问题描述：
有没有人有八上的语文花开答案,急要
问题解答：
我来补答
第四单元过关测试
一、基础知识
1．A 2．C 3．B 4．C 5．D 6．C 7．C
8．①无可奈何花落去,似曾相识燕归来.②商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花.③巴山夜雨涨秋池. ④我寄愁心与明月
二、阅读理解
9．天上挂什么样的云,就将出现什么样的天气.
10．天上的云,真是姿态万千,变化无常.
11．卷云 卷积云 高积云
12．天空的薄云,往往是天气晴朗的象征：那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆.
13．比喻 卷云轻盈和洁白的特征.
14．不能.两个词在句中起限制的作用.表明是在“一般”和“经常”的情况下,排除特殊情况.两个词在语言的表达上严密、准确.
15．①北极严寒；昆虫找不到自己进攻的对象（或：昆虫找不到赖以生存的食物）.
②它们自动降低细胞中的水份,避免结晶；用红外线探测器或用敏锐的嗅觉来寻找食物的来源（或：寻找进攻的对象）.
16．①牛蝇不在小驯鹿身上产卵繁殖,是因为这样做可能导致驯鹿群的锐减甚至灭种,到那时牛蝇本身就难以生存下去. ②人类为了更好的生存下去,必须保持赖以生存的环境.
17．说明方法：举例子.例子：举牛蝇的例子说明昆虫如何抵御北极的寒冷；举蚊子的例子说明北极昆虫如何寻找进攻的对象等.（任选其一）
18．适者生存.（或：只有适应环境的变化,并练就适应变化的绝技,才能生存下去. 或：只要适应纷繁复杂的社会,就能生存下去.）
19．①经常、常常；②才；③通“才”；④靠着
20．B
21．城中有像楼阁的,有像厅堂的,有像街坊的,都清晰地呈现在眼前,数也数不过来.
22．时间 孤塔高耸 城郭的出现 危楼的出现 赞同1| 评论 检举 | 2011-11-19 13:40 Tony詹爷 | 一级
第21课 风筝
1．《野草》 鲁迅 周树人 文学家 思想家 革命家
2．（1）“湛”改成“堪”（2）“旨”改成“诣”（3）“怒”改成“恕”
3．①）A ②B ③C ④C
4．qiáo cuì jué shí wù huǎng yang ling nuè duò yì
5．B
6．①转折,表达我因不能弥补过错的沉重心情. （②转折,既有对自己无法补过的悔恨和自责,也有对被虐杀者麻木不仁的哀伤和同情.
7．精析：应该选D项,因为《风筝》一文的主要表达方式是记叙和描写.在散文中,记叙和描写是两种最基本的表达方式,而抒情和议论则起到了升华主题、画龙点睛的作用.
8．①× ②√ ③×
9．①【思路解析】本题考查对作者的思想感情的把握,解题时要根据文章的思路来回答.【答案】故乡的风筝时节,是春二月,春光明媚,北京冬季未过,就放风筝,所以“惊异”.见到风筝,就想起小时候精神的虐杀的一幕,而且无从补过,心头不禁悲哀.②【思路解析】小兄弟“多病,瘦得不堪”,怪可怜的.放风筝,去春光明媚的野外活动活动,本是大有好处的,可是因为兄长不允许,只能呆看人家的风筝,他“惊呼”“跳跃”,天真活泼的儿童天性跃然纸上,小兄弟入迷的情状描写得越细致生动,越能加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量.这里隐含着对小兄弟的同情,对自己深深的自责.【答案】相关的句子有：（1）他没有风筝,就眼巴巴“呆看”着人家的风筝在空中飘游而“出神”,“有时至于小半日”；（2）他时而为人家的风筝突然跌落下来而“惊呼”；他时而又为人家的风筝因“缠绕解开”而“高兴得跳跃……” 这里隐含着对小兄弟的同情,对自己深深的自责.
③【思路解析】描述时要求全面简洁.小兄弟喜欢风筝,“在我看来却是笑柄,可鄙的”；而“我”却犹如凶神恶煞,以破获秘密为满足,以摧毁小兄弟的心血为胜利.这样叙述真实的流露了鲁迅复杂、痛苦的感情.
【答案】小兄弟喜欢风筝,“在我看来却是笑柄,可鄙的”；小兄弟偷做风筝,隐隐写出了儿童的动手能力.上文写蟹风筝、蜈蚣风筝、瓦片风筝,小兄弟做的却是蝴蝶风筝,可见他聪明伶俐,动手能力强.而“我”却犹如凶神恶煞,以破获秘密为满足,以摧毁小兄弟的心血为胜利,那“傲然走出”的步态神气活现,鲁迅是在自责当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色,言辞中流露了同情、后悔与自我谴责之意.
④【思路解析】本题考查词语的推敲,比较两个词语之间的细微区别,主要从表达的人物的心理活动或感情入手.【答案】因为“踏”的力量更大,更能表现“我”当时的愤怒.“踩”可能是轻轻的,无意识的,而“踏”是用力的,有意识的.
10．B C F 11．①恍然大悟：忽然醒悟过来.②苦心孤诣：费尽心思钻营或经营. 12．我发现小兄弟在做风筝,并且毁坏了它. 13．用“惊惶”、“失了色”、“瑟缩”淋漓尽致地写出了小兄弟被“我”发现后的慌张和恐惧. “绝望”二字与前句“我”的“傲然”形成鲜明对比,形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏后的难受和痛苦.一个“站”字则突出了他在“我”离去后一个人面对空寂的小屋时的心痛和无奈. 14．“我”毁坏了风筝是因为我觉得“这是没出息孩子所做的玩意”,做这种游戏是一件可鄙的事.以管理者自居,以自己的喜好左右小兄弟的喜好,不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具——风筝.作者把当时的“我”写得很粗暴是为了表现“我”的内疚与沉痛的自责.（二）15．完全忘却.因为小兄弟并不认为自己受到“精神的虐杀”,而把兄长的行径视为合情合理,自己也认为做风筝是不正当的行为,自认该罚,所以丝毫不放在心上,浑然忘却. 16．过去的事情已经全都忘记了,连去怨恨的理由都消失了,我还怎么能得到宽恕呢? 17．表达了更深沉的悲哀.小兄弟的浑然忘却使我无从补过,无从求得心情的轻松,因而更加悲哀.被虐杀者甘受虐杀,毫无抗争,而虐杀者横行无忌,所以更令人悲哀、沉重. 18．“躲到肃杀的严冬中去”,就是不要望见春天,不要望见风筝,这才能忘却,才能摆脱悲哀.不仅指当时的天气,而且指心头的悲凉.
19．回忆 风筝 20．兄弟同放风筝的快乐 兄长发现并毁坏风筝 散文 散文诗 21．长幼秩序严明,服从与被服从,教导与被教导的兄弟关系. 和谐、愉悦的兄弟关系. 22．抑郁的、悲哀的.表现鲁迅深刻的反省精神,以及对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨. 快乐的、轻松的.表现兄弟同放风筝的快乐、温馨、 愉悦之情.
第22课 羚羊木雕
1．cánɡ收藏zànɡ宝藏 chà树杈chā杈子 dǎi逮住dài逮捕 zhàn寒颤chàn颤抖 fènɡ缝隙fénɡ缝补 sài边塞sāi瓶塞sè堵塞 2．B 3．BC；A；C 4．A 5．略 6．A 7．①怦怦（“蹦蹦”是形容跳跃动作的）②爸爸（用“父亲”显得不亲切,不统一）③抗拒（“抵抗”指用武力对付对方） 8．①“ ? ” .②： “ ! ”③“ ! ” , “ ? ” 9． ①目不转睛 ②形影不离 ③满不在乎 ④声色俱厉 10． B
11．插叙,交代了“我”和万芳的友谊十分深厚,使情节更紧凑. 12．不行.“跳”更能体现出对“我”的仗义,体现出我俩的深厚情谊. 13．仗义,性格洒脱,有助人为乐的美德. 14．略. 15．希望得到大家的肯定和尊重,他的愿望得到了满足. 16．老师是一个有爱心,善解人意的人； 妈妈是一个懂得爱,能给孩子爱的人. 17．还有暗示作用,表明这是一个美丽的日子,将给人带来好心情.（或者答“景物描写烘托了人物的心情”） 18．妈妈为孩子对她的信任,对她的爱而感动.
第23课 散步
1．D 2．B 3．略.4．C 5．①密 ②拆 ③竟④决 6．①记叙 ②描写 ③议论 7． 不能.因为连用两个“我的”,意在强调“我”与“母亲”、“妻子和儿子”之间的挚爱之情,所以并非赘词. 8．①祖孙对举,表明祖孙之间有不同的要求. ②祖孙对举,表明祖孙二人有同样的特点.——听从于“我”. ③夫妻对举,表明夫妻二人各有所为,背负着老的、小的,却共同把整个世界背了起来. 这种文句对举,语句大致整齐,以优美整齐的形式强化了亲情,且富有趣味.还有：我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重了. 儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻. 祖孙对举,表明二人虽年龄不同,却有共同的特点——不重.
9．①一个“像”字架起了母子亲情关系今昔比较的桥梁：儿子小时候很听母亲的话,是个乖孩子；母亲现在老了,十分尊重、顺从正当中年的儿子；可以说是母慈子从,儿孝母顺.写出了母子间几十年来相处和谐的关系,充满骨肉亲情.
②“总算”表露出“我”盼春春至的欣喜之情.表达了“我”对慈母的孝敬之情.
③一个“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的酷冬,在身体和精神方面所经受的磨难之巨.
④“太迟,太迟了”表达了“我”对春天久盼不至,致使一些老人经不住严冬的折磨而在清明将到时死去的怅恨之情,其间也交织着对自己母亲身体的担忧和焦虑之情.
10．地点 人物 11．第②与第③段之间. 12． “强壮”是从母亲看儿子的角度说的,在年迈的母亲眼里,儿子正值中年,是“强壮”的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的. 13．祖孙发生了分歧,等“我”定夺,“我”的处理,决定着一家人散步的气氛,而家里所有的人又都听“我”的,所以,责任重大. 14．晚辈尊重孝敬老人.长辈爱惜小孙子.尊老爱幼的品质.
15．【解析】抓住关键句子理解.【答案】我原以为自己的心灵与他贴得很近,可万万没有料到他并没有把父母当作自己的朋友. 16．【解析】题目运用比喻的修辞方法,找出本体即可.【答案】儿子内心世界的秘密. 17．【解析】读原文作答.【答案】原以为第二次偷看犹如第一次那样非常容易得手. 18．【解析】扣住“再一次来到儿子的房间” “鬼使神差般地欲看”两句回答.【答案】 爸爸没有真正意识到自己的不对,也没有真诚的求得儿子的谅解,爸爸所求得的谅解,只是要求儿子把锁打开,为他下一次偷看儿子的日记提供方便,因为爸爸“一心想走进儿子的内心世界”. 19．【解析】说真话,赞同 ,不赞同都可以.【答案】言之成理即可.
第24课 散文诗两首
1．祷 衍 攲斜 菡萏 2．略 3．冰心 谢婉莹 《繁星 《春水》 《寄小读者》 4．D 5．上文写到“妈妈叫道：孩子,你在哪里呀?”可以想像不见了孩子,妈妈多么着急,这种惶急的心情也一定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子,这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱. 6．孩子想变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地方,总之,是孩子想为妈妈做点事.因为孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨.所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈. 7．略 8．嘻嘻 匿 “笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意.“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠. 9．第一个问句是“我”变成了金色花后在心里对妈妈所说的话.作为孩子,他知道妈妈深爱着自己,他希望虽然自己的形象发生了变化,但妈妈依然可以认识自己.但是,他又没有十足把握,所以在心底发出了这样的疑问,表现了孩子对妈妈的依恋和爱.第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的,表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心情. 10．不同意.在“我”变成了金色花后,仍不离妈妈左右,注视着妈妈工作,在妈妈祷告时为她送去香气,陪伴妈妈读书,这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈.之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑,是因为他个性天真调皮,在和妈妈开玩笑,而并不是真的捉弄妈妈.所以不能说“我”是个坏孩子,其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子.
11．①开花前仙人掌的特点：外表丑陋但倔强. 海棠、月季、文竹一类花草的特点：外表美丽但娇弱. 12．遗憾→厌恶→惊奇→赞叹 13．①因为仙人掌赖以生存的不过是一捧泥土,要开出这样震撼人心的金色花,它倾注了全部的心血. ②因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶讥笑它丑陋的外表,而忽视了它内在的精神. 14．①纵向：仙人掌开花前和开花后的对比. ②横向：仙人掌和海棠、月季、文竹的对比. 15．美,一旦与顽强结合,就是不可摧毁的.
第25课 《世说新语》两则
1．刘义庆 南朝 宋 2．zhòu yì fǒu fù xù 3．内集：家庭聚会 讲论文义：讲解诗文 俄而：不久,一会儿 骤：急,紧 欣然：高兴的样子 何：什么 差可拟： 差不多,可以相比 差：大致,差不多 拟：相比 未若：不如,比不上 期行： 相约同行 期：约定 日中：正午时分 至：到 舍去：不再等候就走了 乃：才 尊君：对别人父亲的一种尊称 不：同“否”,不在 委：丢下,舍弃；去：离开 则：就 君：有礼貌地称呼对方 家君：谦辞,对人称自己的父亲 引：拉 顾：回头看
4．① 原句：撒盐空中差可拟 译文： 跟把盐撒在空中差不多 ② 原句：若柳絮因风起 译文：不如比作风把柳絮吹得满天飞舞 5．D 6．古义：子侄辈的人 今义：专指子女 7．“撒盐空中差可拟” “未若柳絮因风起” 谢道韫的比喻比胡儿的好.因为柳絮与雪花不仅颜色相似,在形态神韵上也相似,而且给人春天即将到来的感觉,有一种意境美；而“撒盐”的比喻过于直接,缺乏令人遐想的美感. 8．时间“ 寒雪日”、地点“ 内集 ”、人物 “谢太傅”与“儿女” 、事件“ 讲论诗文 ”.
9．和谐、融洽、欢快、轻松 10．白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花. 11． ①一会儿,雪下得紧了,谢太傅高兴地说 ②道韫是谢太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子 ③谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会,和子侄辈的人讲解诗文
12．对子骂父,则是无礼 13．尊君、君、家君 14．友人便怒 友人惭 15．元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的.（或：从“友人”的无信、无礼两方面给予反驳.） 16．①过了中午友人还没到,陈太丘不再等候就走了,陈太丘走后友人才到. ②和别人相约同行,却丢下别人自己走了. ③友人感到很惭愧,便从车里下来,想拉元方的手,元方头也不回地进了自家的大门. ④我爸爸等您很久您都没来,他已经走了. 17． 陈元方斥“父友” 或 陈元方护礼 18．陈太丘的守信、陈元方明礼护礼的睿智和勇敢、元方父亲友人的知错能改. 19．做人要懂礼貌,讲诚信,为人要方正,否则会丧失朋友. 20．陈元方聪慧,懂得为人之道,明白事理、落落大方,能言善辩,而且他可以捍卫自己与父亲的尊严. 21．同8 22．B 23．古义：回头看 今义：照顾 24．D
第五单元过关测试
一、基础知识
1．D 2．C 3．C 4．C 5．A
6．①我不告诉你 ②谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ③撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 ④问渠那得清如许,为有源头活水来 ⑤乡书何处达,归雁洛阳边 烟波江上使人愁
二、阅读理解
7．暗示此时的“我”已经因为年少时粗暴的举动受到了心灵的惩罚.
8．将心灵手巧的小兄弟偷做的风筝粗暴武断地撕破踏扁踩坏.
9．看了一本外国讲论儿童的书 步入中年后真正领悟到生存的艰辛
10．对比 “我”深深地悔意和失落.
11．“生”一指脸上的条纹的形状像“生”的字形,二指生活的艰辛体现在了“我 ”的脸上.引号起强调作用.
12．小兄弟对过去的事情全然忘记,连怨恨的理由都没有,我还怎么能得到宽恕了?
13．给妹妹输血 和妹妹平分生命
14．神态描写,因为男孩听到医生的话后十分惊喜,觉得抽血后不但自己不会死,而且妹妹也有救了.
15．勇敢、无私、富有爱心和献身精神
16．(略)
17．①约定；②才；③丢下；④拉
18．①那人便发起脾气来,骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走,却把别人丢下,自个儿走了.”
②那人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门.
19．语言（对话）描写
20．可从正反两方面回答,只要言之成理即可.
三、作文略
第26课 皇帝的新装
1．jī cì qīn tuǒ qún chéng 陛 chǔn 勋 款 御聘 2．ɡènɡ更加 ɡēnɡ更衣 chèn称职 chēnɡ称呼 quān圈定 juàn圈 3．至—致 幅—副 栽—裁 娇—骄
4． B 5．B 6．①安徒生 丹麦 海的女儿 丑小鸭 ②想象 幻想 夸张 7．C 8．小孩子天真无邪,没私心,无顾忌. 9．①C ②B ③A ④D 10．C E A B D 11．B 12． 皇上的新装真是漂亮!他的上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材! 13．突出众人对皇帝新装极尽赞美的语言. 14．因为他们内心都怕被别人说成是“不称职”或者“愚蠢的人”. 15．告诉人们应该保持天真无邪的童心；无私无畏,敢于说真话. 16．固执、知错不改、愚蠢、自欺的人 17．停留 交谈 询问 18．不希望重病而死的妻子重返人间. 不希望叔叔复活拿回他的财产. 不想和她的先夫生活. 不愿跟死去的前任市长见面. 19．渲染气氛,为故事情节的发展作铺垫. 20．“试验”二字是反语,由这场虚无试验的成功,揭露了社会的黑暗,讽刺了小城上到市长、下到普通市民的愚蠢. 21．都讽刺了人们的愚蠢,都揭露了当时社会的黑暗、瞒与骗的世风.
第27课 郭沫若诗两首
1．piāo miǎo lǒnɡ jiāo shū 2．郭沫若选集；郭沫若；诗人；学者；女神；星空 3．A 4．C 5．①清清,流过了碧绿的田野.②嘎嘎,唱响着童年的歌谣. 6．C 7．D 8．不行,因为“定然”是肯定的语气,而“可能”是也许、推测的语气,改后不能表达作者坚定的信念,削弱了表现力. 9．对读者说.作者好像在与读者一同欣赏天上的街市,如果用“我看”,就写不出这种交流.与“不信”相呼应. 10．①牛郎织女骑着牛儿来往,过银河、游天街,过着自由幸福的生活.②一个在天河之东,一个在天河之西,每年只有一次“鹊桥会”. ③体现了诗人大胆的想像和对美的追寻,反衬出诗人对丑恶现实的不满. 11．诗人用天上街市的美好来反衬人间的丑恶,表现诗人对现实的憎恶和对理想的追求. 12．黑暗的旧社会.
13．B 14．略 15．叙事诗 16．蔚（wèi） 鬃（zōng） 瘪（biě） 乳（rǔ） 17．拟人 “微风与牧人们耳语” 18．C 19．排比、反复 四节诗中都有“那、那一……该不是……” 20．①一溜金黄 一团火红 一片雪白一块绛紫 ②骆驼 骏马 羊群 乳牛 ③奋鬃长鸣 腾空跃起 ④摇着 缓行长鸣 跃起 挨挤 追逐 嬉戏 吊着 走过 ⑤沙梁 积雪的山峰 牧草肥美的湖滨 新圈棚
21．代词 第二人称 读者 22．诗中抒发了作者对晚霞的赞美及对草原牧民幸福生活的赞叹之情.
一、基础知识
1．A 2．C 3．B 4．C 5．D 6．C 7．C
8．①无可奈何花落去,似曾相识燕归来.②商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花.③巴山夜雨涨秋池. ④我寄愁心与明月
二、阅读理解
9．天上挂什么样的云,就将出现什么样的天气.
10．天上的云,真是姿态万千,变化无常.
11．卷云 卷积云 高积云
12．天空的薄云,往往是天气晴朗的象征：那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆.
13．比喻 卷云轻盈和洁白的特征.
14．不能.两个词在句中起限制的作用.表明是在“一般”和“经常”的情况下,排除特殊情况.两个词在语言的表达上严密、准确.
15．①北极严寒；昆虫找不到自己进攻的对象（或：昆虫找不到赖以生存的食物）.
②它们自动降低细胞中的水份,避免结晶；用红外线探测器或用敏锐的嗅觉来寻找食物的来源（或：寻找进攻的对象）.
16．①牛蝇不在小驯鹿身上产卵繁殖,是因为这样做可能导致驯鹿群的锐减甚至灭种,到那时牛蝇本身就难以生存下去. ②人类为了更好的生存下去,必须保持赖以生存的环境.
17．说明方法：举例子.例子：举牛蝇的例子说明昆虫如何抵御北极的寒冷；举蚊子的例子说明北极昆虫如何寻找进攻的对象等.（任选其一）
18．适者生存.（或：只有适应环境的变化,并练就适应变化的绝技,才能生存下去. 或：只要适应纷繁复杂的社会,就能生存下去.）
19．①经常、常常；②才；③通“才”；④靠着
20．B
21．城中有像楼阁的,有像厅堂的,有像街坊的,都清晰地呈现在眼前,数也数不过来.
22．时间 孤塔高耸 城郭的出现 危楼的出现 赞同1| 评论 检举 | 2011-11-19 13:40 Tony詹爷 | 一级
第21课 风筝
1．《野草》 鲁迅 周树人 文学家 思想家 革命家
2．（1）“湛”改成“堪”（2）“旨”改成“诣”（3）“怒”改成“恕”
3．①）A ②B ③C ④C
4．qiáo cuì jué shí wù huǎng yang ling nuè duò yì
5．B
6．①转折,表达我因不能弥补过错的沉重心情. （②转折,既有对自己无法补过的悔恨和自责,也有对被虐杀者麻木不仁的哀伤和同情.
7．精析：应该选D项,因为《风筝》一文的主要表达方式是记叙和描写.在散文中,记叙和描写是两种最基本的表达方式,而抒情和议论则起到了升华主题、画龙点睛的作用.
8．①× ②√ ③×
9．①【思路解析】本题考查对作者的思想感情的把握,解题时要根据文章的思路来回答.【答案】故乡的风筝时节,是春二月,春光明媚,北京冬季未过,就放风筝,所以“惊异”.见到风筝,就想起小时候精神的虐杀的一幕,而且无从补过,心头不禁悲哀.②【思路解析】小兄弟“多病,瘦得不堪”,怪可怜的.放风筝,去春光明媚的野外活动活动,本是大有好处的,可是因为兄长不允许,只能呆看人家的风筝,他“惊呼”“跳跃”,天真活泼的儿童天性跃然纸上,小兄弟入迷的情状描写得越细致生动,越能加重对剥夺他放风筝权利的封建家规的控诉力量.这里隐含着对小兄弟的同情,对自己深深的自责.【答案】相关的句子有：（1）他没有风筝,就眼巴巴“呆看”着人家的风筝在空中飘游而“出神”,“有时至于小半日”；（2）他时而为人家的风筝突然跌落下来而“惊呼”；他时而又为人家的风筝因“缠绕解开”而“高兴得跳跃……” 这里隐含着对小兄弟的同情,对自己深深的自责.
③【思路解析】描述时要求全面简洁.小兄弟喜欢风筝,“在我看来却是笑柄,可鄙的”；而“我”却犹如凶神恶煞,以破获秘密为满足,以摧毁小兄弟的心血为胜利.这样叙述真实的流露了鲁迅复杂、痛苦的感情.
【答案】小兄弟喜欢风筝,“在我看来却是笑柄,可鄙的”；小兄弟偷做风筝,隐隐写出了儿童的动手能力.上文写蟹风筝、蜈蚣风筝、瓦片风筝,小兄弟做的却是蝴蝶风筝,可见他聪明伶俐,动手能力强.而“我”却犹如凶神恶煞,以破获秘密为满足,以摧毁小兄弟的心血为胜利,那“傲然走出”的步态神气活现,鲁迅是在自责当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色,言辞中流露了同情、后悔与自我谴责之意.
④【思路解析】本题考查词语的推敲,比较两个词语之间的细微区别,主要从表达的人物的心理活动或感情入手.【答案】因为“踏”的力量更大,更能表现“我”当时的愤怒.“踩”可能是轻轻的,无意识的,而“踏”是用力的,有意识的.
10．B C F 11．①恍然大悟：忽然醒悟过来.②苦心孤诣：费尽心思钻营或经营. 12．我发现小兄弟在做风筝,并且毁坏了它. 13．用“惊惶”、“失了色”、“瑟缩”淋漓尽致地写出了小兄弟被“我”发现后的慌张和恐惧. “绝望”二字与前句“我”的“傲然”形成鲜明对比,形象地写出了小兄弟心爱的风筝被“我”毁坏后的难受和痛苦.一个“站”字则突出了他在“我”离去后一个人面对空寂的小屋时的心痛和无奈. 14．“我”毁坏了风筝是因为我觉得“这是没出息孩子所做的玩意”,做这种游戏是一件可鄙的事.以管理者自居,以自己的喜好左右小兄弟的喜好,不允许他去接近和制作本属儿童天性喜爱的玩具——风筝.作者把当时的“我”写得很粗暴是为了表现“我”的内疚与沉痛的自责.（二）15．完全忘却.因为小兄弟并不认为自己受到“精神的虐杀”,而把兄长的行径视为合情合理,自己也认为做风筝是不正当的行为,自认该罚,所以丝毫不放在心上,浑然忘却. 16．过去的事情已经全都忘记了,连去怨恨的理由都消失了,我还怎么能得到宽恕呢? 17．表达了更深沉的悲哀.小兄弟的浑然忘却使我无从补过,无从求得心情的轻松,因而更加悲哀.被虐杀者甘受虐杀,毫无抗争,而虐杀者横行无忌,所以更令人悲哀、沉重. 18．“躲到肃杀的严冬中去”,就是不要望见春天,不要望见风筝,这才能忘却,才能摆脱悲哀.不仅指当时的天气,而且指心头的悲凉.
19．回忆 风筝 20．兄弟同放风筝的快乐 兄长发现并毁坏风筝 散文 散文诗 21．长幼秩序严明,服从与被服从,教导与被教导的兄弟关系. 和谐、愉悦的兄弟关系. 22．抑郁的、悲哀的.表现鲁迅深刻的反省精神,以及对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨. 快乐的、轻松的.表现兄弟同放风筝的快乐、温馨、 愉悦之情.
第22课 羚羊木雕
1．cánɡ收藏zànɡ宝藏 chà树杈chā杈子 dǎi逮住dài逮捕 zhàn寒颤chàn颤抖 fènɡ缝隙fénɡ缝补 sài边塞sāi瓶塞sè堵塞 2．B 3．BC；A；C 4．A 5．略 6．A 7．①怦怦（“蹦蹦”是形容跳跃动作的）②爸爸（用“父亲”显得不亲切,不统一）③抗拒（“抵抗”指用武力对付对方） 8．①“ ? ” .②： “ ! ”③“ ! ” , “ ? ” 9． ①目不转睛 ②形影不离 ③满不在乎 ④声色俱厉 10． B
11．插叙,交代了“我”和万芳的友谊十分深厚,使情节更紧凑. 12．不行.“跳”更能体现出对“我”的仗义,体现出我俩的深厚情谊. 13．仗义,性格洒脱,有助人为乐的美德. 14．略. 15．希望得到大家的肯定和尊重,他的愿望得到了满足. 16．老师是一个有爱心,善解人意的人； 妈妈是一个懂得爱,能给孩子爱的人. 17．还有暗示作用,表明这是一个美丽的日子,将给人带来好心情.（或者答“景物描写烘托了人物的心情”） 18．妈妈为孩子对她的信任,对她的爱而感动.
第23课 散步
1．D 2．B 3．略.4．C 5．①密 ②拆 ③竟④决 6．①记叙 ②描写 ③议论 7． 不能.因为连用两个“我的”,意在强调“我”与“母亲”、“妻子和儿子”之间的挚爱之情,所以并非赘词. 8．①祖孙对举,表明祖孙之间有不同的要求. ②祖孙对举,表明祖孙二人有同样的特点.——听从于“我”. ③夫妻对举,表明夫妻二人各有所为,背负着老的、小的,却共同把整个世界背了起来. 这种文句对举,语句大致整齐,以优美整齐的形式强化了亲情,且富有趣味.还有：我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重了. 儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻. 祖孙对举,表明二人虽年龄不同,却有共同的特点——不重.
9．①一个“像”字架起了母子亲情关系今昔比较的桥梁：儿子小时候很听母亲的话,是个乖孩子；母亲现在老了,十分尊重、顺从正当中年的儿子；可以说是母慈子从,儿孝母顺.写出了母子间几十年来相处和谐的关系,充满骨肉亲情.
②“总算”表露出“我”盼春春至的欣喜之情.表达了“我”对慈母的孝敬之情.
③一个“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的酷冬,在身体和精神方面所经受的磨难之巨.
④“太迟,太迟了”表达了“我”对春天久盼不至,致使一些老人经不住严冬的折磨而在清明将到时死去的怅恨之情,其间也交织着对自己母亲身体的担忧和焦虑之情.
10．地点 人物 11．第②与第③段之间. 12． “强壮”是从母亲看儿子的角度说的,在年迈的母亲眼里,儿子正值中年,是“强壮”的；“高大”是从儿子看父亲的角度说的. 13．祖孙发生了分歧,等“我”定夺,“我”的处理,决定着一家人散步的气氛,而家里所有的人又都听“我”的,所以,责任重大. 14．晚辈尊重孝敬老人.长辈爱惜小孙子.尊老爱幼的品质.
15．【解析】抓住关键句子理解.【答案】我原以为自己的心灵与他贴得很近,可万万没有料到他并没有把父母当作自己的朋友. 16．【解析】题目运用比喻的修辞方法,找出本体即可.【答案】儿子内心世界的秘密. 17．【解析】读原文作答.【答案】原以为第二次偷看犹如第一次那样非常容易得手. 18．【解析】扣住“再一次来到儿子的房间” “鬼使神差般地欲看”两句回答.【答案】 爸爸没有真正意识到自己的不对,也没有真诚的求得儿子的谅解,爸爸所求得的谅解,只是要求儿子把锁打开,为他下一次偷看儿子的日记提供方便,因为爸爸“一心想走进儿子的内心世界”. 19．【解析】说真话,赞同 ,不赞同都可以.【答案】言之成理即可.
第24课 散文诗两首
1．祷 衍 攲斜 菡萏 2．略 3．冰心 谢婉莹 《繁星 《春水》 《寄小读者》 4．D 5．上文写到“妈妈叫道：孩子,你在哪里呀?”可以想像不见了孩子,妈妈多么着急,这种惶急的心情也一定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子,这嗔怪中恰恰表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱. 6．孩子想变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地方,总之,是孩子想为妈妈做点事.因为孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母爱的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨.所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈. 7．略 8．嘻嘻 匿 “笑嘻嘻”一词形象地表达出“我”变成金色花后的开心和得意.“匿笑”一词生动地写出了“我”的调皮和狡黠. 9．第一个问句是“我”变成了金色花后在心里对妈妈所说的话.作为孩子,他知道妈妈深爱着自己,他希望虽然自己的形象发生了变化,但妈妈依然可以认识自己.但是,他又没有十足把握,所以在心底发出了这样的疑问,表现了孩子对妈妈的依恋和爱.第二个问句是妈妈发现孩子不见时大声寻找时说的,表现出了妈妈对孩子深切的爱和找寻不到时焦急的心情. 10．不同意.在“我”变成了金色花后,仍不离妈妈左右,注视着妈妈工作,在妈妈祷告时为她送去香气,陪伴妈妈读书,这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈.之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑,是因为他个性天真调皮,在和妈妈开玩笑,而并不是真的捉弄妈妈.所以不能说“我”是个坏孩子,其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子.
11．①开花前仙人掌的特点：外表丑陋但倔强. 海棠、月季、文竹一类花草的特点：外表美丽但娇弱. 12．遗憾→厌恶→惊奇→赞叹 13．①因为仙人掌赖以生存的不过是一捧泥土,要开出这样震撼人心的金色花,它倾注了全部的心血. ②因为作者在仙人掌开花前曾经厌恶讥笑它丑陋的外表,而忽视了它内在的精神. 14．①纵向：仙人掌开花前和开花后的对比. ②横向：仙人掌和海棠、月季、文竹的对比. 15．美,一旦与顽强结合,就是不可摧毁的.
第25课 《世说新语》两则
1．刘义庆 南朝 宋 2．zhòu yì fǒu fù xù 3．内集：家庭聚会 讲论文义：讲解诗文 俄而：不久,一会儿 骤：急,紧 欣然：高兴的样子 何：什么 差可拟： 差不多,可以相比 差：大致,差不多 拟：相比 未若：不如,比不上 期行： 相约同行 期：约定 日中：正午时分 至：到 舍去：不再等候就走了 乃：才 尊君：对别人父亲的一种尊称 不：同“否”,不在 委：丢下,舍弃；去：离开 则：就 君：有礼貌地称呼对方 家君：谦辞,对人称自己的父亲 引：拉 顾：回头看
4．① 原句：撒盐空中差可拟 译文： 跟把盐撒在空中差不多 ② 原句：若柳絮因风起 译文：不如比作风把柳絮吹得满天飞舞 5．D 6．古义：子侄辈的人 今义：专指子女 7．“撒盐空中差可拟” “未若柳絮因风起” 谢道韫的比喻比胡儿的好.因为柳絮与雪花不仅颜色相似,在形态神韵上也相似,而且给人春天即将到来的感觉,有一种意境美；而“撒盐”的比喻过于直接,缺乏令人遐想的美感. 8．时间“ 寒雪日”、地点“ 内集 ”、人物 “谢太傅”与“儿女” 、事件“ 讲论诗文 ”.
9．和谐、融洽、欢快、轻松 10．白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花. 11． ①一会儿,雪下得紧了,谢太傅高兴地说 ②道韫是谢太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子 ③谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会,和子侄辈的人讲解诗文
12．对子骂父,则是无礼 13．尊君、君、家君 14．友人便怒 友人惭 15．元方是从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人的.（或：从“友人”的无信、无礼两方面给予反驳.） 16．①过了中午友人还没到,陈太丘不再等候就走了,陈太丘走后友人才到. ②和别人相约同行,却丢下别人自己走了. ③友人感到很惭愧,便从车里下来,想拉元方的手,元方头也不回地进了自家的大门. ④我爸爸等您很久您都没来,他已经走了. 17． 陈元方斥“父友” 或 陈元方护礼 18．陈太丘的守信、陈元方明礼护礼的睿智和勇敢、元方父亲友人的知错能改. 19．做人要懂礼貌,讲诚信,为人要方正,否则会丧失朋友. 20．陈元方聪慧,懂得为人之道,明白事理、落落大方,能言善辩,而且他可以捍卫自己与父亲的尊严. 21．同8 22．B 23．古义：回头看 今义：照顾 24．D
第五单元过关测试
一、基础知识
1．D 2．C 3．C 4．C 5．A
6．①我不告诉你 ②谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 ③撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 ④问渠那得清如许,为有源头活水来 ⑤乡书何处达,归雁洛阳边 烟波江上使人愁
二、阅读理解
7．暗示此时的“我”已经因为年少时粗暴的举动受到了心灵的惩罚.
8．将心灵手巧的小兄弟偷做的风筝粗暴武断地撕破踏扁踩坏.
9．看了一本外国讲论儿童的书 步入中年后真正领悟到生存的艰辛
10．对比 “我”深深地悔意和失落.
11．“生”一指脸上的条纹的形状像“生”的字形,二指生活的艰辛体现在了“我 ”的脸上.引号起强调作用.
12．小兄弟对过去的事情全然忘记,连怨恨的理由都没有,我还怎么能得到宽恕了?
13．给妹妹输血 和妹妹平分生命
14．神态描写,因为男孩听到医生的话后十分惊喜,觉得抽血后不但自己不会死,而且妹妹也有救了.
15．勇敢、无私、富有爱心和献身精神
16．(略)
17．①约定；②才；③丢下；④拉
18．①那人便发起脾气来,骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走,却把别人丢下,自个儿走了.”
②那人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门.
19．语言（对话）描写
20．可从正反两方面回答,只要言之成理即可.
三、作文略
第26课 皇帝的新装
1．jī cì qīn tuǒ qún chéng 陛 chǔn 勋 款 御聘 2．ɡènɡ更加 ɡēnɡ更衣 chèn称职 chēnɡ称呼 quān圈定 juàn圈 3．至—致 幅—副 栽—裁 娇—骄
4． B 5．B 6．①安徒生 丹麦 海的女儿 丑小鸭 ②想象 幻想 夸张 7．C 8．小孩子天真无邪,没私心,无顾忌. 9．①C ②B ③A ④D 10．C E A B D 11．B 12． 皇上的新装真是漂亮!他的上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材! 13．突出众人对皇帝新装极尽赞美的语言. 14．因为他们内心都怕被别人说成是“不称职”或者“愚蠢的人”. 15．告诉人们应该保持天真无邪的童心；无私无畏,敢于说真话. 16．固执、知错不改、愚蠢、自欺的人 17．停留 交谈 询问 18．不希望重病而死的妻子重返人间. 不希望叔叔复活拿回他的财产. 不想和她的先夫生活. 不愿跟死去的前任市长见面. 19．渲染气氛,为故事情节的发展作铺垫. 20．“试验”二字是反语,由这场虚无试验的成功,揭露了社会的黑暗,讽刺了小城上到市长、下到普通市民的愚蠢. 21．都讽刺了人们的愚蠢,都揭露了当时社会的黑暗、瞒与骗的世风.
第27课 郭沫若诗两首
1．piāo miǎo lǒnɡ jiāo shū 2．郭沫若选集；郭沫若；诗人；学者；女神；星空 3．A 4．C 5．①清清,流过了碧绿的田野.②嘎嘎,唱响着童年的歌谣. 6．C 7．D 8．不行,因为“定然”是肯定的语气,而“可能”是也许、推测的语气,改后不能表达作者坚定的信念,削弱了表现力. 9．对读者说.作者好像在与读者一同欣赏天上的街市,如果用“我看”,就写不出这种交流.与“不信”相呼应. 10．①牛郎织女骑着牛儿来往,过银河、游天街,过着自由幸福的生活.②一个在天河之东,一个在天河之西,每年只有一次“鹊桥会”. ③体现了诗人大胆的想像和对美的追寻,反衬出诗人对丑恶现实的不满. 11．诗人用天上街市的美好来反衬人间的丑恶,表现诗人对现实的憎恶和对理想的追求. 12．黑暗的旧社会.
13．B 14．略 15．叙事诗 16．蔚（wèi） 鬃（zōng） 瘪（biě） 乳（rǔ） 17．拟人 “微风与牧人们耳语” 18．C 19．排比、反复 四节诗中都有“那、那一……该不是……” 20．①一溜金黄 一团火红 一片雪白一块绛紫 ②骆驼 骏马 羊群 乳牛 ③奋鬃长鸣 腾空跃起 ④摇着 缓行长鸣 跃起 挨挤 追逐 嬉戏 吊着 走过 ⑤沙梁 积雪的山峰 牧草肥美的湖滨 新圈棚
21．代词 第二人称 读者 22．诗中抒发了作者对晚霞的赞美及对草原牧民幸福生活的赞叹之情.
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