1
、重温教材：小学生经过一个学期好几个月时间学完了一册教材,虽然平时的学习都
比较扎实,
但因为学生年龄小,
一段时间以后难免有“回生”的现象,
会不同程度地遗忘以
前学过的书本知识.
教师在期末复习时,
要带领学生重温整册课本,
使孩子们对整本教材产
生较全面的印象,形成一个比较全面的知识体系.
2
、查漏补缺.学生对一本教材有了印象,不代表他们都掌握了书本知识,在学生对知
识的掌握中有许许多多漏洞,不同的学生,掌握的薄弱环节各有不同,
而且多少不等,
学生
自己往往是意识不到这些的,
学生总以为自己都会了,
都掌握了.
这并不是因为学生骄傲自
满,
而是因为他们真的没有发现自己哪儿掌握得不好.
这时候,
就需要老师对他们知识的掌
握情况查漏补缺,及时发现学生的薄弱环节,对薄弱处进行反复训练,重点强化.
3
、强化记忆.有必要时,教师要对学生进行强化记忆,如语文、英语的背诵课文、记
忆字词,数学上背诵公式,对必须要会背的地方,让学生一定要背熟.
4
、
讲练结合.
教师在知识的关键处一定要讲到位,
让学生在聆听的过程中弄懂、
记牢,
但不要讲得过多.
当然在复习时,
教师也不要一味地让学生死做题目,
把学生埋没在题海之
中不得解脱.
5
、加深理解.教师要做到让学生在理解的基础上记忆,也要让学生学会在记忆之后进
一步理解,学生记住了,不代表他们会用了,比如数学的公式,学生背下来之后,要结合具
体的题目,训练学生背以致用,真正达到记忆、理解、解决问题的目的.
6
、纵横交错.在时间允许的情况下,教师最好能进行两轮复习,第一轮,纵向复习,
以书本中各个单元为单位按顺序进行复习、疏通,
着重于巩固学生的基础知识.第二轮,横
向复习,
按不同题型进行分类复习,
着重于提高学生的基本能力,
必要时适当地拓展学生的
知识面,培养学生灵活开放的思维.
7
、心情愉快.在复习过程中,师生都要有个愉快的心情.教师切忌带着情绪进教室.
每个班都有成绩不理想的学生,
后进生的学习态度不够端正,
学习能力相对较弱,
巩固知识
不尽人意.教师在面对这些学生的时候,一定要冷静,不要太急躁,做出不当的举止,或说
出过激的言语.
要分析学生不爱学习的原因,
多说表扬的话,
激励学生努力学习,
让学生保
持轻松愉快的心情,从学习中感受到乐趣,从而产生想学习的愿望.
8
、劳逸结合.复习过程中应该是紧张的、快节奏的,但一定要张弛有度,在紧张一段
时间之后,
一定要让学生适当地放松放松,调节身心.下课铃响后,应鼓励学生到室外活动
活动,
呼吸呼吸新鲜空气,
虽然复习期间以语数外为主,
但仍应保证学生每天的体育活动时
间.
