一、启发谈话,导入新课 1、在描写春天的景物中你最喜欢哪篇?2、能简单地说一说喜欢的原因吗?3、学生讨论,自由回答.生1：“写出了春天姹紫嫣红.” 生2：“写出了春天生机勃勃.” …… 4、教师小结板书：写出了春天姹紫嫣红、生机勃勃等特点.二、自读感悟,明确要求 今天的作文课,我们也来写一篇描绘景物的作文,它有哪些要求呢?1、学生自读课文,思考要求.2、学生参加班级交流.3、教师随机板书并小结,学生进一步体会习作要求.（按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物） 三、联系生活,选择材料 1、你认为秋天的田野里最有特色的景物是什么?2、学生回答.生1：“一望无垠的金色稻田.” 生2：“硕果累累的果园.” 生3：“挂满“红灯笼”的柿子林.“ 3、教师引导：“在我们生活中,秋天的田野里最有特色景物是什么?” 4、学生讨论,教师板书：“稻田”.5、它给你留下了什么印象?能否用一两句话概括?6、学生自由说话,教师作随机板书.生1：“遍野都是,而且看不见边际.” 生2：“在风的吹拂下,一浪推一浪地涌向远方,特像大海中的波浪.” 生3：“稻田是一望无垠的金色.” 生4：“稻穗沉甸甸的,粒粒挺着个将要胀破了的大肚皮,把稻秆都压得喘不过气来,又是一个丰收年.” 四、抓住已知,指导写法 怎样才能把它写具体呢?1、《埃及的金字塔》的作者是如何描写金字塔的?2、学生讨论,教师板书小结：是抓住金字塔的外型、名称的来历、规模、怎么建造四个方面写的.3、写稻田应该写它的哪些方面?4、学生讨论,教师随机板书.生1：“应该具体地写出稻子的叶、杆、根、穗的形状及颜色.” 生2：“应该写清稻田的大小,整体看上去的感觉.” 生3：“人们的劳动非常美丽,也应该写一写.”
