“感恩”一词,在《现代汉语词典》里的解释为：“对别人所给的帮助表示感激”.中华民族是最懂得感恩的民族,知恩图报是中华民族的传统美德,千百年来形成了“恩欲报,怨欲忘,报怨短,报恩长”的处世哲学.然而,当代的小学生,绝大多数是独生子女,在家都是小公主、小皇帝,只懂得享受,不懂得付出,对别人的关爱认为是理所当然的,不懂得感激.在日常生活中,他们对父母的爱不领情,不道谢；对教师的付出,也认为是天经地义,情感淡漠；对同学的帮助,往往是理所应当,习以为常,从而形成了凡事以自我为中心,任性、自私、懒惰、不懂得关心别人、社会责任感差等性格弱点.为了解决上述问题,很有必要在小学生中广泛开展感恩教育活动.感恩教育的最终目的是：通过专题性教育,使学生学会知恩、报恩、施恩,增强感恩意识,强化感恩行为,对父母、对老师、对亲朋好友、对社会,永怀感恩之心,长做感恩之事,学会正确地做人和处世,养成良好的个性品德,做一个情操高尚的人、关爱他人的人、对社会有益的人.为了提高感恩教育的针对性、科学性和实效性,在实施感恩教育的过程中,应该坚持“以学生发展为本”的育人宗旨,重视学生的生活体验和知情意行的综合训练,注意调动和利用校内外一切教育因素,积极构建学校、家庭、社会三位一体的感恩教育体系,不断探索新形势下感恩教育的途径和规律.具体措施可以是：1、学校要充分发挥主导作用.学校要利用环境文化、黑板报、宣传栏、红领巾广播站、校园电视台、校园网等宣传舆论阵地,精心营造学校的“感恩文化”氛围,编写感恩教育故事、感恩行为指导与训练等校本教材,开展系列化的感恩教育专题活动.2、家庭和社会各界,要与学校积极配合,形成教育合力.为此,可以组织小学生们全面开展“感恩在家庭、感恩在学校、感恩在社会”的系列感恩教育实践活动.以活动为载体,引导小学生从身边的生活出发,发现关心自己的人,受到恩惠的事,从感激父母、感激老师、感激亲友开始,由近及远,由浅入深,感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人,进而感激生活、感激社会,学会以实际行动去报答父母、老师、朋友、他人、学校和国家、社会,最终做一个既自立自强,又关心他人,而且有益于社会的人.
