18．①“我”内心迟疑,寻找逃脱的理由②“我”出神地注视着瑛子演奏③“我”在晚会上当众放歌
19．音乐老师的鼓励、瑛子对“我”的影响,始终激励着“我”对音乐充满热爱、向往、追求.
20．(1)此句将手指比为鱼儿,形象地表现了音乐老师弹琴的手法娴熟,灵活自如.(2)此句运用拟人的修辞方法准确生动地写出瑛子沉醉在音乐中的痴迷情态.
21．有必要.第四段的描述为下文情节的发展和“我”被深深地震动埋下伏笔；瑛子站在台上当着一千多师生的面演唱和“我”的表现形成对比,表现“我”当时的自卑；瑛子演唱的出色,表现“我”对瑛子的羡慕,激起“我”对音乐的喜爱.
22．C
23．示例：文中“我”曾固执地认为自己不会唱歌,被这块“磐石”困扰多年,其实,只要勇于放歌就可搬掉它.
