这首曲子是奥尔夫音乐,一般是用来教学前阶段的孩子.如果你真的是教小朋友,那么最重要的是要把音乐和律动、舞蹈、戏剧表演等结合起来,也就是说结合音乐编一段小故事小情节,让小朋友随着音乐一起跳舞.在网上找了个例子,
设计意图：
乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快,尤其是B段层层累加的延长音,更带给人们无限的遐想.
“人有千面”,音乐又何尝不是如此?同一首乐曲,会带给人们不同的感受,并会演绎成不同的故事.《七个半跳》已被赋予了许多形象,并被设计成许多精彩的教学活动,如《打蚊子》、《撕报纸》等等.而我的灵感,则得益于清晨挤牙膏的一刹那,牙膏条的造型带给我创作的冲动.每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”,而我在孩子们生活经验的基础上,对此进行了加工、提炼,将牙膏、牙膏条拟人化、形象化,使孩子们更加感兴趣,愿意参与进去舞蹈、游戏.你再听B段那或短促、或伸展的延长音,不正好像是一条条长短不一的牙膏条吗?
活动目标：
1.感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪,初步理解乐曲ABAB’…反复的结构,感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加的特点.
2.引导幼儿在现有生活经验的基础上,创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作.
3.在表演中愉快地进行表情交流.
活动准备：
教学图谱一张,用小纸张将“牙膏条”一一遮住；教具大牙膏一个；音乐磁带.
活动重点、难点：
重点：感受乐曲轻松、诙谐的情绪,并大胆用动作愉快地表现.
难点：初步理解乐曲的结构,感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加.
1.幼儿完整地倾听乐曲,体验乐曲欢快、诙谐的情绪.
2.教师结合教具简述故事《牙膏舞会》,帮助幼儿了解乐曲所表现的形象和内容.
3.结合图谱,欣赏音乐,初步了解乐曲结构.
（1）教师听音乐指图谱,依次出示牙膏条；提问：牙膏跳舞时,音乐是一样的吗?
（2）幼儿随音乐指图谱；提问：挤牙膏时,音乐一样吗?有什么变化?
（3）请能力强的幼儿听音乐领指图谱.
4.教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作.
5.完整地随音乐表演.全体幼儿跳圆圈舞,B段时,教师依次请幼儿进圈当牙膏条,做出各种造型.
6.教师简单介绍乐曲,启发幼儿起名字.
活动延伸：
1.可在欣赏音乐的基础上,学习用打击乐器为乐曲伴奏.
2.可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品.
