各位学生家长：
大家好!今天我不是以一个老师、一个学校管理者的身份来给大家开会,而是以一个学生家长的身份来与大家交流.我的孩子是个女孩,目前在实验中学读初一,与大家的孩子差不多,我们的年龄也是相仿.我房子在鹿鹤转盘附近,孩子小学是从镇小毕业的,初中招生学校是文峰中学,但我的邻居孩子女儿小时候伙伴在实验中学去读,她也想去读,就参加了入学考试,当时是占60多位,实验中学每年招招生范围外优生200名,孩子如愿被录取了,作为大人也省不少心,在这一年中成绩比较稳定.
去年,实验中学召开学生家长会,当时孩子去时进步了,安排我们发言,当时我写了一个发言稿,题目是《回归常识,养成习惯》,我觉得家庭教育最重要的一点是习惯的养成,不仅是孩子的,还有家长的.今天我交流的是家庭教育中的习惯养成.
一、培养孩子良好的学习习惯.按时、认真完成作业的习惯,老师布置的作业是先做后玩,无论是做的背的都主动送我们检查,这一点是从小学一年级开始形成的.阅读的习惯,孩子每年看的课外书不下四十本了,我长期关注学生的阅读,因此她也读了不少书.从教学一线走出来的著名教育家、北京十一中学校长、国家督学李希贵说过：“一个人,如果在他成长的关键阶段,没有读到适合那个年龄的读物,将是终生无法弥补的缺憾.”“教育的根本说到家就是培养习惯,而诸多习惯中读书的习惯又是关键之关键――一个孩子,只要养成了良好的读书习惯和浓烈的读书兴趣,他这一辈的发展都基本不用担心了.”大量的阅读,丰富了孩子的生活,让孩子过得充实快乐,提高了学习兴趣和能力,形成了良好的学习品质.按时作息的习惯,双休日睡不超过晚上9：30,起床不超过8：30.控制孩子看电视的时间,慎重对待孩子上网,让孩子远离游戏.
二、家长养成辅导的习惯,尽好自己的责任.
孩子成人成才是父母一辈子最大的成功.当前幸福教育颇有研究的高峰校长作报告时讲过这样的一件事：“他曾经在公园里碰到了一群退休的老干部,有处长,有副市长.与他们聊天,知道他们到了这个年龄在谈论什么.他们不再谈论谁的官更大、谁的钱更多、谁的朋友圈子更广,而是谈论谁的孩子更优秀、更有出息!因为他们明白,那些官和钱像烟雾浮云一样是没有价值的,而孩子的发展、成材才是最重要!”
家长是孩子的第一任老师,也是终身老师,教育孩子责无旁怠.家长的所作所为,不仅影响孩子的学业,重要的影响孩子的心理、品行、社会适应能力、交际能力、情感和人生观.对于孩子的教育,小学和初中是打基础的关键时期,也是我们当家长的能够施加积极影响、能够尽我们能力辅导的阶段,是家长尽责任的关键时期,如果我们错过这个关键时期,将是一辈子的遗憾.在过去学校开家长会时,我就强烈地呼吁家长们在孩子小学初中的关键时期,父母要在孩子身边,其码有一个,隔代教育是不能代替父母教育的,我们生下了孩子,就要对孩子的教和养负责,现在好多年轻父母只管生,不管养,让孩子的爷爷奶奶代劳,最终要付出代价的.
无论你的文化水平如何,都不应作为对孩子教育不关心的借口.《朗读手册》的作者讲过他小时候的母亲检查他的作业的故事,每次他都很慎重地将作业拿去给他的母亲看,他的母亲看得也很认真,到他长大以后,才知道他的母亲并不识字,最后他仔细回忆小时候从没有怀疑过母亲是否识字,每次都没有欺骗母亲的想法,最后他成了记者,写了多本著作,很有影响.
在习惯养成上做好表率.孩子放学回家,家长在上网、看电视、打扑克、搓麻将、喝酒抽烟、聊天胡侃,却要求孩子坐在那里写作业,孩子认为对自己是不公正的,也是不服气的,也会拒绝完成作业的——在高压之下,永远不可能实现学业优异.一个不爱读书的家长,却要求孩子热爱读书,家长朋友,你们认为现实吗?孩子是家长的影子,好孩子的背后一定站着优秀的父母、充满民主、大爱的家庭!我的孩子下自习回家,她自觉地去完成作业,听录音,背书,送我们检查,我看书或者写点材料,不看电视,双休日让她每天看一两个小时,上一两小时的网,我不能给孩子其它方面的优越,在这方面我尽力做好.
三、换位思考的习惯.宽容孩子,理解孩子,让孩子每天有一个快乐的心情.
旅美教育专家黄全愈说过：“对孩子来说,他们需要的不是学富五车的父亲,也不是才高八斗的母亲；不是官位显赫的爸爸,也不是日进斗金的妈妈.他们需要的是宽厚的父母,宽松的家庭氛围,顺其自然的教育.”孩子和我们心情一样,都想成为优秀的,我们当家长的是如何帮助她走向优秀,帮助其缓解学习的紧张和压力.其实孩子每天在学校是挺累的,学习很辛苦,没有真正绝对的快乐学习,现在我们大人如果能像孩子一样在教室坐上一整天,我估计就难以坚持下去.每天接孩子的时候,我总是问孩子今天上学高不高兴,孩子自己就会主动地将学习的一些情况告诉我,今天学了什么?考了什么?怎么样?对于孩子的考试,尽管我很关心分数,但我从不表露出来,而是耐心地听一听孩子谈谈错在什么地方,及时提醒她今后要注意什么,尽我们的能力帮助分析.如有一次次孩子参加英语奥林匹克竞赛,题目很难,孩子很不高兴,我就劝她,这是外国人的语言考试,如果让你做语文试卷就不会那么难.最后她主动要求去补习英语,上补习班我不强求.只要孩子尽力了,就不要对孩子的要求过高,特别是脱离孩子实力的要求和目标.多与孩子交流,耐心地听孩子絮叨学校琐事.如果孩子能主动地与家长谈学校里的事,这样家长就能了解孩子的学习状况,有针对性进行鼓励和调适.
正确理解对待孩子的差异.五个指头有长短,生活中存差异的事太多了,孩子之间有差异也是正常.成绩优秀的孩子在到处都是宠儿,成绩差一点本来过得很压抑,作为家长要做的工作是分析孩子差异形成的原因,如何缩小这些差异.我目前在关注新教育,研读苏霍姆林斯的《给教师的建议》,对于差生的研究,在目前为还没有一个人比苏氏付出更多的精力和心血的,30多年中,他对2000多个学困生进行研究,其中对107个孩子有完整的调查研究的资料,他对于差生的描述是：“能力差的学生,并不单纯就是记忆力降低的儿童,这些儿童的思维处于一种受抑制的,静止不动的、‘僵化’的状态之中.”这是一群不爱思考或者是不会思考的学生.差生形成的原因是“一层一层的累积起来的”,“遗传,疾病；早期受到不正确的教育；不健康,经常发生冲突的家庭关系；家庭智力生活的局限性和惊人的贫乏性,家庭情感生活的贫乏；幼儿时期的母亲教育.”有先天的,有后天的,有来自家庭的,也有学校教育.
家长要研究自己的孩子.请做父母的回家一起分析一下：我的孩子优秀,优秀在哪里?一般,一般在哪里?有问题,问题在哪里?一定知道自己孩子的优势与缺点,才能找到解决问题的办法,才能让孩子正常发展、良好发展.否则,盲目要求,不切实际,抱怨指责,受到损害的到底还是我们的孩子!
四、家校互动联手的习惯.
家长终究要明白：孩子是自己的,学生是学校的,两者的理念、方法、途径、评价是有差别的.家校必须联合起来,孩子的成长环境才是有效度的.最聪明的家长,是积极地、主动地、热情地与班主任老师、科任老师多联系、多沟通、多交流,多参与学校组织的活动,多参加孩子的活动.有的家长就是不明白,老跟孩子治气,老跟老师治气,老跟学校治气,老跟社会治气——这有什么用处?特别是有些家长就在孩子面前不断地诋毁和抱怨、指责老师,直到让孩子不再爱自己的老师,也不信老师的话,也不喜欢老师的学科,结果是彻底把自己的孩子摧毁了.受到损害的,仍然是我们自己的孩子啊!我们学生的家长素质都很高,一定要做一个聪明的家长!
去年,六年级在老高中单设,尽管各级领导很关心,投入也不小,但这里的条件很简陋,从零起步,除了破旧的房子外,教学上的好多设施好多还是空白.不过有一点能让大家放心的是,这里的老师很优秀,几个教师在市级讲课获奖,成绩在全区领先；最可贵的是他们的敬业精神、团结协作意识,也是我来到这所学校体会最深的一点.每天大家很早地来到学校,与学生一同跑步,每餐都是学生打好饭菜后教师再就餐,长期坚持放学路队护送.去年的诗朗诵,老师们让每一个孩子都登上舞台,为每一个孩子画了淡妆,对于好多孩子来说是第一次.今年的六一,老师们为选节目,排节目,加班加点,夸张一点说有的老师晚上睡觉还在思考舞蹈动作.尽管这里的条件差一点,但我们在克服困难,尽力让这里的学校味浓一点,除了课堂教学外追求精致外,校园文化建设如书香长方廊、名人长廊、广播室建设,各项活动如国旗下讲话、书画比赛、诗朗诵、体运会、开学典礼等活动力求丰富多样,用我们的认真和尽心尽力来弥补条件差的缺憾.
家长要配合孩子的教育.去年我给学生家长写了三封信,每次都谈到孩子的阅读,建议家长给孩子买一点书,去年期末让家长们填写过《学生寒假情况反馈表》,收回来我仔细看了一下,认真填写的不多,给学生购书的不多.我为什么每次谈到阅读,在前面谈孩子学习习惯的养成中我也谈过,我感觉是孩子们的阅读量太小,阅读氛围不够,主要是书太少,学校从去年到今年买了一些,但远远不够,我家里光孩子读的书有200本以上,我还经常陪她到图书城去看.今年的六一,孩子们要排节目,也希望家长多支持,给孩子买点服装,要知道这是孩子的童年时代,他们喜欢表演喜欢跳舞,过了这个年龄,再花多少钱也买不回的.最后要说的,临近小学毕业了,孩子们的毕业成绩将是初中老师的第一印象,家长要做的工作是每天过问一下孩子的学习,看一下孩子的作业是否完成,听一听孩子背书,不要把这些都当作是老师的事,学生是我们的,孩子是你们自己的.
最后谢谢各位的倾听.欢迎家长们就自己孩子的问题与我们沟通,让我们共同努力,让我们的孩子
