《难忘的一课》是一篇略读课文,按照事情发展的顺序,讲述了抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在学校礼堂里参观中国历史伟人像的深切感受,表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神.
“我是中国人,我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文,反复出现,它既是文章的线索,又是情感的主线,集中体现了台湾人民强烈的爱国热情.学习这篇课文的主要目的是激发学生的爱国情感,培养学生的民族精神.
教学目标：
1、借助字典认识本课的新字生词.了解故事内容.
2、有感情地朗读课文,理解课文主要内容,感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神,从中受到爱国主义教育.
3、学会本课的新字生词,积累好词佳句.
教学难点：
课文中三次出现“我”是中国人,我爱中国!理解“我”每一次的感受.
教学课时：2课时
教学过程:
第一课时
完成目标1
一、谈话导入.
1、同学们,在五年的语文学习当中,哪堂语文课最让你难忘,说说为什么呢?（学生自由畅谈）
2、根据学生的回答引入课题,今天我们学习的这堂语文课,时隔多年,也让作者难以忘怀,这是为什么呢?让我们共同走进课文一起去看看.
二、初学课文
1、借助字典读通读顺课文.（自由读文）
2、思考：课文讲了一件什么事?（小组合作）
三、检查自学情况.
1、课件出示新字生词,指名认读.（集体纠错）
2、“开火车”分段朗读.（个别正音）
3、理解词语：
高雄、闽南语、国语、光复、真挚、崇高、意外.
4、汇报交流思考题（指名回答）
四、再次朗读课文,说说故事发生的时间、地点,结果.（指名）
五、介绍台湾的历史背景：（课件出示）
台湾自古本是中国的领土.16世纪中叶以后,美丽富饶的台湾成为西方殖民主义者凯觎的对象.西班牙、葡萄牙等列强相继侵扰台湾,或掠夺资源,或进行宗教文化侵略,或直接出兵占领.17世纪初,荷兰打破了西班牙和葡萄牙人的殖民霸权地位,来到东方,积极参加对殖民地的掠夺.1642年,荷兰人夺取了西班牙人在台湾北部的据点,台湾自此沧为荷兰的殖民地.荷兰殖民者盘踞台湾38年.1662年名族英雄郑成功收复了台湾.郑成功收复台湾后,废除荷人的殖民制度.实行屯田政策,鼓励军民开垦种地,但郑成功收复台湾不久,即不幸于1662年农历五月八日染病身亡,时年仅39岁.尔后,其子郑经,孙郑克爽前后治理台湾22年.郑氏祖孙三代治理台湾,奖励制糖、制盐,兴办工商业,发展贸易,开办学堂,改进高山族的农业生产方式.这些措施,推动了台湾经济、文化的迅速发展.这在台湾历史上是一个重要的开发和发展时期,史称“明郑时代”.1683年（清康熙二十二年）,清政府派军进攻台湾,郑克爽率众归顺.自此台湾在清政府直接统治之下.
在19世纪后半叶,日本经过“明治维新”走上资本主义发展道路,力图跻身列强,加紧了对中国的侵略.1894年它发动了中日战争（甲午之战）,翌年3月攻占澎湖.腐败的清政府于1895年4月17日与日本签订了丧权辱国的《马关条约》,将台湾和澎湖列岛割让给日本.台湾从此沦为日本的殖民地.被日本整整统治了五十年,在这五十年里,日本对台湾进行着经济、文化、人权等方面的侵略.这篇课文讲的就是台湾收复后的事情.
六、 指导感情朗读.
七、 作业;
1、抄写本课的生字生词.
2、读熟课文,找出“‘我’是中国人,‘我’爱中国”这句话在文中出现了几次?
第二课时
完成目标2
一、 复习导入.
1、 说说课文讲了一件什么事?故事发生的时间、地点,结果.
2、 “‘我’是中国人,‘我’爱中国”这句话在文中出现了几次?（三次）
二、 深入学习理解.
1、 找出“我”是中国人,“我”爱中国”这句话第一次出现在哪?（指名朗读）
2、 老师是怎样写的?（一笔一画、认真吃力）
3、 为什么这位老师写的这么吃力?请同学们也写写这句话,你感觉怎样?(个别谈)
(是啊,“光复”不久,“老师”就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱)
4、 写完这句话“老师”又是怎样教自己的学生读的呢?找出“‘我’是中国人,‘我’爱中国”这句话第二次出现的地方.
（先用闽南语,接着用国语,一遍一遍地读,他们读的是那么的严肃认真,富有感情.让我们也和台湾同学一起感情朗读这句话）
5、 齐声感情朗读三遍“我”是中国人,“我”爱中国这句话.
（同学们,不甘奴役的台湾人民没有忘记祖国,也没有忘记祖国的语言文字,虽然他们写的很吃力,读的很吃力,但是他们还是一笔一画的写,一字一句地读,好像每个字每个音都发自他们火热而真挚的心）
6、 “火热而真挚的心”指的是什么?（强烈的、深厚的爱国之情.）
（看到教室里“老师”认真的教和同学们富有激情地朗读,谁能不被吸引,谁能不被感动呢?所以“我”情不自禁的走进教室,跟着同学们朗读.）
7、 找出“‘我’是中国人,‘我’爱中国”这句话第三次出现的地方.（集体朗读）
8、“我”是怎样说的?为什么“激动”?
（激动,被这种强烈的民族精神,深厚的爱国情意所深深感动）
9 、“我”走进教室后,老师和孩子们并没有感到意外?这是为什么?
（因为他们都是中国人,拥有共同的语言）
三,朗读全文,总结中心.
1、齐声朗读全文.
2、 说说课文表达了怎样的思想感情?（表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意.）
四、拓展,
学习了课文,说一说你有什么感受?为什么?
（因为我们都是中国人,都是“龙”的传人.有谁不爱自己的祖国呢?）
五、总结深化.
“一国两制”的政策使香港、澳门相继回到祖国的怀抱,我们相信,在不久的将来,台湾同胞一定也能回到祖国的怀抱,因为我们都是中国人.
同学们,歌曲《我的中国心》最能表达我们此时的心情,现在全起起立,我们同唱《我的中国心》.（在歌声中结束课堂）
