关于的题1.分析"父利其然也,日扳仲永环谒邑人"一句.2.你怎样认识"受之天"与"受之人"的关系?假如你认为自己很聪明的

问题描述:

关于的题
1.分析"父利其然也,日扳仲永环谒邑人"一句.
2.你怎样认识"受之天"与"受之人"的关系?假如你认为自己很聪明的话读了文章之后,你有什么感受和启发?假如你认为自己有点笨的话读了文章之后,你又有什么感受和启发?3.”金溪民方仲永,世隶耕”交代了关于方仲永的哪些情况?联系下文说说作者为什么这么写.
4.课文是以什么来组织和安排材料的?
5.课文运用了哪两种表达方式?两者之间是什么关系?
6.方仲永”泯然众人矣’的原因是什么?用原句回答.你还有什么新的,独到的简洁吗?
1个回答 分类:语文 2014-11-25

问题解答:

我来补答
1.最后一段的议论讲了什么道理?
答:说明了人的天资与后天学习的关系,强调后天学习对成才的重要性
2.方仲永由天资过人变得泯然众人,原因是什么?
答:从方仲永个人情况来看,原因是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目光短浅,而“不使学”.从道理上来说,原因是作者在后面的议论中所认为的那样,方仲永“卒之为众人”,是因为“其受于人者不至”,既没有受到后天正常的教育.
3.你对题目是怎样理解的?
答:“伤”是“哀伤”“感伤”之义.仲永,即方仲永,本文的一个“神童”.文章以“伤仲永”为题,写的是可伤之事,说的是可“伤”之道理.字里行间流露出作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情.本文借事说理,以方仲永为实例,说明:一个人有天分不足诗,唯有后天的教育与学习,才能让人精益求精,更上一层楼,才能够真正成才.
4.你怎样理解文中的“泯然众人矣”?
答:“泯然众人矣”一句点明结局,痛惜之意溢于言表,发人深省.再过七年以后,是方仲永的第三个阶段,才能衰竭,成为了普通人
5.作者主要表达的意思是什么?
答:本文通过叙述方仲永因为父亲“不使学”,而从神童到成为普通人的变化过程,说明天资固然重要,但没有好的后天的教育,再好的天赋也不可能得以发挥.告诉我们学习和教育对于人才的培养十分重要.
 
 
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