问题描述：
特殊的点名
①刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震,随即用发颤的声音说道：“同学们,下课了!”
②然而,同学们睁着大大的眼睛,目光聚集在他们敬爱的老师身上,谁也没有动.四年前,他们怀着无限的憧憬踏进校园,转眼就要毕业了.明天,他们将奔向各自的岗位.（面对讲台上这位慈父般的老人,这位才华横溢而又平易近人的老专家,这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授）,他们是多么想把时光留住片刻,和老教授多呆一刻呀!怅然之中,他们每个人还意识到,只要这个班集体一解散,就意味着他们这一生再也难以相聚了.
③马教授望着自己的学生们,喉结动了动,他很想再次宣布“同学们,下课了!”,但嘴巴张了张,竟未能说出来.教室里一片寂静.
④这时,班长站了起来,红着眼圈说：“老师,你给我们点个名吧!”
⑤沉默打破了,同学们终于找到了一个释放点,渴盼地望着老师说：“对!老师,您就再给我们点一次名吧!”
⑥马教授愣怔了半晌,深情地扫视了一遍同学们,然后捧起了花名册.同学们立即调整坐姿,端端正正坐好,静神凝望着老师.
⑦“现在开始点名!”马教授清了清嗓子,泪水在眼眶里打转.
⑧“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着.四十五位同学相继站起来又端正坐下.
⑨“马国政!”
（10）“?”同学们蒙了.
（十一）“到!”未等同学们反应过来,马教授已经响亮地回答了自己.
（十二）掌声立即掀起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水.
1.本文中主要运用了哪两种描写手法（在正确的序号后的括号好内打“√”）
A.语言描写（ ） B.场面描写（ ） C.表情描写（ ） D.景物描写（ ）
2.下面那几个句子中,那些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情?用横线画出来.
（1）然而,同学们瞪着大大的眼睛,目光聚在他们敬佩的老师身上,谁也没有动.
3.第十自然段的“?”的含义是（ ）
A.同学们蒙了
B.同学们问问题
C.同学们感到很突然.心中疑惑不解
D.同学们质问马老师
4.为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后,掌声立即响起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水?
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5.马教授为什么要点出自己的名字?从这里你看出她是一位怎么样的老师?
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（我的财富值不够了,到时候有了,我会全部都加上去的,请众网友积极回答,
①刺耳的铃声急骤响起,马教授心头一震,随即用发颤的声音说道：“同学们,下课了!”
②然而,同学们睁着大大的眼睛,目光聚集在他们敬爱的老师身上,谁也没有动.四年前,他们怀着无限的憧憬踏进校园,转眼就要毕业了.明天,他们将奔向各自的岗位.（面对讲台上这位慈父般的老人,这位才华横溢而又平易近人的老专家,这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授）,他们是多么想把时光留住片刻,和老教授多呆一刻呀!怅然之中,他们每个人还意识到,只要这个班集体一解散,就意味着他们这一生再也难以相聚了.
③马教授望着自己的学生们,喉结动了动,他很想再次宣布“同学们,下课了!”,但嘴巴张了张,竟未能说出来.教室里一片寂静.
④这时,班长站了起来,红着眼圈说：“老师,你给我们点个名吧!”
⑤沉默打破了,同学们终于找到了一个释放点,渴盼地望着老师说：“对!老师,您就再给我们点一次名吧!”
⑥马教授愣怔了半晌,深情地扫视了一遍同学们,然后捧起了花名册.同学们立即调整坐姿,端端正正坐好,静神凝望着老师.
⑦“现在开始点名!”马教授清了清嗓子,泪水在眼眶里打转.
⑧“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着.四十五位同学相继站起来又端正坐下.
⑨“马国政!”
（10）“?”同学们蒙了.
（十一）“到!”未等同学们反应过来,马教授已经响亮地回答了自己.
（十二）掌声立即掀起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水.
1.本文中主要运用了哪两种描写手法（在正确的序号后的括号好内打“√”）
A.语言描写（ ） B.场面描写（ ） C.表情描写（ ） D.景物描写（ ）
2.下面那几个句子中,那些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情?用横线画出来.
（1）然而,同学们瞪着大大的眼睛,目光聚在他们敬佩的老师身上,谁也没有动.
3.第十自然段的“?”的含义是（ ）
A.同学们蒙了
B.同学们问问题
C.同学们感到很突然.心中疑惑不解
D.同学们质问马老师
4.为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后,掌声立即响起,同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水?
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5.马教授为什么要点出自己的名字?从这里你看出她是一位怎么样的老师?
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（我的财富值不够了,到时候有了,我会全部都加上去的,请众网友积极回答,
问题解答：
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