读读文章,谈谈你对最后一句话的理解,要联系生活实际.

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横向思维和心理枷锁
有人做过这样一个试验：拿一张白纸,用笔在上面点一个黑点,拿给人们看.接受这个试验的所有成年人,都毫无例外地回答：“一个黑点.” 可是在幼儿园,孩子们的回答却是多种多样的.“这是一顶小草帽!”一个奶声奶气的声音这样说.“不,这是烤糊的面包片!”另一个声音喊.“不对,这是一只捏扁的臭虫!”第三个声音纠正道.
为什么孩子看到的和成年人不一样呢?_________________随着生活的积累和受教育的深化,人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动.这样,思维就受到种种牵制和羁绊,思路变得狭窄起来.
思路狭窄了,创造力必须受到影响.诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话：“发明和发现存在于在人人都看到的东西的同时,想到从没人想到过的东西之中.”怎么才能想到没人想到过的东西呢?这需要对大脑有某各“震动”,就好像牛顿看到苹果从树上掉下来,想到万有引力一样.
面对这种“震动”,不是每个人都能萌发创造思维的.还必须凿开锁闭我们心灵的“心里枷锁”.才有可能产生萌发创造性的反应,提出崭新的观点和主意.什么是限制人们创造思维的心理枷锁呢?首先,什么事都要找出正确答案.几乎从入学的头一天开始,每一个问题都有一个对应的正确答案,这话自然不错.可是久而久之,也就形成了一种习惯,思考的目标是这了得到一个潜在的惟一的答案,而这个目标往往是书本上的、现成的、前人的经验总结.思维的结果,还是别人的东西.
事实上,许多问题并不是只有一个答案,正像法国哲学家爱密勒•查蒂埃说的：“世界上最糟糕的事,莫过于只有一个主意了.”
其二,“要合规矩”.有些人想问题不敢越陈规旧习半步,还有些人遇事总是告诫自己：“要实际些,别异想天开.正是这种来自心底的声音,扑灭了许多创造理想之火.”
其三,怕被别人当傻瓜,怕出错,强烈的自尊往往成为束缚创造力的阻力.
其四,“那不是我的专业”,“我没有创造的天赋”,这两种想法同样是心理枷锁.许多人由于不是自己的专业,停止了自己的创造性.许多人怀疑自己的天赋,不敢有创造的设想.我们处于改革的时代.改革的大潮正冲击着这些窒息思维的心理枷锁.只有打碎这些禁锢心灵的枷锁,才能开拓、进取、创造,才能充分的发挥我们的创造力.