3 草虫的村落
一、知识与能力目标
1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语.
2．有感情地朗读课文.抄写喜欢的语句.
二、方法与过程目标
体会作者怎样用心观察大自然,怎样通过丰富的想象来表达独特的感受.
三、情感态度和价值观目标
与大自然为友,感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性,与大自然进行“心灵对话”
四、课前准备
多媒体课件：录音——夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡等.
五、教学时间：2课时
六、教学过程
第一课时
（一）、情境激趣导入
1、播放夏日虫鸣的声音.
2、交流：你听到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的声音和色彩总能让人陶醉,走进去使人流连忘返.让我们跟随着作者的步履慢步走进《草虫的村落》,去享受大自然为我们（二）、初读课文,了解主要内容
1．读课文,画出不理解的生字、词语.（找出来,大家共同想办法解决.）
2．寻觅作者的踪迹.
作者的目光分别到了哪里?（了解文章的大致内容.）
（三）、静读课文,感受情趣
1．默读课文,边读边画出自己感受较深的语句.
2．你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?
（四）、回归整体,提出疑问（为第二课时做准备）
1．接读课文,
2．引导学生就课文各个方面提出问题.（能马上解决的相机解决,与后面学习内容相关的教师作好记录,作为调整下堂课教学内容的依据.）
[预设]：
“我还看见了许多许多………”还看到了什么?
作者怎么知道小虫在做什么,想什么呢?
作者是怎么写得如此生动,有情有意的?
……
第二课时
（一）、回顾课文内容
1．简单说一说课文的主要内容.
2．放声读一遍课文,解决上节课学生提出的有关内容上的疑问.
（二）、品读课文,体会表达
1．边读边画,解决第一课时留下的有关表达上的疑问.
2．深入理解课文内容,指导朗读.
[预设内容]：
（1）“我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言”
你能读懂作者的心思吗?（抓住“真想”“可惜”）
把这种心思读出来.
（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来”.
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?
作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?
听录音——虫鸣,读句子.
（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来.”
谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好?好在哪里?（联系作者所表达的情感）
把体会到地放在这个句子里尽情地读出来.
（4）自由读三、四、五自然段.
从这些文字中,你感受到了哪些情趣?（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……）
作者是怎样让我们感受到这种情趣的?
把这些情趣通过你的朗读传递给大家,共同分享.
3．体会表达方法、表达效果：
出示课文开头：
“今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己.”
（1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会.
（2）你认为课文中还有哪些句子写得好,好在哪里?（可以小组交流,讨论、总结）
（三）、积累语言
1．把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上.
2．交流摘抄卡,读给同学听.
3．背诵摘抄的内容.
4．提倡尽可能地在习作中用一用.
（四）、回归整体,拓展延伸
1．配乐朗读全文（接读）,尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣.
2．课文作者想象丰富,感受独特,向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界.你有没有类似的经历,讲出来和大家共同分享.
3．写一写自己观察过的小虫,注意展开想象,融入自己的感受.
