一、根据文言句子语法结构确定朗读节奏
一般说来,文言句子的语法结构与现代汉语大体相同.一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的.文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间.这样划分是符合句子意思的完整表达的.如：
（3）予/ 尝求/ 仁人之心 （《岳阳楼记》）
（4）率/ 妻子/ 邑人/ 来此绝境 （《桃花源记》）
二、根据句首的语气词来确定朗读节奏
有些文言句子句首含语气词（发语词）,表示将发表议论,提示原因,如“盖”、“夫”（读“f ú ）,往往在发语词后进行停顿,如：
（5）盖/ 一岁之犯死者/ 二焉 （《捕蛇者说》）
（6）夫/ 环而攻之/ 而不胜 （《得道多助失道寡助》）
三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏
文言文中,“之”的用法很多,很复杂.其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”,这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促,而是缓急有致.如：
（7）鹏之/ 徙于南冥也,水击三千里.（《庄子逍遥游》）
（8）医之/ 好治不病/ 以为功.（《扁鹊见蔡恒公》）
四、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏
若句首出现表假设、转折等的连词,如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语,如“故”、“是故”等,往往在这些词语的后面要加以停顿.如：
（9）若/ 止印三二本,未为简易.（《活板》）
（10）而/ 山不加增 （《愚公移山》）
（11）然则/ 何时而乐耶 （《岳阳楼记》）
（12）故/ 自号曰醉翁也 （《醉翁亭记》）
（13）是故/ 明君贵五谷而贱金玉 （《论贵粟疏》）
五、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏
初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：其一犬坐于前（《狼》）此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”,而是“像狗一样”,“犬”是名词作状语.这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在（屠夫）的前面.根据文句意思的理解,这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的,即：其一/ 犬坐于前.
对下面这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然/ 得而腊之/ 以为饵（《捕蛇者说》）.
其实,划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法,而这五种方法也不是孤立使用的,要正确划分朗读节奏,还是要准确理解文句的意思,把握住其内在的逻辑意义.
