陈鹤琴与福禄贝尔关于儿童教育的思想比较.不同于相同之处.

鹤琴先生是我国现代幼儿教育的开创者和改革者,他探索出一条适合中国国情又符合幼儿心理发展特点的幼儿教育之路,形成了独特的幼儿教育理论和思想体系.
陈鹤琴学前教育思想体系的建立,是他所有新教育实践的结果.他的足迹所到的每一个地方,都在为这个体系添砖加瓦,使之日臻完善.有三层结构,即儿童观、教育观和在此基础上形成的“活教育”理论.另外,在1919—1949年的背景下,陈鹤琴先生也非孤军奋战.他的思想体系的形成有着深刻的时代背景,也有与之并肩作战的同仁,他们共同构筑了中国现代学前教育的基石.在对儿童的看法上,他提出,要使儿童教育科学化,首先要正确了解儿童,正确对待和教育儿童.他的儿童观建立在爱的基础之上,这表现在对儿童的理解、信任和尊重,充分体现了民主化的教育思想.他认为,儿童是有生命力和生长力的,富有潜力和创造力,只要善于引导都可以成才；儿童应该享受到应有的权利和幸福.他把树立科学的、正确的儿童观、教育观作为弃1日立新、改革教育的突破口.可以看出,陈鹤琴先生的儿童观,是建立在对儿童的爱和科学研究的基础上的,这也是我们今天特别强调的.
福氏的教育理想乃是从他生活体验中得来.他的一生就一个学习的过程,孜孜不倦,不耻下问,因此他本身就一个活的教育典范.
　　福禄贝尔七十一岁走完了他的人生之路,但他的教育思想却在世界广泛传播,直至今日他所发明的福氏教具,仍为孩子们所喜爱.在他逝世后,1861年出版了论文集《幼儿园教育学》.
　　福禄贝尔倾向柏拉图式的ldea type ,探究宇宙本质结构,福禄贝尔重视本质,教学直接由数学切入,福禄贝尔的游戏显得自由多了,孩子可以自己观察,找出自己的方法,更能发挥其创造能力.因此,一般孩子大多认为福禄贝尔游戏好玩多了.
　　福禄贝尔最了不起的是他把宇宙的秩序、数学结构和美学做了完整的结合,让我们真正领会到宇宙是最完美的主体.
　　最美丽的声音,我们称之为天籁,大音乐家的音符,也大多由数学学派中呈现出自己地超级美感.
　　这些美学都隐藏在数学对称,均衡等秩序中,有些时候,秩序的破坏也会出现另一种美感,福禄贝尔教具的延伸,可以让孩子在认识基本数学的规律中,建构出美学的基础.其实,福禄贝尔最重要的是自我回馈及延伸体系,虽然也有一些固定的教学法,但主要精神似是游戏,孩子在游戏中找到属于自己的方法,也真正做到了自己教自己……
　　数学是宇宙的语言,如果真有外星人到地球来,唯一能做为沟通工具的便是数学.
　　数学的基本架构,便是微积分——微分和积分,分类便是微分,集合是积分,所以幼儿数学教育一样要从分类和集合建构起.
　　数学的范围包括量、数、形、时间、空间、序数及逻辑秩序,秩序便是美,所以数学不只是逻辑思考的架构,也是美学的基础,音乐是数学,美术、建筑、雕刻等也都离不开数学.
　　福禄贝尔教具,虽不特别强调数学教育,但它本身便是数学,特别是从本质的高等数学概念着手,福禄贝尔本人也一再强调,他的恩物表现了宇宙的和谐性、均衡性及创造性,不但在形、量、数上,建构严谨的逻辑观念,延伸上呈现相当完整的美学概念及创造空间.