课题教学目标1、学会本课11个生字,认会10个字.正确流利有感情地朗读课文.
2、在朗读中积累词语,在实践中运用词语.
3、理解课文内容,体会太阳的神奇可爱.教学重点理解课文内容,有感情地朗读课文.教学难点体验课文情感,感受太阳的神奇.教学准备太阳头饰教 学 流 程 第一课时一、猜谜导入,激情入境1、出示谜念：清晨出东海,傍晚下西山,照亮了大地,送来了温暖.猜猜他是谁?（谜底：太阳）2、出示太阳图片,你想对太阳说些什么?二、初读课文,整体感知课文内容1、自由读课文,要求读准字音,把句子读通顺.2、指名读课文,你觉得太阳像不像粉刷匠?三、研读课文1、小声读课文,思考：太阳粉刷了什么?用笔圈出来（沙滩、大海、云彩、小朋友）2、范读2、3自然段,思考：太阳把他们粉刷成什么样了?3、交流句子a（你把沙滩粉刷的金黄金黄,就像是一条用黄金铺设的海岸.）粉刷成了什么?就像什么?谁来美美的这幅画面?指明读,（指导：金黄金黄、黄金铺设的海岸）b（你把大海粉刷得碧蓝碧蓝,就像一块晶莹透亮的蓝色水晶.）什么颜色?就像什么?什么样的蓝色水晶?出示图片（指导朗读：碧蓝碧蓝、晶莹透亮的水晶）比赛读句子c（你把天空中的云彩粉刷得那么洁白,就像一条飘动的纱巾.）什么颜色?就像什么?（体会飘动）指名读句子4、你最喜欢那幅画面?分句读第二段.师生合作读段齐读本段5、（你瞧,海滩上的两个小朋友,原先是那样的白,可你把他们粉刷得黝黑黝黑.）如果你就是其中的小朋友,你高兴吗?高兴的同学读出高兴的语气.不高兴的同学读出埋怨.四、思维拓展1、你觉得太阳是粉刷匠吗?2、太阳粉刷了好多东西,我们来看看：出示水果、景色图片他还粉刷了什么?小朋友们,太阳用神奇的光把世界粉刷得五颜六色,如此美丽.你知道吗?我们刚看到的这些画面都被藏在了第二段后的小圆点里面了.快去找找吧.3、太阳真是太神奇了,现在你想对它说些什么?五、作业：感情朗读课文.第二课时一、学习生字.1、小朋友,这课的生字真多,你们想不想与他们都交上朋友?2、小组合作识字.3、汇报自学情况：说一说,你们记住哪些字了?你用什么方法记住的?鼓励学生运用多种方法记字.4、质疑：你们认为哪个字最难?5、针对学生质疑,进行教学：师生共同想办法解疑.二、指导写字.1、学生看“田字格”字帖,说说希望教师帮你写好哪个字.2、针对学习反馈,教师指导书写.3、重点指导“匠、南”的书写.4、出示：吹、叶、吃.提问：你发现了什么?着重指导写好这三个带口字旁的字.5、学生在练习本上练写.板书设计 沙滩 金黄金黄 大海 碧蓝碧蓝 云彩 那么洁白 小朋友 黝黑黝黑
