身体写字和想象强化训练
心理学研究表明过度学习150%的时候记忆的效果最好.也就是说,如果一个字通过十遍的书写能够记住的话,那他要至少书写15遍才能得到最佳的记忆效果.记忆时间长久而且牢固.就写字而言,单靠机械记忆和一遍又一遍的书写,很容易使学生感到枯燥.为了提高学生的写字兴趣,在课堂上我经常采用的是身体写字与想象写字相结合的方法进行强化训练,收到很好的效果.
这种方法操作起来很简单,但是有一个非常重要的前提.那就是认识这个字要通过课堂上深入细致的观察,在第一遍书写正确无误的基础上进行.比如春字的教学,学生会读以后,要组织学生观察田字格中每一笔的占格位置,然后由学生口述.接下来观察教师的范写过程,学生要对教师的书写给出评价.然后学生在课本上由描到独立书写,老师不要急于评价,而是由学生与课本对照,比较差别自己改正.然后由教师亲自检查,保证学生的第一遍书写最大程度的与课本相近.
接下来就可以进行强化训练了.
身体写字方法一、用手指在身体的任何部位写字.如在手心里写、在大腿上写、在胳膊上写……
方法二、用手指在同桌身体上写字,比如后背、手心、手背、大腿上,要让同学感觉一下你写的什么字,说对为止
方法三、用身体的任何部位写字.这种方法学生最喜欢.有时候我让学生用眼睛写字,孩子们的眼珠一转一转的,他们很感兴趣.用嘴唇写字,用下巴写字,用肚子写字,用脚趾头写字…
一提起来要写字我的孩子们就跃跃欲试.除了用身体写字以外我还经常让学生们挑战写字的极限,写一个最大的……孩子们有的会站到凳子上伸着胳膊在空中写.写一个最小的,孩子们经常是眯起眼睛一本正经的在手心、桌子上等地方写一个小的.
这种方法能减少学生的写字疲劳,使学生兴趣浓厚,即训练写字,又锻炼身体.
想象写字是一个需要创设情境的写字方法,有时候作为复习时候的热身运动,有时候也可以作为学习新生字用.
我经常是这样创设情境的,孩子们请闭上眼睛,先在你的大脑里面拿出一把小刀,刻一个春字,一定要用力刻,而且痕迹要深.这时候孩子们会模仿用力时发出的声音,开始在大脑里面“刻”字.完成之后睁开眼睛,比一比和黑板上的字一样吗?孩子们高兴的说一样.有时候我还会让孩子们想象在沙子上写字.完后我会说大风吹来了,看看你的字还在吗?学生有的说没有了有的说还在.再仔细看看,能看到吗?
我经常用这一种方法听写生字：先将要听写的内容写在黑板上面.开始创设情境写字.最多不能超过7个字.这是学生一次能接受的最大容量.想象完后,可以引导学生：你写的对吗,偷偷的看一下黑板,跟你写的字对照一下,把错的改过来!学生通过想象多次对一个字进行书写.整体感知、想象的过程会使记忆的效果更好.
之后,我通常的作业是当日生字写三遍并口头组词,前课的生字或词语写一遍.我想无论是何种方法进行写字教学,先入为主的现象是值得注意的.
