上站着卖马,结果没有一个识马的. 他前去拜见伯乐,说道：“我有一匹骏马想要卖掉,可是接连三天在市场上站着卖,没有人来问一声,我希望您去围着马转一圈看看,离开的时候再回过头来看一看,我愿意献给您一早晨的费用.”
伯乐于是去市场上环绕着马看了一圈,离开的时候又回头来看了看,结果一天之中马的价钱涨了十倍.
1．（1）、拜见 （2）、尊称对方,您 （3）、回头看 （4）、于是
2、A 3、B 4、不对.应该有自己的独到见解.

初中课外文言文阅读（四）
浦口区桥林中学语文组
一、《屈而不信》①
孟子曰：“今有无名之指屈而不能信②,非疾痛害事也,如有能信之者,则不远秦、楚之路③,为指之不若人也.指不若人,则知恶④之；心不若人,则不知恶,此之谓⑤不知类⑥也.”
注释：
①选自《孟子?告子上》.②信：同“伸”.③不远秦、楚之路：不以去秦国去楚国的路途为远.④恶：厌恶.⑤此之谓：这就叫做.⑥不知类：不知轻重主次.
1、下列句中,“则”的用法不同于其他的一项是（ ）
A.如有能信之者,则不远秦、楚之路 B.指不若人,则如恶之
C.心不若人,则不知恶 D.居庙堂之高,则忧其民
2、.指出下列句中的词类活用现象,并解释.
（1）如有能信之者 （2）则不远秦、楚之路
3、翻译句子.
（1）如有能信之者,则不远秦、楚之路,为指之不若人也


（2）指不若人,则知恶之；心不若人,则不知恶,此之谓不知类也.


4、“此之谓不知类也”“此”指代什么?“不知类”应该怎样理解?


二、《两虎相斗,必有一伤》①
庄子②欲刺虎,馆竖子③止之,曰：“两虎方且食牛,食甘必争,争则必斗,斗则大者伤,小者死.从伤而刺之,一举必有双虎之名.”卞庄子以为然,立须④之.有顷,两虎果斗,大者伤,小者死.庄子从伤者而刺之,一举果有双虎之功.
注释：
①选自《史记?张仪列传》.②庄子：此指卞庄子,春秋时鲁国的勇士. ③馆竖子：旅馆的童仆. ④须：等待.
1、解释句中加点的多义词.
（1）两虎方且食牛 （2）卞庄子以为然
（3）馆竖子止之 （4）有顷,两虎果斗
2、解释句中加点的“之”.
（1）馆竖子止之 （2）从伤而刺之
3、下列句中加点的“之”意义相同的两项是( )
A、辍耕之垄上 B、览物之情,得无异乎
C、从伤而刺之 D、送杜少府之任蜀州
4、翻译句子.
从伤而刺之,一举必有双虎之名.

5、你想到的与这则故事意义相近的成语是 .
这则故事说明了什么道理?（提示：可从人和动物两个角度来回答）




初中课外文言文阅读（四）参考答案：
一、《屈而不信》
1、C(C项中的“则”当“竟然,却”讲；A．B．D．项中的“则”当“就”讲.) 2、①“信”是使动用法,使……伸直. ②“远”是意动用法,以……为远, 3、（1）如果有能使它伸直的人,(这个人)就一定不以去秦楚的路为远(而去求治),这为的是一个手指头不如别人. （2）(一个)手指头不如别人,就知道厌恶它；内心不如别人,竟不知道厌恶(它),这就叫做不知轻重主次.4、“此”指代“指不若人,则知恶之；心不若人,则不知恶”.“不知类”的意思是“不知轻重主次”.
译文：孟子说：“现在有(个人),(他的)无名指弯了,不能伸直,并不疼痛碍事.如果有能使它伸直的人,(这个人)就一定不以去秦楚的路为远(而去求治),这为的是一个手指头不如别人.(一个)手指头不如别人,就知道厌恶它；内心不如别人,竟不知道厌恶(它),这就叫做不知轻重主次.”
二、《两虎相斗,必有一伤》
1、①正②代词,“这样”；③阻止④过了一会儿2、①代词,代庄子②代词,代老虎3、AD．（AD．动词,到,赴；B．助词,的；C．助词,宾语前置的标志.）4、从受伤的老虎下手刺杀,一下子便会得到刺杀两虎的名声.5、提示：鹬蚌相争,渔人得利.可从人(庄子)的角度亦可从动物(老虎)的角度回答.如：人要善于动脑,力争做事,一举两得,事半功倍；人与人之间、动物之间都要相互团结,相互依存,否则就难以长久生存.
译文：卞庄子要刺杀老虎.旅馆的童仆劝阻他,说：“两只老虎正要吃一只牛.吃得香甜时一定要争起来.一争必定要拼斗,一拼斗就会大的受伤,小的被咬死.从受伤的老虎下手刺杀,一下子便会得到刺杀双虎的名声.”卞庄子以为这话对,就站着等待它们.过了一会儿,两只老虎果然斗了起来,大的受伤,小的被咬死.卞庄子就从受伤的老虎下手刺杀,一下子果然获得杀双虎的功效.


初中课外文言文阅读（六）
浦口区桥林中学语文组
一、《请君入瓮》①
周兴与丘神绩通谋,太后命来俊臣鞫②之.俊臣与兴方推事③对食,谓兴曰：“囚多不承,当为何法?”兴曰：“此甚易耳!取大瓮,以炭四周炙④之,令囚入中,何事不承!”俊臣乃索大瓮,火围如兴法,因起谓兴曰：“有内状推⑤兄,请兄入此瓮!”兴惶恐,叩头伏罪.
〔导读〕：本文写的是来俊臣“以其人之道,还治其人之身”及周兴作法自毙的故事.
〔注释〕：①瓮(wèng)：大坛子.②鞫(jū )：审讯犯人.③推事：研究事情.④炙(zhì )：烧烤.⑤内状：宫内递出的状辞.推：追究,检举.
一、解释加点的词.
1、俊臣与兴方推事对食 2、囚多不承
3、当为何法 4、因起谓兴曰
二、解释下列句中加点的“之”.
1、太后命来俊臣鞫之 2、以炭四周炙之
三、翻译下列句子.
1、兴曰：“此甚易耳!取大瓮,以炭四周炙之,令囚入中,何事不承!”

2、因起谓兴曰：“有内状推兄,请兄入此瓮!”

四、来俊臣请周兴入瓮,是采用了 的方法.


二、《覆巢之下安有完卵》
孔融被收①,中外惶怖②.时融儿大者九岁,小者八岁.二儿故琢钉
戏③,了无遽容.融谓使者曰：“冀罪止于身④,二儿可得全不⑤?”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下复有完卵乎?”寻亦收至⑥.
〔导读〕：八九岁的孩子能在家庭遭难时毫不惊恐,很是了不起.说明孩儿的明理聪明,也反映了封建社会中株连迫害的罪恶.
〔注释〕：①孔融被收：建安十三年,融因触怒曹操,坐弃市(被判死刑).②中外惶怖：朝廷内外非常惊恐.中外,指朝廷内外.③二儿故琢钉戏：两个儿子仍然在玩琢钉游戏.琢钉,古时一种儿童游戏.④罪止于身：罪责仅限于自己一身.意思是不涉及家属.⑤二儿可得全不：这两个孩子可不可以保全他们生命?⑥亦收至：捕他们的人也到来了.
一、解释加点的词.
1、孔融被收 2、冀罪止于身
3、二儿可得全不 4、寻亦收至
二、翻译下列句子.
1、大人岂见覆巢之下复有完卵乎?

2、二儿故琢钉戏,了无遽容.

三、写出出自本文的成语并说明它的比喻义





初中课外文言文阅读（六）参考答案：
一、《请君入瓮》
周兴和丘神绩合伙谋反,太后让来俊臣来审讯他.来俊臣趁着跟周兴一边吃饭一边研究事情的当口,对周兴说：“犯人大多不肯招供,应当采取什么办法?”周兴说：“这很容易,拿一个大坛子,用炭火在周围烤,让犯人进到里边,什么事敢不承认!”“来俊臣于是找来一个大坛子,按周兴的方法周围升起炭火,站起来对周兴说：“宫内有人递出状辞检举你谋反,请兄进到这大坛子里去吧!”周兴惊恐万状,连忙叩头认罪.
一、1、正在,正当 2、承认 3、应当 4、于是,就
二、1、代词,代周兴 2、代词,代囚犯
三、l、周兴说：“这很容易!拿一个大坛子,用炭火在周围烤,让犯人进到里边,什么事敢不承认!”
2．于是站起来对周兴说：“宫中有人递出状辞检举你,请你进到这大坛子里去吧!”
四、以其人之道,还治其人之身
二、《覆巢之下安有完卵》
孔融被逮捕,朝廷内外非常惊恐.当时孔融的儿子大的九岁,小的八岁.两个儿子还和原来一样在玩琢钉游戏,一点害怕的样子都没有.孔融对使者说：“希望罪责仅限于自己一身,两个儿子可以保全性命吗?”他的儿子从容地进言说：“父亲难道见过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗?”不一会儿逮捕他们的人也到来了.
一、1、逮捕 2、希望 3、同“否” 4、不久
二、1、父亲难道见到过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗?
2、两个儿子仍然在玩琢钉游戏,一点害怕的样子都没有.
三、覆巢无完卵.比喻整体遭殃,个体不能幸免.