论述 要素 史实 （知识点） 观点
创立 孔子 爱人、道德、规范 肯定
孟子 民本、仁政、德治
传承 董子 天人感应 大一统 迷信 君权
朱子 存天理、灭人欲 积极：提高个人修养
消极：无力约束君权 传播
影响 政治 天人感应 大一统 中央集权 日本
经济 重农抑商 不利工商业发展
教育 教育机构 文明的传承 越南
选官 科举制度 前期有利选择人才
伦理 三纲五常 封建伦理道德 朝鲜
待人原则：推己及人、先人后己 中华民族传统美德,对西方
价值标准：以义为重 文明中的极端个人主义、拜
高尚人格：富贵不能淫 金物欲之弊有很好的互补作用
拓展：
1传统文化与现代化并不是矛盾对立的,而是可以相得益彰、并行不悖的.
以日本明治维新将儒家伦理与西方科技教育并重,新加坡中小学设《儒家伦理课程》为证.
2其他积极因素
“天人合一” 人与自然和谐相处 “和而不同” 认识文明的多元与互补等
结语
在物质文明飞速发展的今天,汲取儒家文明精髓,弘展扬中华民族美德,可促进社会更加平稳、和谐、健康、有序的前行发展.
