《培养自信 体验成功》 居里夫人曾说：“我们应有恒心,更要有自信心.”自信心是所有伟人发明创造的巨大动力,有了自信,才会勇敢、坚强、敢于创新,没有自信,就没有独创,就难以成功,在当前以人为本的教育中,注重培养学生自信心,完善学生人格,促其体验成功,尤为重要.一、 宽容——让学生有面对困难的信心 对于身心尚未发育成熟的学生来说,在他们不断成长的过程中,常常有失败的感受与体验,从而一度沮丧,缺乏自信,没有勇气面对困难,这时教师宽容的态度、亲切的鼓励,将会重扬学生自信的风帆.在假日小队活动开展中,当大家兴高采烈地展示活动记录与照片时,没能按原计划开展好的小队队员,容易情绪低落,失去成功参与活动的自信心.教师这时不是指责,而是宽容,帮助他们分析失败的原因,重新教给活动方法,并以爱迪生等名人的故事,鼓励学生面对困难和失败,大声说：“我能行.”使其懂得“没有失败者,只有放弃者”.对学生多一分宽容,让学生多一次机会,便多了一次成功的希望.二、赞扬——让学生拥有积极的自我意向 自我意向,指一个人想象自己的形象,即自己对自己形象的判断.在关心学生的学习生活过程中不吝惜赞扬的言辞,捕捉闪光点,及时表扬,使之发扬光大.在一次班队干部评选中,大家都在议论,推选别人.一位在大家印象中并不出色的小男孩忽然站起说：“我选自己,因为我最近发言积极,字也写漂亮了.”同学们有的惊叹,有的甚至有点讥笑他,教师则鼓起掌来,大大赞扬他的勇敢,让其他学生该表现自己时,就应这样挺起胸脯,充满自信.并教会学生在成功时夸自己一声“我真棒”,给自己写得美的字上画朵花等.在赞美中使学生拥有积极的自我意向,迈向成功.三、引导——让学生在实践中成长 为了让每个学生都满怀希望,充满自信,以坚实的脚步走向更高层次的成功,教师需帮助学生制订切实可行的实践目标,让学生在不断实践中,不断地体验成功的喜悦.这种喜悦会激起更大的动力,也更增强了学生的自信心.如引导学生参与环保实践,别认为环保都是些大人的事,学生体验到了“小人”干“大事”的愉悦,在家里督促家长不乱扔旧电池；在学校里,带来纸箱,将废纸收集起来送收购站,废物利用；向认识的人宣传泡沫餐具的危害.在实践中,师生共同成长,通过行动,赢得自信,体验成功.在这个以人为本的教育大潮中,放飞孩子,让自信成为他们有力的双翅,任其在大自然中自由翱翔,体会人生百味,体验成功的喜悦.
