问题描述：
初一语文期中的试卷
问题解答：
我来补答
初一上册期中考试卷（新教材）
期中考试卷
一、选择题（20分）
1．词中加粗字注音全对的一项是 [ ]
A．惩罚（ch6ng） 征发（zh5ng） 哽咽（g7ng）
B．宛转（w3n） 字帖（ti7） 温和（h6）
C．祈祷（q0） 诧异（ch4） 踱（du4）
2．作者通过多种感觉器官的感受来描写景物,说出下边语句是从什么角度来描绘景物特点.
（1）“我踏着软绵绵的沙滩,沿着海边,慢慢地向前走去.”这句话是从____角度来描绘的.
（2）“（海水）发出温柔的刷刷声.”这句话是从____的角度来描绘的.
（3）“晚来的晚风,清新而又凉爽.”这句话是从____的角度来描绘的.
（4）“空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味.”这句话是从____的角度来描绘的.
3．“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……”句中作者用了两个德语单词,其用意是 [ ]
A．表现少年鲁迅很有学问.
B．表现少年鲁迅对蟋蟀、覆盆子和木莲的喜爱依恋之情.
C．表现少年鲁迅天真活泼的性格.
D．既可增加文章的趣味,又表现出儿童的稚气及对百草园的依恋和无可奈何之心境.
4．选择正确答案
（1）鲁迅为什么说百草园是他少年时的“乐园”? [ ]
A．园内丰富多彩的自然景物可以吸引儿童去观察、发现、探索其中的奥妙.
B．园内景物优美有趣,比三味书屋好玩得多.
C．在百草园里,能自由快乐地生活,用比照的方法表达对束缚儿童身心健康发展的封建教育制度的不满.
（2）少年鲁迅为什么厌恨三味书屋的读书生活? [ ]
A．当时鲁迅年纪小,不懂得学习的重要,觉得学习限制了他玩的自由.
B．先生让学生死记硬背,枯燥无味,还用打手心、罚跪来体罚学生,使少年鲁迅十分反感.
C．封建的教学方式和内容不符合儿童的求知心理,并束缚、毒害了他们的身心健康.
5．下列句中加粗词解释有误的一项是 [ ]
A．济南的冬天是响晴的.
响晴：天空晴朗无云.
B．……全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着.
安适：安静而舒适.
C．由澄清的河水慢慢向上看.
澄清：清亮,杂质极少.
D．……整个的是块空灵的蓝水晶.
空灵：透明的,什么都没有.
6．画出下列句子中的副词,并说明各表示什么?
（1）设若单单是有阳光,那也算不了出奇.
（2）这一圈小山在冬天特别可爱.
（3）明天也许就是春天了吧?
（4）那点薄雪好像忽然害了羞.
7．选择正确答案.
（1）对课文内容认识不正确的一项是 [ ]
A．全文处处突出济南冬天的特点——晴和暖.
B．文中重点写人们的活动.
C．文中重点写了各种景物——阳光、小山、白雪、绿水等.
D．作者写北平的多风和伦敦的多雾,反衬了济南冬天的风少且小和天气的响晴.
（2）作者称冬天是“慈祥的”下面对这一说法理解不当的一项是 [ ]
A．因为冬天和蔼可亲.
B．这是拟人的写法.
C．用“慈祥”来写济南冬天的阳光.
D．用“慈祥”写出济南冬天的温暖.
（3）对“干啥还希望别的呢?”这句话理解正确的一项是 [ ]
A．不迫切盼望春天.
B．不希望别的一切.
C．盼望春天早点到来.
D．表现人们的喜爱和满足,赞美冬天的美好.
8．对下面句中副词辨识准确的一项是 [ ]
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.
A．都像 B．一切都
C．都刚 D．都刚了
9．选择正确句意
（1）我想就别上学了,到野外去玩玩吧. [ ]
A．表现小弗郎士的厌学心理.
B．表现小弗郎士是个经常逃学的孩子.
C．表现小弗郎士贪玩的特点.
（2）我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” [ ]
A．表现小弗郎士对普鲁士兵人憎恨.
B．表现小弗郎士的心理有了变化.
C．表现小弗郎士成为了一个爱国的孩子.
二、填空题（20分）
1．写出下列比喻句的本体、喻体和比喻词语
（1）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬.喻体____ 本体____ 比喻词语____
（2）我这些课本,法语啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了.
喻体____ 本体____ 比喻词语____
2．按要求答题.
（1）“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.
本体是____
喻体是____
作用是____
（2）野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的.
本体是____
喻体是____
作用是____
3．为下列句中加粗词语选择正确的解释
（1）风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿. [ ]
A．比喻做准备工作.
B．造酒的发酵过程.
C．各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓.
（2）山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了. [ ]
A．山被照得亮起来了.
B．草木萌发山色新.
C．积雪融化山湿润.
D．山得春雨,明朗润泽.
（3）抖搂抖搂精神. [ ]
A．振作 B．抖动
C．活动 D．振动、抖动
4．依次填入下面横线上的词语,正确的一组是 [ ]
（1）我的老师是多么____、多么____、多么____、多么____的人啊!
A．温柔 慈祥 公平 高大
B．温存 慈祥 公正 伟大
C．温柔 慈爱 公平 伟大
D．温存 慈爱 公正 高大
（2）一个老师排除孩子世界里一件小小的纠纷,是多么____；可是回想起来,那时候我却觉得是给了我____的支持! [ ]
A．平凡 巨大 B．平凡 莫大
C．平常 巨大 D．平常 莫大
5．下列语句,运用比喻修辞方法的一句是 [ ]
A．仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来.
B．像这样的教师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?
C．那时的我,真好像死了父亲似的那么悲伤.
D．蔡老师还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”.
6．下列四句中,加粗词的词义有变化的一项是 [ ]
A．在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人.
B．我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.
C．她爱诗,并且爱用歌唱的音调教我们读诗.
D．一个孩子纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!
7．本文选取的主要生活片断的记叙顺序是 [ ]
A．时间先后的顺序 B．地点转移的顺序
C．感情步步加深的顺序 D．事情发生发展的先后顺序
8．阅读答题
她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭好像要____（打 落 敲）下来,我用石板一____（挡 近 拦 迎）,教鞭轻轻地____（敲 打 抽）在石板边上,大伙笑了,她也笑了.我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.孩子们是多么善于观察这一点啊.
（1）从括号中选词填空.
（2）“狡猾”在文中是什么意思?从下列选项中选出不正确的 [ ]
A．是贬义词
B．是贬义褒用,调皮、机灵的意思.
C．去掉“狡猾”,文章表达显得平淡.
D．“狡猾”用在文中,形象地表现了一个淘气的孩子对老师的理解和爱戴.
（3）这段的中心句是 [ ]
A．第一句 B．最后一句
C．她爱我们 D．她也笑了
（4）这一段描述的主要事件是 [ ]
A．蔡老师有一次打我的情景.
B．蔡老师对学生假愠真爱的情景.
C．“我”在课堂上的玩劣.
D．课堂上的笑声.
（5）“孩子们是多么善于观察这一点啊”中的“这一点”指的是____.
（6）写“她从来不打骂我们”却选择了打我的事例,作者这样写的用意是____.
（7）文中加粗的词可以去掉吗?为什么?____.
（8）本段运用的主要表达方式是____.
三、判断题（18分）
1．判断正误,正确的在括号内打“√”,错误的则打“×”
（1）《散步》选自《南京日报》作者是莫怀成. （ ）
（2）《金黄的大斗笠》选自《中国青年报》作者是高风.
（ ）
（3）《散步》表述了祖孙三代人互敬互爱的真挚感情.
（ ）
（4）《金黄的大斗笠》描绘一幅风雨图,图画中贮满生活的欢乐,纯真的童心. （ ）
（5）《散步》的感情基调是欢愉、深沉的. （ ）
（6）《金黄的大斗笠》是一篇写景散文,其中多处描写采用拟人手法,生动形象. （ ）
2．正确的在括号内打“√”,错误的则打“×”
（1）本文的叙事线索是“背影”,朴实的语言中饱含深情.
（ ）
（2）作者把父亲的背影写得很精彩,使人读了既感到亲切,又获得美的享受. （ ）
（3）文中两次出现“聪明”一词,其实都是反语,是对自己当时没有理解父爱的反嘲和自责. （ ）
（4）全文共写了三次父亲的背影：一次是父亲过铁道爬月台买橘子的背影,一次是买橘子之后,父子话别后混入人群的背影,还有一次是作者在晶莹的泪光中,浮现出的肥胖、青布棉袍黑布马褂的背影. （ ）
3．下列与所给例句表达方式相同的句子是 [ ]
例句：那里有金黄色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘.
A．它抱住每一棵它遇到的树,用力摇,摇得叶子哗哗响.
B．笑声冲出银线织的雨帘,笑声掀动金黄的大斗笠.
C．这南方初春的田野!大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.
D．这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去.
四、阅读答题（20分）
①雨是最寻常的,一下就是三两天.②可别恼.③看,像____,像____,像____,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.④树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼.⑤傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.⑥在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠.⑦他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着.
1．这幅春雨图,抓住了春雨的____和____特点.
2．文中空缺处依次填入的词语是____、____、____,运用了____和____两种修辞手法,分别从春雨的____、____、____三个侧面来描绘.
3．“可别恼”一句,“恼”的是____；“别恼”是因为____.
4．作者写春雨的特征,写春雨中特有的景象,着力渲染了一种____的氛围.
五、作文（22分）
题目：《我的书包》
要求：（1）要写得清楚、明白；（2）不少于600字.
期中考试卷（参考答案）
一、1．C
2．（1）触觉 （2）听觉
（3）嗅觉、触角 （4）嗅觉
3．D
4．（1）C （2）C
5．D
6．（1）单单,限定动作或事物在极小的范围内；也,在此表示强调.
（2）特别,程度副词,在此表示超出一般的意思
（3）也许,表示不肯定的语气
（4）好像,表示状态；忽然,表示事物或动作,变化来得突然而又出人意料.
7．（1）B （2）A （3）D
8．C
9．（1）C （2）A
二、1．（1）小国旗 字帖 好像
（2）老朋友 课本 好像
2．（1）本体是春风 喻体是母亲的手 作用是体现春风温和的特征
（2）本体是野花 喻体是眼睛、星星 作用是不但写出了铺满原野的草花之多,而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的野花形态之美.
3．（1）C （2）D （3）A
4．（1）C （2） D
5．D
6．B
7．C
8．
（1）落 迎 敲
（2）A
（3）C
（4）B
（5）她爱我们
（6）为了更好地说明蔡老师是一个热爱学生,温柔慈爱的人
（7）不能,因为去掉后不能准确地表现蔡老师温柔慈爱的性格和爱学生的感情
（8）记叙、描写、议论
三、1．（1）×（2）×（3）√（4）√（5）√（6）√
2．（1） √ （2）（3）√（4）×
3．C
四、1．细密、轻盈
2．牛毛、花针、细丝,比喻,排比,紧密、闭光、细长
3．一下就是三两天；春雨的可爱
4．安静和平
五、略
期中考试卷
一、选择题（20分）
1．词中加粗字注音全对的一项是 [ ]
A．惩罚（ch6ng） 征发（zh5ng） 哽咽（g7ng）
B．宛转（w3n） 字帖（ti7） 温和（h6）
C．祈祷（q0） 诧异（ch4） 踱（du4）
2．作者通过多种感觉器官的感受来描写景物,说出下边语句是从什么角度来描绘景物特点.
（1）“我踏着软绵绵的沙滩,沿着海边,慢慢地向前走去.”这句话是从____角度来描绘的.
（2）“（海水）发出温柔的刷刷声.”这句话是从____的角度来描绘的.
（3）“晚来的晚风,清新而又凉爽.”这句话是从____的角度来描绘的.
（4）“空气中飘荡着一种大海和田禾相混合的香味.”这句话是从____的角度来描绘的.
3．“Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……”句中作者用了两个德语单词,其用意是 [ ]
A．表现少年鲁迅很有学问.
B．表现少年鲁迅对蟋蟀、覆盆子和木莲的喜爱依恋之情.
C．表现少年鲁迅天真活泼的性格.
D．既可增加文章的趣味,又表现出儿童的稚气及对百草园的依恋和无可奈何之心境.
4．选择正确答案
（1）鲁迅为什么说百草园是他少年时的“乐园”? [ ]
A．园内丰富多彩的自然景物可以吸引儿童去观察、发现、探索其中的奥妙.
B．园内景物优美有趣,比三味书屋好玩得多.
C．在百草园里,能自由快乐地生活,用比照的方法表达对束缚儿童身心健康发展的封建教育制度的不满.
（2）少年鲁迅为什么厌恨三味书屋的读书生活? [ ]
A．当时鲁迅年纪小,不懂得学习的重要,觉得学习限制了他玩的自由.
B．先生让学生死记硬背,枯燥无味,还用打手心、罚跪来体罚学生,使少年鲁迅十分反感.
C．封建的教学方式和内容不符合儿童的求知心理,并束缚、毒害了他们的身心健康.
5．下列句中加粗词解释有误的一项是 [ ]
A．济南的冬天是响晴的.
响晴：天空晴朗无云.
B．……全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着.
安适：安静而舒适.
C．由澄清的河水慢慢向上看.
澄清：清亮,杂质极少.
D．……整个的是块空灵的蓝水晶.
空灵：透明的,什么都没有.
6．画出下列句子中的副词,并说明各表示什么?
（1）设若单单是有阳光,那也算不了出奇.
（2）这一圈小山在冬天特别可爱.
（3）明天也许就是春天了吧?
（4）那点薄雪好像忽然害了羞.
7．选择正确答案.
（1）对课文内容认识不正确的一项是 [ ]
A．全文处处突出济南冬天的特点——晴和暖.
B．文中重点写人们的活动.
C．文中重点写了各种景物——阳光、小山、白雪、绿水等.
D．作者写北平的多风和伦敦的多雾,反衬了济南冬天的风少且小和天气的响晴.
（2）作者称冬天是“慈祥的”下面对这一说法理解不当的一项是 [ ]
A．因为冬天和蔼可亲.
B．这是拟人的写法.
C．用“慈祥”来写济南冬天的阳光.
D．用“慈祥”写出济南冬天的温暖.
（3）对“干啥还希望别的呢?”这句话理解正确的一项是 [ ]
A．不迫切盼望春天.
B．不希望别的一切.
C．盼望春天早点到来.
D．表现人们的喜爱和满足,赞美冬天的美好.
8．对下面句中副词辨识准确的一项是 [ ]
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼.
A．都像 B．一切都
C．都刚 D．都刚了
9．选择正确句意
（1）我想就别上学了,到野外去玩玩吧. [ ]
A．表现小弗郎士的厌学心理.
B．表现小弗郎士是个经常逃学的孩子.
C．表现小弗郎士贪玩的特点.
（2）我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” [ ]
A．表现小弗郎士对普鲁士兵人憎恨.
B．表现小弗郎士的心理有了变化.
C．表现小弗郎士成为了一个爱国的孩子.
二、填空题（20分）
1．写出下列比喻句的本体、喻体和比喻词语
（1）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬.喻体____ 本体____ 比喻词语____
（2）我这些课本,法语啦,历史啦,刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了.
喻体____ 本体____ 比喻词语____
2．按要求答题.
（1）“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你.
本体是____
喻体是____
作用是____
（2）野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的.
本体是____
喻体是____
作用是____
3．为下列句中加粗词语选择正确的解释
（1）风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿. [ ]
A．比喻做准备工作.
B．造酒的发酵过程.
C．各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓.
（2）山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了. [ ]
A．山被照得亮起来了.
B．草木萌发山色新.
C．积雪融化山湿润.
D．山得春雨,明朗润泽.
（3）抖搂抖搂精神. [ ]
A．振作 B．抖动
C．活动 D．振动、抖动
4．依次填入下面横线上的词语,正确的一组是 [ ]
（1）我的老师是多么____、多么____、多么____、多么____的人啊!
A．温柔 慈祥 公平 高大
B．温存 慈祥 公正 伟大
C．温柔 慈爱 公平 伟大
D．温存 慈爱 公正 高大
（2）一个老师排除孩子世界里一件小小的纠纷,是多么____；可是回想起来,那时候我却觉得是给了我____的支持! [ ]
A．平凡 巨大 B．平凡 莫大
C．平常 巨大 D．平常 莫大
5．下列语句,运用比喻修辞方法的一句是 [ ]
A．仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来.
B．像这样的教师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?
C．那时的我,真好像死了父亲似的那么悲伤.
D．蔡老师还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”.
6．下列四句中,加粗词的词义有变化的一项是 [ ]
A．在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人.
B．我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.
C．她爱诗,并且爱用歌唱的音调教我们读诗.
D．一个孩子纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!
7．本文选取的主要生活片断的记叙顺序是 [ ]
A．时间先后的顺序 B．地点转移的顺序
C．感情步步加深的顺序 D．事情发生发展的先后顺序
8．阅读答题
她从来不打骂我们.仅仅有一次,她的教鞭好像要____（打 落 敲）下来,我用石板一____（挡 近 拦 迎）,教鞭轻轻地____（敲 打 抽）在石板边上,大伙笑了,她也笑了.我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思.孩子们是多么善于观察这一点啊.
（1）从括号中选词填空.
（2）“狡猾”在文中是什么意思?从下列选项中选出不正确的 [ ]
A．是贬义词
B．是贬义褒用,调皮、机灵的意思.
C．去掉“狡猾”,文章表达显得平淡.
D．“狡猾”用在文中,形象地表现了一个淘气的孩子对老师的理解和爱戴.
（3）这段的中心句是 [ ]
A．第一句 B．最后一句
C．她爱我们 D．她也笑了
（4）这一段描述的主要事件是 [ ]
A．蔡老师有一次打我的情景.
B．蔡老师对学生假愠真爱的情景.
C．“我”在课堂上的玩劣.
D．课堂上的笑声.
（5）“孩子们是多么善于观察这一点啊”中的“这一点”指的是____.
（6）写“她从来不打骂我们”却选择了打我的事例,作者这样写的用意是____.
（7）文中加粗的词可以去掉吗?为什么?____.
（8）本段运用的主要表达方式是____.
三、判断题（18分）
1．判断正误,正确的在括号内打“√”,错误的则打“×”
（1）《散步》选自《南京日报》作者是莫怀成. （ ）
（2）《金黄的大斗笠》选自《中国青年报》作者是高风.
（ ）
（3）《散步》表述了祖孙三代人互敬互爱的真挚感情.
（ ）
（4）《金黄的大斗笠》描绘一幅风雨图,图画中贮满生活的欢乐,纯真的童心. （ ）
（5）《散步》的感情基调是欢愉、深沉的. （ ）
（6）《金黄的大斗笠》是一篇写景散文,其中多处描写采用拟人手法,生动形象. （ ）
2．正确的在括号内打“√”,错误的则打“×”
（1）本文的叙事线索是“背影”,朴实的语言中饱含深情.
（ ）
（2）作者把父亲的背影写得很精彩,使人读了既感到亲切,又获得美的享受. （ ）
（3）文中两次出现“聪明”一词,其实都是反语,是对自己当时没有理解父爱的反嘲和自责. （ ）
（4）全文共写了三次父亲的背影：一次是父亲过铁道爬月台买橘子的背影,一次是买橘子之后,父子话别后混入人群的背影,还有一次是作者在晶莹的泪光中,浮现出的肥胖、青布棉袍黑布马褂的背影. （ ）
3．下列与所给例句表达方式相同的句子是 [ ]
例句：那里有金黄色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘.
A．它抱住每一棵它遇到的树,用力摇,摇得叶子哗哗响.
B．笑声冲出银线织的雨帘,笑声掀动金黄的大斗笠.
C．这南方初春的田野!大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡.
D．这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去.
四、阅读答题（20分）
①雨是最寻常的,一下就是三两天.②可别恼.③看,像____,像____,像____,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.④树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼.⑤傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜.⑥在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠.⑦他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着.
1．这幅春雨图,抓住了春雨的____和____特点.
2．文中空缺处依次填入的词语是____、____、____,运用了____和____两种修辞手法,分别从春雨的____、____、____三个侧面来描绘.
3．“可别恼”一句,“恼”的是____；“别恼”是因为____.
4．作者写春雨的特征,写春雨中特有的景象,着力渲染了一种____的氛围.
五、作文（22分）
题目：《我的书包》
要求：（1）要写得清楚、明白；（2）不少于600字.
期中考试卷（参考答案）
一、1．C
2．（1）触觉 （2）听觉
（3）嗅觉、触角 （4）嗅觉
3．D
4．（1）C （2）C
5．D
6．（1）单单,限定动作或事物在极小的范围内；也,在此表示强调.
（2）特别,程度副词,在此表示超出一般的意思
（3）也许,表示不肯定的语气
（4）好像,表示状态；忽然,表示事物或动作,变化来得突然而又出人意料.
7．（1）B （2）A （3）D
8．C
9．（1）C （2）A
二、1．（1）小国旗 字帖 好像
（2）老朋友 课本 好像
2．（1）本体是春风 喻体是母亲的手 作用是体现春风温和的特征
（2）本体是野花 喻体是眼睛、星星 作用是不但写出了铺满原野的草花之多,而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的野花形态之美.
3．（1）C （2）D （3）A
4．（1）C （2） D
5．D
6．B
7．C
8．
（1）落 迎 敲
（2）A
（3）C
（4）B
（5）她爱我们
（6）为了更好地说明蔡老师是一个热爱学生,温柔慈爱的人
（7）不能,因为去掉后不能准确地表现蔡老师温柔慈爱的性格和爱学生的感情
（8）记叙、描写、议论
三、1．（1）×（2）×（3）√（4）√（5）√（6）√
2．（1） √ （2）（3）√（4）×
3．C
四、1．细密、轻盈
2．牛毛、花针、细丝,比喻,排比,紧密、闭光、细长
3．一下就是三两天；春雨的可爱
4．安静和平
五、略
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