解题思路： 主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。在一般情况下，主语在前，谓语在后。 宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。
解题过程：
从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。 句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。 主语：一个句子的发生动作的主体 谓语：一般是动词充当 宾语：表示动作发生的对象 举个例子~ 我吃饭 我是主语 吃是谓语 饭是宾语。
具体句子成分分析
一、主语和谓语
（一）什么是主语、谓语
在一个句子里，如果前一部分指明所要陈述的对象是“什么人”或“什么事”，那么，表明这人或事物的词语就是这个句子的主语；如果后一部分陈述前一部分的人或事物“是什么”“干什么”“怎么样”，那么，表明“陈述”的词语就是谓语。一般主语在前，谓语在后。
主语是受谓语陈述的，谓语是对主语加以陈述的。如：
中国人民‖站起来了。
勤俭‖是一种美德。
干部和群众‖很团结。
（二）主语的类型
按照主语和谓语的关系，可以把主语分为三种类型。
1、施事主语
主语是动作行为的发出者（施动者），即谓语动词表示的动作行为是主语发出的。主动句一般就是这类句子。如：
我打球。
母亲和宏儿都睡着了。
2、受事主语
主语是动作行为的承受者（受动者），即谓语动词所表示的动作行为要涉及到主语，要落实主语头上。被动句一般就是这类句子。如：
球被我打。
马达发动了。
3、中性主语
这类主语，既不是施动者，也不是受动者，它只是谓语描写、判断、说明的对象。这类句子的谓语一般由名词、形容词以及相应的短语或主谓短语充当，还可由非动作动词“有、是、在、像、姓”等充当。如：
屋里的气氛更加活跃了。 描写
今天国庆节。 说明
中国有十多亿人口。 存在
共产党像太阳。 描写
他是共产党员。 判断
夕阳无限好。 描写
（三）主语和谓语的构成
大多数情况下，主语由名词、代词充当；谓语由动词、形容词充当。也可由其他词或短语充当。如：
雷锋回来了。
你同意吗？
她的眼睛模糊了。
老通宝恨洋鬼子不是没有理由的。
危险进一步威胁到市委。
讨论开始了。 （动词、形容词和短语作主语，我们已把它看作为一个事物。）
我们的理想实现了。 动词谓语句
水热了。 形容词谓语句
今天晴天。 名词谓语句
十月的北京阳光灿烂。 主谓谓语句
（四）主谓谓语句
主谓谓语句是主谓短语充当谓语的句子，它有两个主语，一个是句子的主语，叫大主语，一个是充当谓语的主谓短语的主语，叫小主语。主谓短语是对大主语陈述说明的，可以在它和大主语之间断开。如：
他身体很好。 （大小主语之间是） 隶属关系
那些情况我已经知道了。 支配关系
人们心情沉痛。 隶属关系
这个问题我们已经研究过了。 相关关系（可加“关于”）
二、宾语
（一）什么是宾语
宾语是用在动词后边表示动作、行为所涉及支配的对象的成分。说明谓语动词所涉及支配的是“谁”“什么”等。如：
我们欢迎你。
孩子们喜欢张老师。
大家爱读《中国青年报》。
（二）宾语的构成
宾语大多由名词、代词充当，也可由其它词或短语充当。如：
买三斤西红柿。 名词
你要什么？ 代词
他自以为很谦虚。 形容词
我喜欢学习。 动词
西瓜，买一个吧。 数量词
我知道，他是一个勤奋的人。 主谓短语
大家都说这会开得好。 主谓短语
你喜欢打篮球吗？ 动宾短语
（三）主谓宾语句
一些心理动词、叙说动词和发现动词作谓语，就形成了主谓短语作宾语的句子，简称主谓宾语句。它可以在谓语和宾语之间加逗号断开，还可提宾作主语。如：
我觉得他真有水平。
我看见一辆汽车开过来了。
和主谓谓语句区别：
主谓谓语句只有一个谓语，可以在大主语后断开。主谓宾语句有两个谓语，可在动宾之间断开，可提宾作主。
（四）双宾语
表示给予或取得意义的动词如“给、送、教、买、借、收、告诉”等，可以带两个宾语。靠动词谓语近的叫近宾（间接宾语），离动词谓语远的叫远宾语（直接宾语）。近宾指人，远宾指物。如：
我告诉你一件事。
母亲教给我许多知识。
1987年全国高考语文试题第七题
从句子A—E中分别找出同甲乙两句语法结构相同的句子。
甲、人们才发现自己马群里的马在一夜之间忽然变多了。
乙、他的报告能使听讲的学生了解课本以外的新知识。
A、人家看见你在大街上拿着书走来走去。
B、天才的布鲁诺要叫所有的人看见类似太阳的别的星星。
C、他曾经看见两位虎头虎脑的青年从这个桃园茶社里慢慢走出来。
D、交通局派来的一辆由最好的司机驾驶的最好的汽车，早已等
在县委会的门口。
E、他曾经密切地注意电学方面各种发现的发展情况。
三、补语
（一）什么是补语
补语是用在谓语后面，对谓语起补充说明的成分。可回答“怎么样”“多久”“多少“什么地方”之类的问题。有的补语和中心词之间用结构助词“得”。如：
我把作文写〈完〉了
今年麦子种得〈好〉。 怎么样
我看过〈两遍〉了。 多少
李师傅一连干了〈三天〉。 多久
这趟车开〈往广州〉。 什么地方
（二）补语的构成
经常充当补语的是动词、形容词、副词，一些数量词（动量）、代词、短语也充当补语。如：
她家昨天搬〈走〉了。 动词
你听〈清楚〉了吗？ 形容词
事情顺利〈极〉了。 副词
你去〈一趟〉吧 。 数量词
会议开得〈怎么样〉？ 代词
小弟高兴得〈跳了起来〉。 动补短语
她激动得〈热泪盈眶〉。 主谓短语
李铭跑得〈真快〉。 偏正短语
她笑得〈合不上嘴〉。 动宾短语
鲁迅生〈于1881年〉。 介宾短语
（三）补语和宾语的区别
相同点：位置相同，都在谓后。
不同点：
1、宾语是动词谓语的支配对象，补语是动词、形容词谓语的补充说明。
2、宾语常由名词、代词充当，补语常由动词、形容词、副词充当。介宾短语在谓语后是补语，绝不是宾语，更不是状语。
3、宾语在谓语后不用结构助词，补语在谓语后常用“得”。助词“得”后的都是补语。
（四）辨析补语的三个难点
1、不应把某些动词的语素“得”和助词“得”混淆。
大家都记得老王的好处。
对这件事我记得〈很清楚〉。
我认得王老师。
她认得〈很准〉。后带宾，“得”是语素；后带补，“得”是助词。（分清宾语、补语，就能弄清“得”的所属）
他懂得三门外语。
他懂得多，我懂得少。
他赢得了大家的尊重。
他赢得利索。
2、一些助词变化了，相应的一些句子成分也发生
了变化。
他讲的[很]有道理。
他讲得〈很有道理〉。
小弟高兴得〈跳了起来〉。
小弟[高兴]地跳了〈起来〉。
3、对动词谓语后的名量词和动量词应予区别。
读(两本)书。 书，买两本。
读〈两遍〉书。 书，读〈两遍〉。
四、定语
（一）什么叫定语
定语是用在主语或宾语前起修饰、限制作用的成分。可以回答“什么样”“多少”“谁”之类的问题。有的定语和中心词之间用“的”。如：
（洪亮）的歌声荡漾在辽阔的海面上。什么样的
（一队队）的渔船向渤海湾驶去。 多少
我赞成大家的意见。 谁的
（二）定语的构成
定语多由形容词、数量词（物量）、名词、代词充当，也可由其它的词或短语充当。如：解放军是（一支）（光荣）的军队。数量词
鲁迅先生愿做（人民）的牛。名词
（我们）的校园多美丽。代词
（学习）的任务很艰巨。动词
我们的党是（伟大、光荣、正确）的党。并列短语
（理想变为现实的)日子已经不远了。主谓短语
他给了我（战胜困难）的勇气。动宾短语
（我们党）的事业是伟大的。偏正短语
祖冲之（在数学上）的突出成就，是（关于圆周率）的计算。介宾短语
“她是……教练”中的“教练”前有如下六个修饰成分，下列四项中排列妥贴的一项是（2分）（1990年全国高考题）
①优秀的 ②有二十多年教学经验的 ③国家队里（的） ④篮球（教练） ⑤女（教练）⑥一位（教练）
A.①②⑥③④⑤ B.③⑥②①④⑤
C.①②③⑥⑤④ D.②①③⑥④⑤
（四）多项定语的顺序
一般情况下，与中心词关系越密切的定语，就越靠近中心词。顺序如下：
①表领属的名词、代词、或短语（谁的） ②表指代数量的指示代词、数量词（多少） ③表动作行为的动词或动词短语（怎样的） ④表性状的形容词或形容词短语（什么样的） ⑤表质料来源的名词（什么） 中心词 。 如：
（我们学校）的（那两位）（有二十多年教龄）的（优秀）的（数学）老师
①谁的 ②多少 ③怎样的 ④什么样的 ⑤什么
名词短语 指代数量词 动宾短语 形容词 名词
领属 数量 性状 性质 质料
五、状语
（一）什么是状语
状语是用在谓语前对谓语进行修饰限制的成分。可以回答“怎么”“多么”“什么时候”“什么地点”“什么方式”“对谁”等问题。有的状语和中心词之间用“地”连接。如：
战士们[勇敢]地打击敌人。怎么 情态
这个孩子[很]活泼。 多么 程度
这个制度，[明天]起执行。什么时候 时间
一轮红日[从东方]升起。 什么地点 处所
他[对朋友]最忠诚。 对谁 对象
（二）状语的构成
形容词、数量词、副词和介宾短语常作状语，表时间和方位的名词和一些短语也可充当。如：
他[顽强]地学习。形容词
反动派[不][都][一个个]倒了吗？副词 数量词
我们[把敌人]打败了。介宾短语
同学们[明天]去参观。时间名词
[前方][正在]打仗。方位名词 副词
我们要[认真仔细]地写字。并列短语
他[心情愉快]地接受了批评。主谓短语
[桌子上]摆着石膏像。方位短语
(三) 状语的位置
在中心词之前。
一般在主谓之间，但表时间、处所的名词或短语作状语，可以放在主语前，用逗号隔开。把状语放在主语前，有突出强调这个状语的作用。前置的状语可挪回到状语谓语位置（主谓之间）如：
[下午]，我们听报告。
[为了实现共产主义]，我们要努力奋斗！
同学：
对以上解答如还有不明白的地方，请回复，好吗？谢谢！
很高兴为你解答！
祝你的成绩越来越棒！
最终答案：略
