今天我和克莱谛吵架,并不是因为他得了奖,我嫉妒他.早晨,“小石匠”病了,老师叫我替他抄写每月故事,我正抄着,坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘,把墨水滴到笔记本上,本子被弄脏了,字迹也看不清了.我火了,骂了他一句.
他只是微笑着说：“我不是故意的.”
我本来会相信他的,可是他的笑让我很不高兴.心想：“哼,得了奖,有什么了不起!”于是我想报复他.过了一会儿,我也碰了他一下,把他的本子也弄脏了.
克莱谛气得脸都红了.“你这是故意的!”说着就举起手来.正好被老师看见了,克莱谛急忙缩回手去,说：“我在外边等你!”
我觉得很不安,气也全消了.我很后悔不该那样做.克莱谛是个好人,他绝对不会是故意的.我想起那次去他家玩,他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形.还有他来我家的时候,我们全家都诚心诚意地欢迎他,父亲又是那么喜欢他的种种情形来.啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“应该知错认错”的话来.但是,要我向他承认错误,我觉得太丢脸.我用眼角偷偷地看他,见他上衣肩上的线缝都开了,大概是因为扛多了柴的缘故吧.想到这里,我觉得克莱谛很可爱,心里暗暗说“去向他认错吧”,可是“请原谅我”这几个子怎么也说不出来.
克莱谛不时用眼睛膘我,从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀.
他又说：“我在外边等着你!”我回答说：“我也等着你!”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了.”
我心想：“我只是防御,决不还手.”毕竟是心里有事,老师讲的功课我一句也没有听进去.
终于挨到了放学.我独自在街上走着,听见克莱谛从后面跟上来.我手里拿着尺子站住等他.他走近了我,我举起尺子.
“不,安利柯!”克莱谛微笑着用手拨开尺子,温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧!”
我愣住了.我觉得有两只手搭在我的肩上.
“以后我们再不吵架了,好吗?”
“再也不了!再也不了!”我回答说.然后我们就高高兴兴地分手了.
回到家里,我把这件事告诉了父亲,本想让父亲高兴一下,不料父亲把脸一沉,说：“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”说着从我手里夺过尺子,折成两段,向墙角扔去.
1、心理活动描写可以揭示人物的内心世界,表达人物的性格、特点、爱憎感情和思想要求等.
2、要求：
（1）人物的心理活动要符合人物的性格；
（2）符合文章表达和表现中心的需要；
（3）要配合人物的动作、语言、神态描写.
3、心理活动描写的方式：
1、直接描写（对第一人称的心理描写）
2、透过人物的言行、神态及其所处的环境去揣摩、体会.（对二、三人称的心理描写）
