说“影响本校学生的文明形象”,无疑是把教育塑造成了一种“形象工程”.刻意注重外表,苛求传统规范,其结果是顾此失彼,忽视了对学生内涵和深度的培养与教育.长发、短发只是审美情趣的问题,不能以此作为道德判断的依据.把自己理解的“美”说成是“文明”,是以自己的观念强加于人,与国际社会的霸权主义行径同出一辙.本文作者少习绘画,深感画家与画匠的区别正在个性之张扬.当然个性不一定要刻意表现在日常生活中,个性是“因”而非“果”.然而是因是果,外人常难判断,当事者本人也未必清楚.对于学校而言,是因是果都应予以尊重而不是扼杀,如果连这点起码的人文关怀都没有,何谈培养跨世纪人才!这样一种扭曲的教育环境,只能培养蠢才和奴才.北京大学容纳了辜鸿铭的发式以“兼容并包”而享誉；辽宁师范大学却是以留长发则停学而扬名.此二种境界高低立判,究竟是学生的长发令学校蒙羞,抑或学校的胸襟狭隘、观念陈腐和独裁专制使其恶名远扬,也是不言自明
