1．综合表现：内容为学生的道德品质、公民素质、情感态度、合作精神、日常表现等五个方面.综合表现评价结果由“综合表现评语”和“综合表现评定”两部分组成.
综合表现评语：主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述,尤其应突出学生的特点、特长和技能.综合表现评语应当在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上,结合《学生成长记录册》反映的情况,由9年级班主任撰写,班级之间作适当平衡,最后由学校评定工作领导小组审核确定.
综合表现评定：各校可根据学生综合表现评定内容的五个方面,再结合本校学生政治思想工作的实际情况将其具体化,力求科学性和可行性.评定程序与“综合表现评语”同步进行.综合表现评定结果为优良、合格、待合格三个等级,待合格要控制在5%以内.对待合格等级的评定要特别慎重,对有违法行为或受到学校纪律处分未撤销的学生可以评为待合格,须经班级评定工作小组评议,报学校评定工作领导小组复核认定.
2.测评等第：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评.
测评项目一般包括审美与艺术（音乐、美术）、运动与健康（体育、健康等）、探究与实践（研究性学习、社会服务、地方课程、学校课程等）、劳动与技能（劳动技术、信息技术、实验操作等）四类.测评项目分为终结性测评与平时测评.
终结性测评项目：艺术（音乐、美术）、科学实验操作、体质健康标准测试.艺术（音乐、美术）、科学实验操作根据课程标准由各县（市、区）教育局命题,体质健康标准根据国家教育部《学生体质健康标准》要求进行测试.
测评时间：艺术、科学实验操作安排在9年级下学期4月份进行,体质健康标准测试安排在9年级上学期1月份进行.
平时测评项目：体育与健康、研究性学习、社会服务、地方课程、学校课程、劳动技术、信息技术等.测评时间安排在该学科课程完成时,由学校根据课程标准和实际组织测评.测评项目成绩分A、P、E三等（分别代表优良、及格与待及格）,作为对学生进行综合素质测评等第评定的重要依据.学生测评成绩待合格,可以补测一次.对具有一定特长的学生,测评等第应结合测评项目的特点,采用灵活多样的测评方式.由教育行政部门牵头举办的在市直或县级及以上范围获得体育、艺术、科技三类竞赛三等奖及以上者,参加艺术特长测试达B级及以上者,可凭获奖证书或等级证书,根据综合表现直接确定相应项目A等.
测评等第分A、P、E三等（分别代表优良、及格与待及格）,P、E等由学生所在学校确定,A等由学校在市或县（市、区）教育局指导下确定.学生综合素质评价测评等第评为A等和综合表现评定为优良的名单要在学生所在班级进行公示,综合素质评价测评等第评为E等的和综合素质评为待合格的要以书面形式通知学生本人.综合素质评价工作要在4月底前完成.具体见综合素质评价测评等第评定表.
（五）学校要制定综合素质评价实施细则,成立由学校领导、教务处、政教处、教师代表组成的综合素质评定领导小组,确定专人负责,对校内各班级评定工作进行指导,监督评定过程,接受咨询、投诉与举报,及时纠正评定中的偏差.班级要建立由班主任、任课老师组成的评定工作小组,组织班级评定工作.
