以“角色”为题记叙文

解题思路： 见解答过程
解题过程：
思路分析：
　 审题时就要把注意力集中到材料上，材料既是审题的出发点，也是作文内容符合题意的终极范围。因此，要对材料所涉及的范围全面把握，这里的“范围”既是材料的内容范围，也是材料的含义范围，所写作文无论落在材料的哪个范围，都是符合题意要求的，否则，就是脱题。显然，这是在一个更大更自由的范围内提出了审题的限制性要求，也就是在发散性中强调了限制性。这里的材料，最直观的现象是说明了角色不同，人生大戏的内容自然就不同的问题。作文立意自然要围绕“角色”，比如，角色是什么，人生中应做怎样的角色等等；还可以选择一个侧面、一个角度构思成文，就是从这个范围内选取自己熟悉的角度、侧面来表达感受、认识等，比如，做一个主角做一个配角和做一个观众各有怎样的表现，结果如何等等。
下面是一篇范文，希望对你有所帮助：
角色
　　　　
　　我是一个学生，一个穿着沾了泥巴的解放鞋走进这学校的农家孩子。
　　我自卑于这物质之海，面对同学们五颜六色的衣服，时尚的用品，我只有拽着衣角，低着头，把嘴唇咬得发青。
　　同学们、老师们很关心我，但我却好像时时感受到火一般炙烤的轻蔑的目光。
　　我的头于是更低了。
　　我是住校生，我常想家，想妈和爸，还有家里的大黄狗，我想：如果我在家里，就不会受到那些轻蔑与嘲笑。想着想着便哭了，枕头都湿了。
　　心在滴血，我真想对天大喊：为什么我是这个角色，我不需要可怜！
　　我真想换个角色。直到那件事的发生，改变了我的想法：
　　大忙到了，又是星期天，我飞也似地逃回了家。
　　我面对着收麦子刚回来的爹妈，我想哭可又不想让他们伤心。
　　爸说：“累了吧？吃饭，吃完饭，好好睡一觉，明天还要好好学习，家里就指望着你了，伢子。”
　　我低着头听完，我多想说：“我不想上了，我不想念书，我想待在这儿。”可我说不出，因为这会让苍老的爹妈更苍老。
　　我诅咒这个角色，我恨死了这个角色！
　　我也不知怎么吃过的饭，我后来又带着难受睡着了。
　　第二天，不知怎么回事，我被爹拉了起来，他把我拉到田里，给我把镰刀，我沉默了，我明白了他的心，我与他割起麦来。毒辣辣的太阳照得我头昏眼花，我很倔，还是一言不发。
　　一个上午的苦刑结束了，我们爷俩在田埂旁的树阴下吃中饭，爹掏出了一个前天吃剩的白面馒头，又从饭盒里拿出一大碗白米饭和一小碗咸菜。
　　“吃吧！”他说，他把米饭推给我，自己啃起了那个生铁一样硬的白馒头。只见他一口下去，那馒头上留下一道道的血丝——爹的牙床破了。我走过去，把饭盒递过去：“爹……”我梗咽着强忍住泪水，半天说不出话来……吃饭时，我讲了我这半个学期的那些遭遇。爹拍着我的肩说：“伢子，我们不能跟别人比吃穿，要比学习；家里你也知道，2万多元的择校费，不就图你个前程！农民怎么了，谁吃的不都是农民种出来的！这又……”
　　对，农民怎么了，世上少不了农民这个角色。角色的尊卑，不在身份地位。一个自食其力的农民肯定比鱼肉百姓的贪官要高尚的多！我是农民的儿子，我继承了劳动者纯朴、善良的基因，我可以更健康地去学习，去成长。我这个角色不卑微——我是一个劳动人民的儿子。
　　假期结束时，我还是穿着那双解放鞋走进新中大门，可是，这回，我是堂堂正正的。
　　角色有角色的价值，农民这角色永远不卑微！这是爹告诉我的。

同学：
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最终答案：略