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如何指导孩子作文?
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我来补答
命题作文写作指导
作文写作总体要求
新课标在“第四学段(7-9年级)(三)写作”中有以下要求：
1、写作时考虑不同的目的和对象.
2、写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验.
3、多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达.
4、根据表达的中心,选择恰当的表达方式.合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思.运用联想和想像,丰富表达的内容.
5、写记叙文,做到内容具体；写简单的说明文,做到明白清楚；写简单的议论文,努力做到有理有据；根据生活需要,写日常说明文.
6、能从文章中提取主要信息,进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像,进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等,进行改写.
这六条要求大体可以分为三个方面：写什么,怎样写,如何写好.即第1、第2条是指导学生“
写什么”,第5、第6条是指导学生“怎样写”,第3、第4条是指导学生“如何写好”.
明确以上的要求,学生心中就有底了,写作文时就有的放矢了.学生在考场中面对的是一个个具体的作文题目,按照要求出题者在作文题目中不设置审题障碍,因此只要认真阅读作文题目,便能十分清楚“写什么”,至于“怎样写”和“
考点导引
命题作文是各类作文的根.随着07年部分高考语文命题作文的出现,命题作文再度受到世人的关注.中考作文命题的航向,或许也会按照高考的指挥棒,由热极一时的话题作文向命题作文过渡、回归,所以命题作文的训练不能放松.命题作文是传统的作文考查形式.近年来,命题作文在各地中考作文中仍占一定比例.据统计：全国各省市中考作文中,命题作文所占比例：2000年占37.5%,2001年占18.3%,2002年占11.6%,2003年13%,2004年14.8%.这些数字表明,命题作文在中考作文中所占的比例,2002年前呈大幅度下降趋势,而2002年后呈现上升趋势.2004年以命题作文形式出现在中考卷的省市有：上海市的“我们是初升的太阳”和“我的视线”、山西省的“你准备好了吗”、广州市的“假如再有一次机会”和“我也是富翁”、广西桂林市的“读书真好”、青海省的“藏在我心中的秘密”、新疆生产建设兵团的“飞翔”等8题.虽然命题作文不像话题作文那样具有“三自” 性（题目自拟、文体自选、立意自定）,但它题目的唯一性,有利于阅卷老师统一评分尺度和标准,减少阅卷中的评分尺度不一造成不公允等弊病,因而在中考中仍占一席之地.
且看2007年部分地市的中考命题作文：
1、广东《最好的奖赏》2、广州《心中有盏红绿灯》3、江苏省南通市：《带着微笑出发》 4、泰州市：《成长比成功更重要》5、苏州:《晨》6、衢州《我拥有,我快乐》7.山东莱芜《其实并不是这样》8.上海《记住这一天》”9、南京《总有一把钥匙属于自己》
写作指导
一、审题
通常可以从以下方面入手
一要抓住题目中的“题眼”,即标题中的关键词,这是最为重要的一环；如四川乐山2006年全命题的题目是“我最爱这里的风景”.程度副词“最”在这里就是关键词语.必须通过比较,以突出“爱”之“最”.例如有位考生把“我最爱这里的风景”定位在柳,开篇就旁及其它植物：“我校的风景很美.松柏常青,夏荷婀娜,柳树成阴,钻天杨挺拔.周敦颐笔下‘出淤泥而不染’的莲花使我喜欢,茅盾所写的质朴的白杨叫我赞叹,陶铸赞颂的坚挺无畏的松树同样令我敬佩,但我由衷喜欢的风景却是被人们称做‘弱女子’的柳树.”这里,“最”字已经呼之欲出；接着文章从柳是“绿得最早的春色”、“黄得最晚的生命”、“最具有热爱母亲的情怀”等三个方面进行描述,在比较中一个“最”字贯穿始终,准确地演绎了文题.如果像有的考场作文那样就柳写柳,无所旁及,那就误为“我爱这里的风景”,偏离了题意.
二要注意题目中的前缀或后缀,即标题中的限制词和修饰语.如：“行动的力量”,（江苏淮安卷）要突出表现“行动”一词给我们的力量.再如《一个会变的人》,要扣住“会变”,或写不同时期的“变”,或写不同环境下的变,都算切题.
三要深入分析题目中的“言外之意”,理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义.如“生活中的一朵浪花”,（四川眉山卷）就是一个比喻义很强的考题,“一朵浪花”,既可以理解为一件事、一种感情,也可以理解为一处景观、一次误会.
四是要审准材料选择的切入口.命题作文比话题作文的审题要求高,命题作文动笔前,把握题意、找准切入口十分重要.如福州泉州“和父母交朋友”这一题目,审题时必须明白：人物是“我”和“父母”,主题是“交朋友”,这就排除了“交朋友”的其他人物和生活琐事,文中的“朋友”具有特殊的身份,这就决定了切入口应定在与父母之间的交流、理解、包容、互尊互爱等情感因素上,在这个前提下,再确定文章的创新点.
五是指审题时把题中有些关键词的语法意义作一番自我诠释,体会清楚后,再用来指导构思立意.例如2006年江苏省无锡市考题“门其实开着”中的“其实”指什么?有什么语法意义?此时你应该迅速搜索库存信息,得出下列认识：“其实”一词在语境中能承接上文,但和上文的意思往往相反,有修正、更正或补充的作用.明白了这些,你在构思时就会明确自己的文章中需要“修正”、“更正”或“补充”的内容是什么,也即“其不实”的情节有哪些,然后才能够通过“其实”转折,由“其不实”过渡到“其实”,造成结构上的跌宕波澜.如果你丢掉了前面的审视诠释,那你就可能把“门其实开着”
写成“门开着”或“门”.如有位考生设计的情节：“参加网页制作比赛——家长、同学都支持——自己努力练习——夺得第一名——成功的门其实开着”.这位考生在进入成功之“门”前,有没有遭遇曲折?有没有犹豫动摇?有没有灰心丧气?这一切都没有写,这就写成了“门开着”.文章的整个过程没有触及“修正、更正或补充”的内在联系,结构上平铺直叙,波澜不惊,“其实”所包含的内在意义没有体现,显然偏离了题意.
六是把有些关键词放到特定的语言环境中考察,明确其适用环境和内在联系.例如2006年西宁的全命题作文题是“这里的景物也美丽”,这种用副词“也”的作文题,我们可以用代号恢复其语境：“A——d,B也d”.这里,“A”“B”表示两种事物,“d”表示其共有属性.“A”是一般性、公认性的,“B”则须具有特例性、创意性,选择B往往带有某种哲理色彩.例如“收获是享受,付出也是享受”,“成功者美丽,跌倒者也美丽”.这一题中的“景物”如写“荷花”、“菊花”就不对了,因为它们都有美的公认性,写不起眼的花草才符合题意.当然也可以写“虚”的景物,虚景也要具有特例性,创意性.
在考场上,有些题目题意明确,我们能迅速地把握命题者的意图,如：“孝敬父母二三事”（湖北省恩施卷）、“生活中的一朵浪花”（四川省眉山卷）等.也有些题目题意比较隐蔽,需要我们认真思考,才能挖掘出命题者的用意,如：“门其实开着”（江苏省无锡卷）、“印象”（辽宁省大连卷）等；还有些考卷的命题者设计了导语或提示语,让你有所感悟,打开思路,在做这类作文的时候,要读懂提示语的含义,才能有感而发.对于不同的命题,我们可以采取不同的审题策略.
①有些题目,命题者故意藏头去尾,使题目带有迷惑性,增加审题难度,用以考查学生思维的深刻性和敏捷性.如《心愿》这个题目,具有一定的迷惑性,审题有难度.对于这类题目,我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素,使题目成为《我的心愿》、《妈妈的心愿》、《班主任的心愿》等,这样,题目的意思就明确了,文章体裁也就很容易确定了.
②另一些带有比喻或象征性的题目,如《暖流》、《春风》等,则可以采用配方的方法.如果题目出的是比喻的喻体,写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物,就配上被象征性的事物去写,如《暖流》,暖流是喻体,我们在写作时就可以从它的本体——同学的帮助、老师的关爱等角度去审题,中心就一目了然了.《春风》、《考试》、《蜡烛》、《七月如火》等一类题目都有可以采用配方的方法去审题.
③对于一些抽象性的题目,如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》等,它们如果写成记叙文,你可以构思成“通过一个我看到（听到,读到）的有关×××人（负或不负）责任（宽容、友善……）的故事,告诉大家生活需要……”这时,题目“责任（宽容……）”就是你的记叙文的中心思想所在.如果你熟读古今中外书籍,拥有大量事例史实,擅长写议论文,你当然可以把它写成议论文,此时,题目就是你的议论的话题所在,就是议论文三要素中的论点的中心词,你只需罗列古今中外几个有关“责任”（宽容……）的事例,证明一下“责任大于山”,“勇于承担责任是每个人最基本的道德品质”,“我们要对自己、家庭、国家负起应有的责任”等论点.
二命题作文写作注意事项
命题作文虽然题目唯一,但要写出新颖的好文章,还要注意以下几点：
1. 审题要准
审题如同下棋,一着不慎,满盘皆输,可见审题是多么重要.命题作文,审题应当做到：
（1）辨明文体
虽然现在多数命题作文不限定文体,但有时,文章的文体又是固定的,因此,辨明文体就十分重要.一般情况下,一个文题只有一种适合它的文体.审题的第一步是判断文体.判断文体应注意以下规律：(1)记叙文文题的字面一般对记叙文的六要素有所涉及.题目当中直接带有：“人”、“事”、“记”等字样,就更是记叙文的标志了.(2)议论文文题中经常会有“议”、“论”、“谈”、“辩”等字眼,也有的由“.的启示”、“从.想到的”、“由.说起”等短语构成.
（2）要看清题目要求
一般中考作文题都在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定,必须把“要求”这项内容搞清楚,并且严格执行不能遗忘.
（3）注意题目中的隐含内容.考题中明确提出的要求是一望而知的,必须照办无误,但有些要求是隐含在表面文字背后的,需要我们自己悟出来.比如《在阳光下成长》中的阳光,当然不是指自然界的阳光,应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等.对一些给材料作文题目中提供的材料,更应当注意运用概括、引申、类比等方法,加以认真分析,理解题目的比喻或象征意义.
(4)弄清题目的限制和要求
命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制,弄清楚了这些,就好确定作文的选材范围.如：题目“校园新风”.写记叙文,可写人也可写事,地点要在校园内,内容为好的现象,宜与过去对比.
(5)抓住“题眼”确定中心
题目中的关键词语.就是命题作文的“题眼”.扣住了“题眼”也就抓住了重点,抓住了中心.①单词语题目,题目即“题眼”,如“沟通”、“生日”等.②词组型题目中.起修饰作用的词语是“题眼”,动词是“题眼”.如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”.“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”,“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”,“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”.“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”.
(6)添枝加叶法与逆向选材法
命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材.当题目是一个词时,选材的范围很宽.确定写作目标就显得困难.这时你可以采取题目添枝加叶法迅速确定写作目标,如“选择”,可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等,或在其后添加“了坚强”、“了诚实”、“的快乐”、“的艰难”等.这种添枝加叶是在心中进行的,千万不要换题目哟!有人认为选材不应放在审题中进行,其实审题与选材应是同步完成的,它们可以相互印证.选材平庸的作文难成好文章.那么在选材中我们可以采用逆向选材法使所选材料新颖.如“感谢”.学生感谢老师为常见,老师感谢学生就为奇、为新.
(7)尽量把内容落实到人、事、物上
有些命题作文规定文体,按文体写即可：有些命题作文让自选文体,每当此时有些同学就无所适从.多是成段的感慨.而没有实际的内容.此时应依据自己对题目的理解选择擅长的文体.选择了记叙文,就要把内容落实到人、事、物上.把人写好.把事写实.若从自己或身边的生活实际中难以开发出动人的故事.写一篇小说也不失为一种聪明的选择.若选择议论文,自己要有充足的事实和理论依据.
2. 选材要新
为了使命题作文的选材新颖,我们在写作中必须遵循以下三条原则：
（1）材料真实
“真实”是指选择材料的内容必须真实可信.它要求我们选择的自己熟悉的真实材料行文,才能写出真情实感.但一些同学总喜欢在作文中胡编滥造.如写《逆境》的作文题目,就可能有60%的同学会在作文中写自己从小是个残废的孩子,没有胳膊或没有腿”.或者说“我从小就死了爸爸,13岁又死了妈妈,自己跟着70多岁的爷爷一起生活”等.像这种类似的编叙故事的现象,在作文写作中不胜枚举.这类作文不是从作者生活中来的真实事,所以在写作中,往往漏洞百出,给阅卷人一种被戏弄的感觉.其实,我们生活中深入参与生活,并在作文中将自己身边发生的真实故事写出来,就能写出真情实感来.
（2）材料新颖
作文写作中,我们要做到：“人无我有、人有我新、人新我奇.”这里讲的就是话题作文的新颖选材.现在,在中学生作文中,有一种不好的现象,那就是不管是写人还是写事,高中生就写初中时期的人和事；初中生就写小学时期的事.在文章的选材上,可通过以下两方面达到创新：一是与时俱进,尽量写新近发生的真实典型的事件,以增强文章的鲜活性.二是拓宽思路,使文章以新以奇打动读者.如上面的文章,我们就可以写感激某一件事、感激某一物、感激某一次机遇、感激某一次相逢、感激失败、感激贫困、感激挫折等,通过拓宽思路,文章的选材就新颖了.
（3）材料典型
“典型”指材料有代表性,能以一当十,说服力强.新颖的材料不一定具备典型性,即使是新颖的材料,如果不具备典型性,选择时也不能用.典型材料来源于对生活的观察和理解.例如,我们以《三峡移民人家》为题写篇文章,如果我们不深入移民中间去,就很难了解移民的思想状况、生活情况,如果盲目去写人人都有“舍小家、顾大家、主动移民为国家”的高尚思想,个个都乐于移民,就不是三峡移民的真实写照,就不具有典型性.如果我们深入到移民中去,就会发现许多移民都是由“不想移”到“主动移”的,这样去写,就具有典型性、代表性了.
3. 立意要奇
命题作文的立意是命题作文创新的关键.经过多年作文教学实践,我认为话题作文立意创新可从如下几方面去尝试：
（1）转换角度、质疑传统
“转换角度、质疑传统”是指写作中换一个角度去思考问题,去对传统已成定论的观点、看法的质疑、反叛.长期以来,我们的教育模式让我们形成了总喜欢从正面去认识事物的习惯.如说到“愚公”,我们总喜欢去赞美他的勤劳、持之以恒的美德；说到邹忌,总喜欢去赞美他的“讽齐王纳谏”的功劳等等.由于老师这么教,我们这么学,作文自然也就这么写,其结果往往就会写出千人一面,百口同腔的文章,使文章索然无味.有句诗说“横看成岭侧成峰”.对一件事物（或一个人）,我们如果放弃正面的思考,转换一个角度,从反面或侧面去思考,就会实现创新.比如,我们为何不可以去透视愚公的破坏环境,去直击邹忌的护短内心呢?
（2）转换角色、反客为主
在这世界上,我们人类总喜欢把自己当着世界的主人,把动物、植物当着我们的附属物,试想,如果我们在作文中将自己和周围一切的主客关系交换一下,并写出来,结果又如何呢?我敢肯定会大受欢迎的.《西游记》就成功地刻画了一个猴子孙悟空的形象；《聊斋志异》成功地刻画了狐仙鬼怪的形象等.这些就是反客为主的成功典范.如果让我们写《我是图书》的文章,将自己反串成图书,以第一人称的手法,通过图书的所见所闻所感来刻画阅览者的形象,批判了一些道貌岸然的人不爱惜书、偷书、撕书的丑恶行为,赞扬了爱爱惜图书的优良品质.使文章塑造出新的形象,从而给人以新颖之感.
（3）想象幻想、合情合理
想象是创新的翅膀.合情合理的想象幻想是作文实现创新的一个重要途径.
以上三点,是命题作文在立意选材方面的应该掌握的一些方法,希你在作文写作和复习中认真领会、认真揣摩,写出最好的文章来.
作文写作总体要求
新课标在“第四学段(7-9年级)(三)写作”中有以下要求：
1、写作时考虑不同的目的和对象.
2、写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验.
3、多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达.
4、根据表达的中心,选择恰当的表达方式.合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思.运用联想和想像,丰富表达的内容.
5、写记叙文,做到内容具体；写简单的说明文,做到明白清楚；写简单的议论文,努力做到有理有据；根据生活需要,写日常说明文.
6、能从文章中提取主要信息,进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像,进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等,进行改写.
这六条要求大体可以分为三个方面：写什么,怎样写,如何写好.即第1、第2条是指导学生“
写什么”,第5、第6条是指导学生“怎样写”,第3、第4条是指导学生“如何写好”.
明确以上的要求,学生心中就有底了,写作文时就有的放矢了.学生在考场中面对的是一个个具体的作文题目,按照要求出题者在作文题目中不设置审题障碍,因此只要认真阅读作文题目,便能十分清楚“写什么”,至于“怎样写”和“
考点导引
命题作文是各类作文的根.随着07年部分高考语文命题作文的出现,命题作文再度受到世人的关注.中考作文命题的航向,或许也会按照高考的指挥棒,由热极一时的话题作文向命题作文过渡、回归,所以命题作文的训练不能放松.命题作文是传统的作文考查形式.近年来,命题作文在各地中考作文中仍占一定比例.据统计：全国各省市中考作文中,命题作文所占比例：2000年占37.5%,2001年占18.3%,2002年占11.6%,2003年13%,2004年14.8%.这些数字表明,命题作文在中考作文中所占的比例,2002年前呈大幅度下降趋势,而2002年后呈现上升趋势.2004年以命题作文形式出现在中考卷的省市有：上海市的“我们是初升的太阳”和“我的视线”、山西省的“你准备好了吗”、广州市的“假如再有一次机会”和“我也是富翁”、广西桂林市的“读书真好”、青海省的“藏在我心中的秘密”、新疆生产建设兵团的“飞翔”等8题.虽然命题作文不像话题作文那样具有“三自” 性（题目自拟、文体自选、立意自定）,但它题目的唯一性,有利于阅卷老师统一评分尺度和标准,减少阅卷中的评分尺度不一造成不公允等弊病,因而在中考中仍占一席之地.
且看2007年部分地市的中考命题作文：
1、广东《最好的奖赏》2、广州《心中有盏红绿灯》3、江苏省南通市：《带着微笑出发》 4、泰州市：《成长比成功更重要》5、苏州:《晨》6、衢州《我拥有,我快乐》7.山东莱芜《其实并不是这样》8.上海《记住这一天》”9、南京《总有一把钥匙属于自己》
写作指导
一、审题
通常可以从以下方面入手
一要抓住题目中的“题眼”,即标题中的关键词,这是最为重要的一环；如四川乐山2006年全命题的题目是“我最爱这里的风景”.程度副词“最”在这里就是关键词语.必须通过比较,以突出“爱”之“最”.例如有位考生把“我最爱这里的风景”定位在柳,开篇就旁及其它植物：“我校的风景很美.松柏常青,夏荷婀娜,柳树成阴,钻天杨挺拔.周敦颐笔下‘出淤泥而不染’的莲花使我喜欢,茅盾所写的质朴的白杨叫我赞叹,陶铸赞颂的坚挺无畏的松树同样令我敬佩,但我由衷喜欢的风景却是被人们称做‘弱女子’的柳树.”这里,“最”字已经呼之欲出；接着文章从柳是“绿得最早的春色”、“黄得最晚的生命”、“最具有热爱母亲的情怀”等三个方面进行描述,在比较中一个“最”字贯穿始终,准确地演绎了文题.如果像有的考场作文那样就柳写柳,无所旁及,那就误为“我爱这里的风景”,偏离了题意.
二要注意题目中的前缀或后缀,即标题中的限制词和修饰语.如：“行动的力量”,（江苏淮安卷）要突出表现“行动”一词给我们的力量.再如《一个会变的人》,要扣住“会变”,或写不同时期的“变”,或写不同环境下的变,都算切题.
三要深入分析题目中的“言外之意”,理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义.如“生活中的一朵浪花”,（四川眉山卷）就是一个比喻义很强的考题,“一朵浪花”,既可以理解为一件事、一种感情,也可以理解为一处景观、一次误会.
四是要审准材料选择的切入口.命题作文比话题作文的审题要求高,命题作文动笔前,把握题意、找准切入口十分重要.如福州泉州“和父母交朋友”这一题目,审题时必须明白：人物是“我”和“父母”,主题是“交朋友”,这就排除了“交朋友”的其他人物和生活琐事,文中的“朋友”具有特殊的身份,这就决定了切入口应定在与父母之间的交流、理解、包容、互尊互爱等情感因素上,在这个前提下,再确定文章的创新点.
五是指审题时把题中有些关键词的语法意义作一番自我诠释,体会清楚后,再用来指导构思立意.例如2006年江苏省无锡市考题“门其实开着”中的“其实”指什么?有什么语法意义?此时你应该迅速搜索库存信息,得出下列认识：“其实”一词在语境中能承接上文,但和上文的意思往往相反,有修正、更正或补充的作用.明白了这些,你在构思时就会明确自己的文章中需要“修正”、“更正”或“补充”的内容是什么,也即“其不实”的情节有哪些,然后才能够通过“其实”转折,由“其不实”过渡到“其实”,造成结构上的跌宕波澜.如果你丢掉了前面的审视诠释,那你就可能把“门其实开着”
写成“门开着”或“门”.如有位考生设计的情节：“参加网页制作比赛——家长、同学都支持——自己努力练习——夺得第一名——成功的门其实开着”.这位考生在进入成功之“门”前,有没有遭遇曲折?有没有犹豫动摇?有没有灰心丧气?这一切都没有写,这就写成了“门开着”.文章的整个过程没有触及“修正、更正或补充”的内在联系,结构上平铺直叙,波澜不惊,“其实”所包含的内在意义没有体现,显然偏离了题意.
六是把有些关键词放到特定的语言环境中考察,明确其适用环境和内在联系.例如2006年西宁的全命题作文题是“这里的景物也美丽”,这种用副词“也”的作文题,我们可以用代号恢复其语境：“A——d,B也d”.这里,“A”“B”表示两种事物,“d”表示其共有属性.“A”是一般性、公认性的,“B”则须具有特例性、创意性,选择B往往带有某种哲理色彩.例如“收获是享受,付出也是享受”,“成功者美丽,跌倒者也美丽”.这一题中的“景物”如写“荷花”、“菊花”就不对了,因为它们都有美的公认性,写不起眼的花草才符合题意.当然也可以写“虚”的景物,虚景也要具有特例性,创意性.
在考场上,有些题目题意明确,我们能迅速地把握命题者的意图,如：“孝敬父母二三事”（湖北省恩施卷）、“生活中的一朵浪花”（四川省眉山卷）等.也有些题目题意比较隐蔽,需要我们认真思考,才能挖掘出命题者的用意,如：“门其实开着”（江苏省无锡卷）、“印象”（辽宁省大连卷）等；还有些考卷的命题者设计了导语或提示语,让你有所感悟,打开思路,在做这类作文的时候,要读懂提示语的含义,才能有感而发.对于不同的命题,我们可以采取不同的审题策略.
①有些题目,命题者故意藏头去尾,使题目带有迷惑性,增加审题难度,用以考查学生思维的深刻性和敏捷性.如《心愿》这个题目,具有一定的迷惑性,审题有难度.对于这类题目,我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素,使题目成为《我的心愿》、《妈妈的心愿》、《班主任的心愿》等,这样,题目的意思就明确了,文章体裁也就很容易确定了.
②另一些带有比喻或象征性的题目,如《暖流》、《春风》等,则可以采用配方的方法.如果题目出的是比喻的喻体,写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物,就配上被象征性的事物去写,如《暖流》,暖流是喻体,我们在写作时就可以从它的本体——同学的帮助、老师的关爱等角度去审题,中心就一目了然了.《春风》、《考试》、《蜡烛》、《七月如火》等一类题目都有可以采用配方的方法去审题.
③对于一些抽象性的题目,如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》等,它们如果写成记叙文,你可以构思成“通过一个我看到（听到,读到）的有关×××人（负或不负）责任（宽容、友善……）的故事,告诉大家生活需要……”这时,题目“责任（宽容……）”就是你的记叙文的中心思想所在.如果你熟读古今中外书籍,拥有大量事例史实,擅长写议论文,你当然可以把它写成议论文,此时,题目就是你的议论的话题所在,就是议论文三要素中的论点的中心词,你只需罗列古今中外几个有关“责任”（宽容……）的事例,证明一下“责任大于山”,“勇于承担责任是每个人最基本的道德品质”,“我们要对自己、家庭、国家负起应有的责任”等论点.
二命题作文写作注意事项
命题作文虽然题目唯一,但要写出新颖的好文章,还要注意以下几点：
1. 审题要准
审题如同下棋,一着不慎,满盘皆输,可见审题是多么重要.命题作文,审题应当做到：
（1）辨明文体
虽然现在多数命题作文不限定文体,但有时,文章的文体又是固定的,因此,辨明文体就十分重要.一般情况下,一个文题只有一种适合它的文体.审题的第一步是判断文体.判断文体应注意以下规律：(1)记叙文文题的字面一般对记叙文的六要素有所涉及.题目当中直接带有：“人”、“事”、“记”等字样,就更是记叙文的标志了.(2)议论文文题中经常会有“议”、“论”、“谈”、“辩”等字眼,也有的由“.的启示”、“从.想到的”、“由.说起”等短语构成.
（2）要看清题目要求
一般中考作文题都在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定,必须把“要求”这项内容搞清楚,并且严格执行不能遗忘.
（3）注意题目中的隐含内容.考题中明确提出的要求是一望而知的,必须照办无误,但有些要求是隐含在表面文字背后的,需要我们自己悟出来.比如《在阳光下成长》中的阳光,当然不是指自然界的阳光,应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等.对一些给材料作文题目中提供的材料,更应当注意运用概括、引申、类比等方法,加以认真分析,理解题目的比喻或象征意义.
(4)弄清题目的限制和要求
命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制,弄清楚了这些,就好确定作文的选材范围.如：题目“校园新风”.写记叙文,可写人也可写事,地点要在校园内,内容为好的现象,宜与过去对比.
(5)抓住“题眼”确定中心
题目中的关键词语.就是命题作文的“题眼”.扣住了“题眼”也就抓住了重点,抓住了中心.①单词语题目,题目即“题眼”,如“沟通”、“生日”等.②词组型题目中.起修饰作用的词语是“题眼”,动词是“题眼”.如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”.“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”,“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”,“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”.“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”.
(6)添枝加叶法与逆向选材法
命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材.当题目是一个词时,选材的范围很宽.确定写作目标就显得困难.这时你可以采取题目添枝加叶法迅速确定写作目标,如“选择”,可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等,或在其后添加“了坚强”、“了诚实”、“的快乐”、“的艰难”等.这种添枝加叶是在心中进行的,千万不要换题目哟!有人认为选材不应放在审题中进行,其实审题与选材应是同步完成的,它们可以相互印证.选材平庸的作文难成好文章.那么在选材中我们可以采用逆向选材法使所选材料新颖.如“感谢”.学生感谢老师为常见,老师感谢学生就为奇、为新.
(7)尽量把内容落实到人、事、物上
有些命题作文规定文体,按文体写即可：有些命题作文让自选文体,每当此时有些同学就无所适从.多是成段的感慨.而没有实际的内容.此时应依据自己对题目的理解选择擅长的文体.选择了记叙文,就要把内容落实到人、事、物上.把人写好.把事写实.若从自己或身边的生活实际中难以开发出动人的故事.写一篇小说也不失为一种聪明的选择.若选择议论文,自己要有充足的事实和理论依据.
2. 选材要新
为了使命题作文的选材新颖,我们在写作中必须遵循以下三条原则：
（1）材料真实
“真实”是指选择材料的内容必须真实可信.它要求我们选择的自己熟悉的真实材料行文,才能写出真情实感.但一些同学总喜欢在作文中胡编滥造.如写《逆境》的作文题目,就可能有60%的同学会在作文中写自己从小是个残废的孩子,没有胳膊或没有腿”.或者说“我从小就死了爸爸,13岁又死了妈妈,自己跟着70多岁的爷爷一起生活”等.像这种类似的编叙故事的现象,在作文写作中不胜枚举.这类作文不是从作者生活中来的真实事,所以在写作中,往往漏洞百出,给阅卷人一种被戏弄的感觉.其实,我们生活中深入参与生活,并在作文中将自己身边发生的真实故事写出来,就能写出真情实感来.
（2）材料新颖
作文写作中,我们要做到：“人无我有、人有我新、人新我奇.”这里讲的就是话题作文的新颖选材.现在,在中学生作文中,有一种不好的现象,那就是不管是写人还是写事,高中生就写初中时期的人和事；初中生就写小学时期的事.在文章的选材上,可通过以下两方面达到创新：一是与时俱进,尽量写新近发生的真实典型的事件,以增强文章的鲜活性.二是拓宽思路,使文章以新以奇打动读者.如上面的文章,我们就可以写感激某一件事、感激某一物、感激某一次机遇、感激某一次相逢、感激失败、感激贫困、感激挫折等,通过拓宽思路,文章的选材就新颖了.
（3）材料典型
“典型”指材料有代表性,能以一当十,说服力强.新颖的材料不一定具备典型性,即使是新颖的材料,如果不具备典型性,选择时也不能用.典型材料来源于对生活的观察和理解.例如,我们以《三峡移民人家》为题写篇文章,如果我们不深入移民中间去,就很难了解移民的思想状况、生活情况,如果盲目去写人人都有“舍小家、顾大家、主动移民为国家”的高尚思想,个个都乐于移民,就不是三峡移民的真实写照,就不具有典型性.如果我们深入到移民中去,就会发现许多移民都是由“不想移”到“主动移”的,这样去写,就具有典型性、代表性了.
3. 立意要奇
命题作文的立意是命题作文创新的关键.经过多年作文教学实践,我认为话题作文立意创新可从如下几方面去尝试：
（1）转换角度、质疑传统
“转换角度、质疑传统”是指写作中换一个角度去思考问题,去对传统已成定论的观点、看法的质疑、反叛.长期以来,我们的教育模式让我们形成了总喜欢从正面去认识事物的习惯.如说到“愚公”,我们总喜欢去赞美他的勤劳、持之以恒的美德；说到邹忌,总喜欢去赞美他的“讽齐王纳谏”的功劳等等.由于老师这么教,我们这么学,作文自然也就这么写,其结果往往就会写出千人一面,百口同腔的文章,使文章索然无味.有句诗说“横看成岭侧成峰”.对一件事物（或一个人）,我们如果放弃正面的思考,转换一个角度,从反面或侧面去思考,就会实现创新.比如,我们为何不可以去透视愚公的破坏环境,去直击邹忌的护短内心呢?
（2）转换角色、反客为主
在这世界上,我们人类总喜欢把自己当着世界的主人,把动物、植物当着我们的附属物,试想,如果我们在作文中将自己和周围一切的主客关系交换一下,并写出来,结果又如何呢?我敢肯定会大受欢迎的.《西游记》就成功地刻画了一个猴子孙悟空的形象；《聊斋志异》成功地刻画了狐仙鬼怪的形象等.这些就是反客为主的成功典范.如果让我们写《我是图书》的文章,将自己反串成图书,以第一人称的手法,通过图书的所见所闻所感来刻画阅览者的形象,批判了一些道貌岸然的人不爱惜书、偷书、撕书的丑恶行为,赞扬了爱爱惜图书的优良品质.使文章塑造出新的形象,从而给人以新颖之感.
（3）想象幻想、合情合理
想象是创新的翅膀.合情合理的想象幻想是作文实现创新的一个重要途径.
以上三点,是命题作文在立意选材方面的应该掌握的一些方法,希你在作文写作和复习中认真领会、认真揣摩,写出最好的文章来.
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