阅读课文片段,完成练习.

问题描述：

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两个日本孤女很快被送到了指挥部.聂将军先抱起不满周岁的小妹妹,看到她的伤口包扎得很好,便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃.然后,又慈爱地拉过那个大一些的女孩,亲切地问她叫什么名字.这个女孩叫美穗子,她不会说中国话,只是不停地说：“妈妈死了,妈妈死了……”聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色,就拿过一个洗干净的梨子,和蔼地说：“这梨洗干净了,吃吧!”美穗子见聂将军和善可亲,便接过梨慢慢地吃起来.开饭的时间到了,聂将军把美穗子拉到怀里,用小勺一口一口地给她喂饭.几天以后,美穗子一点也不拘束了,她用小手拽着将军的马裤,跟着将军跑前跑后,可亲热啦!
1.请分别写出下列词语的近义词和反义词.
亲热（）（）拘束（）（）和善（）（）惊恐（）（）
2.请概括这一段的主要意思.(15字以内)
3.这段文字中通过＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四件事的描写,表现聂将军对小女孩的＿＿＿＿．这段文字详写了＿＿＿＿,略写了＿＿＿＿．这样写的作用是突出＿＿＿＿,能够和课文结束时的”日本人民称他是’活菩萨’”照应．

1个回答分类：语文 2014-11-15

问题解答：

我来补答

1.请分别写出下列词语的近义词和反义词.
亲热（热情）（冷淡）拘束（拘谨）（放松）和善（和蔼）（狰狞）惊恐（恐惧）（平静）
2.请概括这一段的主要意思.(15字以内)
写了聂将军对两个日本孤女的关爱.
3.这段文字中通过（查看伤口）、（询问女孩姓名）、（给美穗子吃梨）和（给美穗子喂饭）四件事的描写,表现聂将军对小女孩的（关爱）．这段文字详写了（给美穗子吃梨给美穗子喂饭）,略写了（查看伤口和询问姓名）．这样写的作用是突出（聂将军对小女孩的关心和爱护）,能够和课文结束时的”日本人民称他是’活菩萨’”照应．

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