凡事预则立,不预则废.进行一对一小学作文教学,也要有整体规划.我认为教学前应做好以下几个方面的工作.
首先,以学生生活为中心,摄取写作素材.小学生的生活一般可分为家庭生活、校园生活、课余生活和其它生活几个部分.比如,写《我的同学》,不可因为比较熟悉而放松材料的搜集.如何收集呢?应该紧紧抓住人物的性格特征的某一个侧面,详详细细地和写作对象聊天,了解他方方面面的和这一个性格特征有关的故事,再从中选出有代表性的,突出的,有趣的,生动的、新鲜的,有意义的故事,就可以说准备充分了.总之,课前关于写作材料的准备,要坚持学生容易做到原则.即：容易看到、查到、问到、访到、想到、记到.
其次,以学生情趣为主线,容易激发学生兴趣.课前准备,多是个体学习过程,应关注到学生的情趣.他不感兴趣,准备的效果就会打折扣,就会影响课上展开、写作过程和训练目标.我们还以记人记叙文为例,比如写家长,如果泛泛地要求,学生也可以做准备,但指向范围太大,他就不容易准备得好,直指家长的童年效果就会不同.因为孩子们对家长的童年是什么样子的?怎么过的?以及衣食住行等等,都有浓厚的兴趣,所以他们课前准备起来,就会积极主动,事半功倍的结果会纷至沓来.
第三,以学生能力为目标,使学生可以独立完成.课前准备,可以训练学生为达成一种目的,自己动手动脑发现问题、分析问题、解决问题的认知能力,实践能力,与人与物沟通的能力,合作的能力.在独立中思考,在容易达到中自信,久而久之,学生们的课前准备就会越做越好,越做就会越有创意.比如,写《家乡的春节》,课前就可以发动学生利用一周的时间搜集写作素材,以新为佳,他们会很愿意独步天下的.因为喜新、好奇心、探寻、争胜是他们的天性.
第四,以学生理想为动力,使学生坚持.在课前准备的时候,就应该处处将育人渗透其中,培养孩子们为了明天抓住今天的美好情怀.
