论述文艺复兴时期幼儿教育一般特征及其意义

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论述文艺复兴时期幼儿教育一般特征及其意义
1个回答 分类:历史 2014-09-22

问题解答:

我来补答
文艺复兴时期人文主义教育的特征:
由封建教育向资本主义教育转化和发展,表现在强调发展个性,培养生气蓬勃、身体健壮、知识丰富和积极参加日常生活的人(不是僧侣和骑士),以发展人格为教育的主要任务.对儿童的注意加强了,认为儿童是正在发展着的人,反对对儿童施行体罚.
体育:恢复了古代(希腊)体育,重视学生身体的健康;并采用种种方法来发展健全了体格.
美育:美育也重新受到重视,图画、音乐、诗歌等形式.
智育:学校教学科目扩充了,增加了好些新的学科,特别是自然学科,而且传统的“七艺”也发生了变化.希腊文、拉丁文及自然科学在教学中占了极重要地位,这是跟以前不同的.学校教学改用本民族的语言进行,学校教学坚决反对教条主义和盲诵枯记,主张直观教学,并保证学生自觉地领会知识.这一时期学校的数量增加了,有初等学校也有中等学校,有男子学校也有女子学校,大学的数量也大大地增加了.教会学校的势力已大大削弱.
人文主义思想基本上是反映资产阶级的特性和本阶级的利益的.
再问: 那个意义呢
再答: 以人文主义作指导,文艺复兴时期的人文主义教育家和思想家,批判了性恶论的儿童观,反对把儿童看成被“原罪”污染的有待赎罪的羔羊;认为儿童是自然的生物,应当得到成人的悉心关怀、照顾。他们重新提出了身心全面发展的培养目标和塑造新人的教育理想,重视教育培养人的作用,注意到儿童身心发展的一般规律和个别差异,强调体育和游戏的重要意义。他们都重视家庭教育,认为儿童虽然以7岁入学为宜,但在入学之前,儿童应该在家庭中受到良好的预备教育,尤其是道德行为与语言文字方面的教育;他们重视环境,尤其是家庭环境对儿童教育的影响,要求父母、教师或保育人员要以身作则,为儿童树立表率:在教育方法上,他们要求取消体罚,建议用儿童的荣誉心、竞争心去代替体罚,作为推动儿童学习的积极手段; 在教学工作上,他们注意到儿童的兴趣与积极性的启发等。 意义:资产阶级的文艺复兴运动对教育的发展产生了很大的影响,它使欧洲各国的教育开始进入一个新的发展阶段,出现了一个欣欣向荣的局面。相对于中世纪前期的家庭教育,不舍于是一个重大的进步,并深刻地影响到后来的家庭教育。
 
 
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