我现在好烦,出来打工一年多了,英语也忘得差不多了,很想学英语,可不知该如何着手?
网友提问：关于英语阅读,学了好多年英语但目前都还是一初中水平,要如何提高呢?
曲刚老师回答：要警惕服“刀枪不入”的“假读”.很多人天天读英语,可就是阅读水平不见提高,老是猜来猜去地猜不明白,糊里糊涂的,这是怎么回事呢?这就是由“假读”造成的.什么叫“假读”呢?首先要讲讲我经过长期研究后发现的英语阅读中的“母语转移现象”.我们的大脑在阅读外语时有一个顽固的习惯,就是顽固地把一切读进来的英语单词都统统转化成汉语来理解和记忆,并且达到了顽固不化的程度,这造成一篇英语文章读完后,英语没记住什么,汉语反而记住了.请大家做一个试验,请你找一篇简单的英语文章,找旁边的一个人(比如你的同学)来让他阅读,等他读完了把书合上,你先问问他读懂了没有,如果他说读懂了,你就让他用汉语把文章的内容讲一讲,你会发现他讲得头头是道,等他讲完了汉语后,你突然地问他：“你能不能用英语把你刚才读过的文章讲一讲,哪怕讲得很简单?”这时侯你就会发现他哑口无言,基本讲不出,为什么英语在大脑里一点印象也没有留下?这就是“母语转移现象”造成的,他刚才读的英语文章在大脑里一点没剩地被全部转换成了汉语,因此他只记住了汉语,根本就没记住英语.“母语转移现象”是由大脑中汉语和英语严重的不平衡造成的,中国人的脑子里汉语十分地发达,汉语的年龄与人的年龄一样长,是一个庞大的符号系统,像一棵大树一样把大脑占据得非常牢固.只要我们的眼睛、耳朵获取了一丁点语言符号信息,我们的大脑就会毫不犹豫地立刻把它们转化成汉语来接收,这种强大的不可抗拒的母语转换力量造成了外语学习的巨大困难,使外语读来读去根本进不到你的脑子里.在你大脑里汉语是一棵大树,而英语只是一棵很弱的小草,英语哪能抢得过汉语?别看你眼睛看的都是英语文章,可读到眼睛里面后就不是英语了,而是立刻被转化成汉语了,不到一秒钟就全部被转化完了,英语刀枪不入,当然记不住.因此别看有些人天天读英语,其实根本没什么提高,是“看英语,记汉语”的“假读”,所练习的不是直接阅读英语的能力,而是英汉转换能力,是一种“拐了弯儿”的英语阅读能力,用这种“拐弯儿”的阅读能力读简单的文章还算勉强,读地道复杂的英语文章就不行了,因此很多人读英语时永远也不轻松,就算是读一张十分简单的英语产品说明书也要紧锁眉头,猜来猜去,因为大脑里汉语在那把守着呢,外语根本进不去,进去的外语也都转换成汉语了,读完后用英语讲不出来.
怎样克服“母语转移现象”造成的“假读”呢?办法只有一个,就是“口语”.读进来的英语不是印象不深吗?不是要转化成汉语吗?不要紧,我们用口语来加强它,口语在听说读写中是在大脑里产生语言刺激最强的办法,什么话一旦从人的嘴里亲口一个字一个字地讲出来,印象不深也得深.每当你读完一篇文章后,别急着把文章翻过去,趁着对刚才读过的英语还有点印象赶快逼着自己用英语把刚才读过的文章内容讲一讲,讲文章的大意,讲故事情节,讲文章的观点…… 讲什么都行,就是一定要讲出点东西.一开始很难,几乎什么都记不住,什么都讲不出来,不要紧,把文章再打开看一看,然后合上书再讲,还讲不出就再打开书看看再讲…… 一点一点地,一遍一遍地,直到能讲出点东西,直到能大概讲解,直到能长篇大论,直到能滔滔不绝…… 这样做了之后,你就会发现真正读懂一篇文章原来这么不容易,我们的大脑里,汉语对英语有这么大的排斥,不用口语来加强英语的刺激,英语几乎难以进入大脑.学英语的过程,就是用口语和大脑里的汉语做斗争的过程,让汉语给英语让路,让英语进入大脑.因此凡中国人英语水平高者,没有英语口语不好者,就因为只有口语才能使英语在中国人的大脑里产生印象和生根.
以上用口语来提高阅读水平并同时提高口语、听力、乃至整个英语水平的方法,是我在多年的英语教学实践中摸索出来的一个十分有效的方法,叫“反述式英语学习法”.
（一）重视英语词汇和习惯用法的积累
美国语言学家Driller (1978)根据词汇统计特征指出：如果我们认得25个最常见的英文单词,平均每页纸上的词我们会认得33%；如果认得135个常用词,则为50%；如果认得2500个,则为78%；如果认得5 000个,则为80%；一旦记得10 000个,可达92%.可见,阅读能力的高低和词汇量的大小是分不开的,目前大部分学生的词汇量偏少, 这是影响阅读能力提高的主要因素.那么怎样才能提高学生的词汇量呢?
1． 构词记忆法
据估计,英语词汇有100万到120万,但大部分单词是由构词法构成的.构词法包括派生、合成和转化.在教学中,让学生掌握常用的前缀（un/dis/im/il /super.）、后缀( ly/ less/ ful/ ment…)的含义及用法,就可以根据已知词猜出它的派生词,从而达到扩大词汇的目的.如：前缀super 有超过,超越的含义,就可以猜出supermarket （超级市场）supernatural (超自然的)、 superman （超人）、superstar （超级明星）等词的含义.
2． 联想记忆法
由一个词联想到和它有关或无关的词,如看到live vi 生活,联想到其他词性及用法,如,直播的、活的等词义.
3． 广泛阅读记忆法
“To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well.” 这句名言道出了阅读和词汇量的关系.要有流利的阅读,就必须有丰富的词汇.大量的阅读可以丰富你的词汇.
（二） 牢固掌握语法知识
近年来的NMET阅读理解短文的句式结构趋向复杂,语法知识在阅读中的作用已经突显出来.如在阅读中遇到另人费解的长句、难句,就可以借助语法,对句子进行适当的分析,搞清各部分的关系,从而准确理解整句的意思.以Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.(NMET 2000) 为例.该句的29个词中包含了主语从句,宾语从句、并列句和破折号连接的附加说明等多种关系.其中并列句中又有复合句,复合句中又有并列句.只有把句子的成分一一理清,才能掌握其意思.
（三）、积累一定的文化背景知识和生活知识
英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识,还要有一定的文化背景知识和生活知识.例如在NMET2003的阅读理解A篇,该篇选材涉及地理,介绍了两座farthest/ most distant inhabited islands,一个为Guinness Book of Records 所认定的Tristan da Cunha;另一为复活岛（Easter Island）文章中出现了较多的专有名词,对于阅读经验不足的同学会形成干扰,而对于那些对Easter Day 等背景知识了解的同学,相对就会好些.另外在C篇中,出现了书刊号,如果熟悉这些,就会减少好多阅读困难.
（四）培养良好的阅读习惯,掌握有效的阅读技巧
要养成良好的阅读习惯,就要求平时多朗读,背诵精彩段落和文章,以培养语感.另外,有的同学在阅读时出声读、点读或回读,这些不良习惯都会影响阅读速度和对文章的理解.所以要克服这些不良习惯,作到不回读,不声读,不点读等.只有这样,阅读速度才能加快,理解的准确率才能提高.
除了良好的阅读习惯外,也要掌握正确的阅读技巧.教师要指导学生形成正确的思维方法.一般阅读时应注意以下几点：
1、略读（Skimming）即迅速浏览全文,抓住文章大意和主题句,明确作者的态度和意图.
2、跳读（Skipping） 即快速查找某一相关信息,读时要一目十行,对不相关的内容一带而过.
3、猜测生词(Guessing the new words) 在阅读过程中,不可避免的会遇到生词.如果一遇到生词就去查字典,或跳过去不看,都会影响对文章的理解.这样就要猜测生词的意思.不同的语境,单词的意思也就不一样.所以要根据上下文线索和构词法等知识去猜测.
“冰冻三尺,非一日之寒” 提高阅读能力,不是一朝一夕就能做到的.只要坚持正确的阅读方法,培养兴趣,广泛阅读,积累词汇,并且养成良好的阅读习惯,阅读理解能力一定会逐步提高.
