问题描述：
我交给你们一个孩子
小男孩走出大门,返身向四楼阳台上的我招手,说：“再见!”那是好多年前的事了,那个早晨是他开始上小学的第二天.
我其实仍然可以像昨天一样,再陪他一次,但我却狠下心来,看他自己单独去了.他有属于他的一生,是我不能相陪的,母子一场,只能看做一把借来的琴弦,能弹多久,便弹多久,但借来的岁月毕竟是有其归还期限的.
他欢然地走出长巷,很听话地既不跑也不跳,一副循规蹈矩的模样.我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪.
想大声地告诉全城市,今天早晨,我交给你们一个小男孩,他还不知恐惧为何物,我却是知道的,我开始恐惧自己有没有交错?
我把他交给马路,我要他遵守规矩沿着人行道而行,但是,匆匆的路人啊,你们能够小心一点吗?不要撞倒我的孩子,我把我的至爱交给了纵横的道路,容许我看见他平平安安地回来.
我不曾搬迁户口,我们不要越区就读,我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学,我努力去信任自己的教育当局,而且,是以自己的儿女为赌注来信任———但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?
他开始识字,开始读书,当然,他也要读报纸、听音乐或看电视、电影,古往今来的撰述者啊,各种方式的知识传递者啊,我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信,还是学会奸滑、诡诈?当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,世界啊,你给他的会是什么呢?
世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩,而你们将还我一个怎样的呢?
1.联系上下文,解释下列词语
欢然：
循规蹈矩：
求知若渴：
2.用横线在文中划出一个比喻句.想一想,作者在这里把什么比做什么?为什么这么比?
3.请找出第八自然段中的两组反义词
4.文中母亲在恐惧什么?请你用波浪线画出来.（画出三处）
5.文中母亲希望自己的孩子成为一个怎样的人?（仔细阅读文章,不少于三个方面）
6.文章中反复出现了“今天早晨,我交给你们一个小男孩”,作者为什么这么写?
小男孩走出大门,返身向四楼阳台上的我招手,说：“再见!”那是好多年前的事了,那个早晨是他开始上小学的第二天.
我其实仍然可以像昨天一样,再陪他一次,但我却狠下心来,看他自己单独去了.他有属于他的一生,是我不能相陪的,母子一场,只能看做一把借来的琴弦,能弹多久,便弹多久,但借来的岁月毕竟是有其归还期限的.
他欢然地走出长巷,很听话地既不跑也不跳,一副循规蹈矩的模样.我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪.
想大声地告诉全城市,今天早晨,我交给你们一个小男孩,他还不知恐惧为何物,我却是知道的,我开始恐惧自己有没有交错?
我把他交给马路,我要他遵守规矩沿着人行道而行,但是,匆匆的路人啊,你们能够小心一点吗?不要撞倒我的孩子,我把我的至爱交给了纵横的道路,容许我看见他平平安安地回来.
我不曾搬迁户口,我们不要越区就读,我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学,我努力去信任自己的教育当局,而且,是以自己的儿女为赌注来信任———但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?
他开始识字,开始读书,当然,他也要读报纸、听音乐或看电视、电影,古往今来的撰述者啊,各种方式的知识传递者啊,我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信,还是学会奸滑、诡诈?当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,世界啊,你给他的会是什么呢?
世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩,而你们将还我一个怎样的呢?
1.联系上下文,解释下列词语
欢然：
循规蹈矩：
求知若渴：
2.用横线在文中划出一个比喻句.想一想,作者在这里把什么比做什么?为什么这么比?
3.请找出第八自然段中的两组反义词
4.文中母亲在恐惧什么?请你用波浪线画出来.（画出三处）
5.文中母亲希望自己的孩子成为一个怎样的人?（仔细阅读文章,不少于三个方面）
6.文章中反复出现了“今天早晨,我交给你们一个小男孩”,作者为什么这么写?
问题解答：
我来补答展开全文阅读