（一）说说你所了解的大自然是什么样的
课件出示两扇大门,一扇大门上写着“美丽的大自然”,另一扇大门上写着“神秘的大自然”.
师：同学们,大自然既神奇,又美丽,你们是想先欣赏大自然的美丽,还是探索大自然的神奇呢?（学生用鼠标点开大门.）
〔点评：课件设计两扇大门,激起了学生强烈的好奇心,让学生自己选择,完全将主动权交给了学生.调动了学生参与活动的积极性.〕
（二）欣赏大自然的美丽（课件出示大自然风景图）
1.看了这些美丽的图片请你说说大自然中什么最美?
2.面对美丽的大自然你最想说什么?
3.游览祖国秀丽的自然风景区.（课件出示祖国自然景区图,激发学生热爱祖国热爱大自然的感情）
〔点评：教师以教材为依托,拓展教学空间,开阔学生的眼界.运用课件收集的大量图片让学生领略大自然的美丽,口头表达自己的观察所得,表达自己的真实情感,长期训练积累,学生的语言材料会越来越丰满.〕
（三）探索大自然的神奇
播放录音：大自然的语言啊,
真是妙不可言.
不爱学习的人总也看不懂
粗心大意的人永远看不见.
师：大自然的神奇就在于它有自己的语言,它用独特的语言告诉我们许许多多.上星期老师布置大家回去收集大自然的语言,收集好了吗?
1.将你们组收集到的大自然的语言,用你们组喜欢的方式告诉大家.（学生分组讨论.有的组画画,有的组编儿歌,有的组写句子.）
2.分组汇报,组长代表本组展示收集的内容.教师点评.
〔点评：此环节的设计通过小组搜集信息,小组讨论,培养学生的合作意识及搜集信息,处理信息的能力.使学生真正投入到学习中去,创造才华得以淋漓尽致的表现.〕
四、保护环境大行动
面对如此美丽,如此神奇的大自然,我们应该怎么做?
请你学习《红领巾》一课,为这些地方写警示牌：（课件出示草坪、森林、花园、动物）
〔点评：学生在课内学到的东西在生活实际中马上能用,获得了锻炼的机会,增强了学生学习的信心和兴趣.〕
五、总结
美丽神奇的大自然是人类的朋友,是我们生存的环境,我们只有爱护大自然的一草一木,大自然才能更好地为我们服务,才能带给我们更舒适的环境.
【评析】
《语文课程标准》指出：“综合性学习”是在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、搜集信息能力、互相合作能力等.此次“综合性学习”活动,创造了一种氛围,让学生始终处于一种积极参与状态之中,用口头表达自己的观察所得,表达自己的情感,学会查找资料,并用各种形式汇报查找的结果,在丰富多采的语文实践活动中,拓宽了语文学习的内容、形式、渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,体验到了学习的乐趣.
