开展青少年科技创新教育活动的实践与思考
中国网 | 时间： 2005-08-05 | 文章来源： 中国科协
海南省三亚市一中 韦迪兴
中国青少年科技创新教育活动是由中国科协、教育部、国家环保总局等单位在全国倡导的一项大型青少年科普活动.它的实施,有利于激发学生热爱科学的兴趣,提高学生的科学文化水平,培养学生的创新能力和实践能力.笔者自1985年以来,积极策划组织和指导学生参与了活动,取得了一定的成效.共获科技创新大赛国家级一、二、三等奖26项,省级一、二、三等奖84项.下面谈谈一些具体的做法和体会.
一、结合生物课堂教学内容指导学生开展课外科技活动
1、按照初中生物课本教学要求,组织学生外出采集和制作动植物标本.我和科组老师先后指导学生制作出植物标本1800多件,昆虫标本900多件,海洋鱼类标本200多件.其中一部分存放在生物实验室,供教学和学生学习之用.
2、按照高中生物“生物和环境”一章的教学要求,组织学生进行“调查学校附近的生态环境”活动.要求学生在外出调查的基础上,写出调查报告,并登记评分,作为测验成绩记入成绩单,从而激发学生的积极性.10多年来,先后有3000多名学生外出调查并写出了本地生物种类调查表、当地动植物资源保护情况、植树造林、环境污染现状等情况的实习调查报告3000多篇.
二、利用第二课堂开展形式多样的课外科技活动
为更好地实施素质教育,我校规定每天下午4:00—5:00为课外活动时间,利用这良好的契机,我组织学生开展形式多样的活动.
①进行显微镜操作比赛、生物知识智力竞赛、环保知识智力竞赛、海洋环保知识竞赛、环保黑板报比赛、自栽一盆花比赛、植物标本和昆虫标本比赛.
②观看环保录像、环保图片、野生动物标本展览室、生物进化史录像等.
③配合科协有关部门,组织学生参观海洋水产养殖、野生动物驯化养殖场、淡水鱼立体养殖场等.
④进行蚯蚓养殖、果蝇饲养研究等.
⑤指导学生在生物园进行花卉扦插、压条等实践活动,并成功培育出一批花卉.
⑥参加由中国野生动物保护协会、中国青少年科技辅导员协会主办的“野生动物集图”活动,有21位同学成绩突出,被主办单位授予“全国绿色小卫士”称号.
⑦指导学生进行卫星搭载农作物干种子培育的试验活动.1992—2002年,利用中国科学院、遗传研究所和中国空间科学技术研究院提供的卫星搭载的种子,先后进行了番茄、白菜、长茄、青椒、黄瓜种子的对比种植活动.经过辛勤的培育、观察、记录,取得了丰硕的成果,为上级有关部门提供了一批详实的资料,写出的论文频频获全国奖.如1993年“卫星搭载番茄种子科学实验报告”获全国青少年“卫星搭载番茄种子科学实验”评比一等奖、省一等奖；1997年“卫星搭载白菜种子对比种植实验”获第四届全国青少年生物和环境科学实践活动优秀项目一等奖、省一等奖.1999年“高空气球搭载长茄种子科学实验”获全国第五届青少年生物和环境科学实践活动评比二等奖、省第一名；黄也同学获“环境科学活动论坛最佳提问奖”.2000年“太空青椒种子对比种植实验”获全国第15届创新大赛论文评比二等奖、省一等奖,学生方金华获教育部主办的“长江小小科学家提名奖”.另有1998年“卫星搭载白菜第二代种子对比种植实验”获全国青少年科学论文评比三等奖；
⑧开展环保科技活动,进行专题环保调查、环保科学考察并撰写环保调查报告和环保科技小论文.1987年—1998年,笔者配合学校领导,先后7年7次组织学生参加市环保局、市科协组织的市环保夏令营,还自己带领学生到三亚市内、市外,实地观察、调查三亚市生态环境保护和破坏现状、动植物资源保护现状等,并指导学生撰写出环保论文调查报告.先后写出了700多篇环保科技小论文和调查报告.覃磊同学撰写的《红树林可创造三亚旅游文化》获全国环保小卫士征文比赛一等奖.王国英撰写的《关于三亚市水污染的调查与建议》获全国青少年科学论文评比二等奖、省第一名.唐南慧同学论文《甘什岭无翅坡垒资源保护的调查与建议》获全国青少年科学论文评比二等奖.郑远新的《三亚市垃圾污染的调查与建议》获第三届全国生物和环境科学活动评比三等奖、省一等奖.容旭岛写的《三亚市国家珊瑚礁自然保护区的调查》获全国青少年科学论文评比三等奖.吴清源的环保设计《三亚市红树林的恢复和种植设计方案》获2000年全国青少年环保活动设计评比优秀奖、省第一名.吴清源、覃磊、王国英同学的创新性建议还被市政府采纳,立项实施三亚河污染处理工程,三亚河红树林公园整治工程和补种三亚河红树林等工程项目.
三、几点体会
①通过10多年的实践,笔者深深体会到,在学生中开展青少年科技创新教育活动,能有效地提高学生的科学文化素质,从而提高教学质量,同时也提高学生的思想道德素质以及提高学生的综合素质.我校参加活动的学生,参加高中生物会考,绝大多数成绩为A,个别为B,全部考取了大中专院校.不少学生毕业后,成了生物科技科研、环境保护事业的骨干分子和领导.未考上大学的学生,许多从事水产养殖、作物栽培、环境保护等工作,有3位学生被评为市十杰青年,5位学生被评为省优秀团员、学生干部.
②通过青少年科技创新教育活动,能使学生参与科学探究的过程,了解和学会科学探究的方法和途径,提高了实践能力、动手能力,同时也培养了创新能力,具备科学创新素质.
③通过指导学生开展青少年科技创新教育活动,也能促进教师的思想、科学、文化等诸方面能力水平的提高,做出的成绩也能受到社会和学生的好评.笔者本人因此写出教研科研等论文在省以上刊物发表118篇,合著省劳技教育等书26本出版,独著《科技教育的实践与探索》一书由国家级出版社出版,宣传开展青少年科技教育的重要性和必要性以及方法和途径.呼吁社会各界和青少年对开展科技活动的重视,并积极参与.这些论文中有35篇获全国一、二、三等奖,9篇获国际优秀论文奖.《科技教育的实践与探索》2004年获 “中国教育学会奖”二等奖.本人亦获全国优秀科技工作者、全国先进科普工作者、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师提名奖、全国奖励基金奖、全国青少年优秀科技辅导员、海南省优秀专家等全国、省荣誉称号14个.
④要指导好学生进行青少年科技活动,教师必须有强烈的活动和辅导意识,要有高尚的品德以及高度的意识和耐心.要认识到这也是完成教学任务所必须的,作为教师对搞好此项活动责无旁贷.
⑤要指导学生开展青少年科技活动,教师要注意改变教育观念.由重视应试教育转为重视素质教育,要具有正确的培养全面发展人才的观念.在活动中,要做到重视培养学生的独立思考、独立操作能力,发挥学生在科技活动中的主动性和参与性.充分发挥学生的创造性和聪明才智,做到指导学生但不包办代替,最大限度地发挥学生的聪明才智.可以采用如下一些有效的措施：⑴活动前对学生进行培训,提高学生的意识,明确活动目的,提高对活动的兴趣,积极主动参与活动.⑵成立活动小组,选举活动小组长,由组长安排好各成员的工作.⑶指导学生选择好课题、项目,指导学生采用多种多样的研究手段,如独立开展、集体合作等.⑷指导学生精心设计研究方法、合理利用文献资料,善于观察和记录实验的过程、结果和现象,同时对实验结果进行科学的分析.最后要注意指导学生撰写出实验报告和科技小论文、调查报告等.
