详细的来了,
中学地理课本中,有很多篇幅插有政区图、地形图、气候图、景观图、示意图等各种图表,并配有专门的地图册供学习时使用.这些图表最生动形象地表达了地理事物和现象,它们既是地理课的重要内容之一,也是学习地理的工具.巧用地图,不仅可以帮助我们理解和掌握地理知识,而且还能帮助我们记忆.
怎样巧用地图,记忆地理知识呢?总结如下四种方法：
1.人为设图,图形赋意
为使图像内地理事物的相互区位关系更加明确,把地理事物依附在人为设计的几何框框之内.如长江三角洲工业区,可在图上将无锡、苏州、宜兴、湖州围绕太湖连成一侧立的梯形；说明英国五大城市位置采用金线穿珠的办法,将利物浦、曼彻斯特、非尔德、伯明翰、伦敦用反“S”形穿起来说明英国五大城市位置.又如：澳大利亚东南部悉尼等三城市构成“三星式”,裕溪口和芜湖构成“隔河连珠”.还可将图形作形象说明,例如用“Y”表示波罗的海的外形等.
在填图训练中,根据整体—局部—整体的原则,大小图结合,按先读图,后简化,最后复原的程序练习.即：先看总图,再出示暗射图,在脑海中浮现和拼图；接着简化填绘、仿制,最后打开地图册验证复原.由于调动了各个感官协调动作,使地图知识记得住、记得出.
2.丰富联想,词图对照
一味背图、填图是乏味的.应根据人和动物并有的反射机制,对信息源做恰当处理.采用多办法刺激,以获得运动记忆和情绪记忆的最佳效果.把抽象的地图符号化作具体物象激发联想,如柴达本盆地区域图有矿区,有铁路,编成“冷湖向东把鱼（鱼卡）打,打柴（大柴旦）南去锡山（锡铁山）下,挥汗（察尔汗）砍得格尔木,火车东运到茶卡”,一边看图一边诵词,很快就能记住这部分图.
3.要点精减,信号提示
对地图承载的信息要分析、加工、分化、改组；提高其精度；缩小范围,排除干扰渠道.正确的做法应该是：（1）以示意图为基础,先易后难,如铁路采取干线为本,枢纽填准,变曲为直的办法就易掌握.（2）用单色笔和多色彩笔勾画插图,然后再和地图册对照.这样先看“黑白”后看“彩电”,可起突出重点,互相弥补作用.（3）对难记内容进行强化,揭示区域图的关键点,如在图例练习课和快速查图比赛中可不停地揭示,如“水电站应画在水库的上游还是下游?”“基尔运河是在国界上通过吗?”“石太线的中点是哪个矿区?”“吴哥窟画而上有几个塔?”等等.（4）抓住文字特征,简化信号.如在学习朝鲜东部港口时,让学生边看图边吟诵“清津金（策）、咸兴兴（南）、无山（釜）山”,这样,省时省力又好记.
4.阅图忆文,看文思图
掌握地图知识的落点应打在发现特征、理解概念、揭示规律、阐明成因上.如果片面阅图而不思文,知识显得支离破碎.反之死记课文,地理概念失去具体形象的支持,必然造成张冠李戴、桃李不分.尤其高中学生抽象思维发展很快,语言表达能力较强,教学中要训练学生写读图说明文,提取说明要点,开展课后讨论活动,把课本知识活化于地图之中.如加拿大一节,先看地图,根据地理要素的次序和内在联系进行合理评价.从位置地形分析气候特征,从自然资源推断工业部门,从土地利用图上看农业结构和农作物,应用工业布局原理推断工业区的分布,最后看课文验证自己的分析,用经济联系图作为小结.
