问题描述：
跪求生于安乐,死于忧患的练习题（带答案）
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问题解答：
我来补答
生于忧患 死于安乐（知识点排查）
一、为下列加点的字注音：
1、畎亩之中 （ ） 2、法家拂士 （ ）
3、傅说举于版筑之间（ ） 4、百里奚 （ ）
二、解释加点的字：
舜发于畎亩之中
人恒过
傅说举于版筑之间
管夷吾举于士
百里奚举于市
衡于虑
故天将降大任于是人也
苦其心志
饿其体肤
劳其筋骨
空乏其身
行拂乱其所为
所以动心忍性 曾益其所不能
恒过 衡于虑
而后作 征于色
发于声 而后喻
法家拂士 敌国
入 出
生于忧患 死于安乐
三、选择题：
1、选出下列句中加点字的解释不正确的一项.【 】
A．舜发于畎亩之中(起,指被任用) B．生于忧患,死于安乐(安逸)
C．人恒过,然后能改(过去) D．曾益其所不能(增加.曾,同“增”)
2、选出下列各组加点字的用法相同的一项 【 】
A．必先苦其心志 余人各复延至其家(《桃花源记》)
B．天将降大任于是人也 所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》)
C．征于色,发于声,而后喻 子子孙孙无穷匮也,而山不加增(《愚公移山》)
D．傅说举于版筑之间 公与之乘(《曹刿论战》)
3、“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.”对此句理解有误的项是（ ）
A．全文只有此句是用来论证“死于安乐”的.
B．此句是对历史上大量亡国事实的高度概括.
C．此句是针对国君治国而言,告诫国君要居安思危,否则死于安乐.
D．此句是从正面论证受磨炼的益处.
三．翻译下面的句子.
故天将降大任于是人也
必先苦其必志,劳其筋骨
饿其体肤,空乏其身
行拂乱其所为
所以动心忍性,曾益其所不能
人恒过,然后能改
困于心,衡于虑,而后作
征于色,发于声,而后喻
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡
然后知生于忧患,而死于安乐也
四．填空题：
①全文的中心句是 .作者认为国家长盛不衰,就需要有 . (用课文词语回答)
②《生于忧患,死于安乐》举出古代 位圣君贤相为例,说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼,成就了不平凡的事业.文章以此为根据,说明了 .
③联系全文,文中画线句的作用是
④选文中孟子主要讲了两个方面的问题,一是 ,二是 ；得出的结论是“ ”,用现在的话说就是 .文中由个人升华到国家,论证“死于安乐”的道理的句子是什么?
⑤在《生于忧患,死于安乐》中,孟子认为造就人才的客观条件是“ ”,只有这样,才能“ ”；造就人才的主观条件是“ .”
⑥短文由个人说到国家,提出“ ”的论断.
五.问答题：
1.孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器,就必须经受磨练.请写出与之意思相近的两句名言．
2．孟子在文中列举了六位历史人物的经历,强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”.对此,你有什么看法,请举例谈谈.
3、孟子说理散文善用排比、句式长短错落,有怎样的表达效果?请你以选文第②段为例加以具体分析.
4.联系自身的实际,谈谈我们应该有怎样的忧患意识.
5.《生于忧患,死于安乐》一开始就列举了六个著名历史人物的事例,这对阐明观点有什么作用?
生于忧患,死于安乐(练习题)
2004·贵阳
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.
人恒过,然后能改；困于心,衡于虑,而后作；征于色,发于声,而后喻.入则无法家拂士,出则无故国外患者,国恒亡.
然后知生于忧患,而死于安乐也.
1．解释语段中加点的词.
①故 ②是
2．翻译“然后知生于忧患,而死于安乐也”这个句子.
3．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才,都必须经受一定的磨炼,这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就.请紧扣这一论述,任意举一个恰当的事例作论据.（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)
4．语段说：“人恒过,然后能改”,有人对这句话持不同见解,结合自己的思考谈一点你的看法.
5.下列加点的实词解释错误的一项是
A、域民不以封疆之界 域：区域、地域
B、寡助之至,亲戚畔之 畔：通“叛”背叛
C、傅说举于版筑之间 举：被选拔,被起用
D、必先苦其心志 苦：使……受苦
6.选择对文章意思理解不正确的一项
A、《得道多助,失道寡助》一文作者强调了在治理国家中施行仁政的重要性.
B、《得道多助,失道寡助》一文论证了“天时不如地利,地利不如人和”这一中心论点.
C、遭腐刑而著《史记》的司马迁,幼年丧父发奋读书的欧阳修,身残志坚的张海迪等三人的故事不能证明“生于忧患”的道理.
D、《生于忧患,死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨练,我们只有战胜苦难,才能取得成功.
2008年浙江金华
15、学习文言文要随时注意积累.请写出例句中加点字的词义,将下面的积累卡片补充完整.（3分）
文言文阅读积累卡片 编号：111
词
词义
例句
入
①
入则无法家拂士《生于忧患,死于安乐》
②
草色入帘青《陋室铭》
③
便舍船,从口入《桃花源记》
16、用现代汉语写出下面句子的意思.（2分）
生于忧患,死于安乐.
17、文章开头列举的六个人物的事例,他们的共同点是什么?从他们的事例中你获得什么感悟?（3分）
18、选出下列句中加点词语的意思理解有误的一项.（2分）
A. 以语使（告诉） B.讶其文（感到惊奇）
C. 谓必山林老儒之作（做法） D. 使乃优遇之（他,指刘宣）
19、翻译下面句子,补上省略的成分.（2分）
昼夜读书厩中,使初不知也.
20、用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物.
河南课改
阅读下面两个语段,完成18-21题.（共10分）
（一）故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂
乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.
人恒过,然后能改；困于心,衡于虑,而后作；征于色,发于声,而后喻.入则
无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.然后知生于忧患,而死于安乐也.
（节选自《生于忧患,死于安乐》）
（
18.解释下面句子中加点词的意思.（2分）
（1）困于心衡于虑而后作 作： （2）人恒过然后能改 恒：
19.用现代汉语写出下面句子的意思,注意加点词.（2分）
故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨
20.孟子认为,一个国家要想避免“亡”的命运,必须具备哪些条件?（2分）
21.勾践灭吴的故事,印证了孟子的哪些说法?现在社会安定,经济繁荣,人民安居乐业,“生于忧患,死于安乐”的说法是否还有现实意义?请简要谈谈你的认识.（4分）
生于忧患 死于安乐（答案）
选择题：1、C 2、A 3、D
填空题：①全文的中心句是生于忧患死于安乐(或：然后知生于忧患,而死于安乐).作者认为国家长盛不衰,就需要有法家拂士和敌国外患. (用课文词语回答) ②《生于忧患,死于安乐》举出古代 六 位圣君贤相为例,说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼,成就了不平凡的事业.文章以此为根据,说明了人要担当重任,有所成就,必须先经受一番艰苦的,甚至是痛苦的磨炼.③联系全文,文中画线句的作用是过渡(或：承上启下). ④选文中孟子主要讲了两个方面的问题,一是造就人才,二是治理国家；得出的结论是“生于忧患,死于安乐”,用现在的话说就是忧患可以使人和国家生存发展,安逸享乐使人和国家萎靡灭亡.文中由个人升华到国家,论证“死于安乐”的道理的句子是什么?入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.⑤在《生于忧患,死于安乐》中,孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”,只有这样,才能“动心忍性,曾益其所不能”；造就人才的主观条件是“人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻.”.⑥短文由个人说到国家,提出“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡”的论断.
问答题：1.孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器,就必须经受磨练.请写出与之意思相近的两句名言?古人大业成,皆自忧患始. 自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男.
2．孟子在文中列举了六位历史人物的经历,强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”.对此,你有什么看法,请举例谈谈.3、孟子说理散文善用排比、句式长短错落,有怎样的表达效果?请你以选文第②段为例加以具体分析.
这段文字以“必先”二字领起“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”,构成一组排比,读起来一句紧似一句,非常有气势；且这组句子句式较整齐,以短句为主,和前后较长的句子搭配起来,使全段句式富于变化,读来节奏感很强.4.联系自身的实际,谈谈我们应该有怎样的忧患意识.在学习和生活中,我们不可以掉以轻心,要时时提醒自己勤奋学习,努力拼搏,积极进取,与是俱进,否则就会停滞不前,甚至落后落伍.5.《生于忧患,死于安乐》一开始就列举了六个著名历史人物的事例,这对阐明观点有什么作用? 这六个事例很好的支撑了其后的论证.
阅读下面两个语段,完成1-3题.
1.用现代汉语写出下面句子的意思,注意加点词.故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨.
所以上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,筋骨劳累 （写出句子大意 1分,“苦”字解释正确1分.共2分）2.孟子认为,一个国家要想避免“亡”的命运,必须具备哪些条件?（1）内有法家拂士（2）外有敌国外患 （一点1分.共2分）3.勾践灭吴的故事,印证了孟子的哪些说法?现在社会安定,经济繁荣,人民安居乐业,“生于忧患,死于安乐”的说法是否还有现实意义?请简要谈谈你的认识.（1）天将降大任于斯人也,必先苦其心志（2）出则无敌国外患者,国恒亡（用自己的话解说也可）（一点1分.共2分）（答出是否有现实意义,观点明确,言之成理即可.2分）（共4分）1．①所以 ②这种人 2．这样人们才会明白忧患使人生存发展,而安逸享乐使人萎靡死亡.3．略(所举事例要实事求是,并具有较强的说服力.) 4．略(不论考生就一点来谈或两点结合起来谈,不论考生持什么观点,只要所言有积极意义,符合情理即可)
2008年浙江金华 答案：15、①在国内 ②映入 ③进入 16、忧患可以使人谋求生存,而安乐必将导致灭亡.17、共同点：都出身贫贱,历经磨难,最终都有所作为. 感悟：苦难是对人生的一种磨练,我们只有战胜苦难,才能取得成功. 18、 C 19、（他）日夜在马棚中读书,卫使起初不知道.20、（1）刘宣：苦读成才.（2）卫使：爱惜人才.（3）刘铉：慧眼识才.
河南课改 18.（1）奋起,指有所作为（1分）（2）经常（1分）（共2分）
19.所以上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,筋骨劳累（写出句子大意1分,“苦”字解释正确1分.共2分）
20.（1）内有法家拂士（2）外有敌国外患（一点1分.共2分）
21.（1）天将降大任于斯人也,必先苦其心志（2）出则无敌国外患者,国恒亡（用自己的话解说也可）（一点1分.共2分）（答出是否有现实意义,观点明确,言之成理即可.2分）（共4分）
答案：8A9C
一、为下列加点的字注音：
1、畎亩之中 （ ） 2、法家拂士 （ ）
3、傅说举于版筑之间（ ） 4、百里奚 （ ）
二、解释加点的字：
舜发于畎亩之中
人恒过
傅说举于版筑之间
管夷吾举于士
百里奚举于市
衡于虑
故天将降大任于是人也
苦其心志
饿其体肤
劳其筋骨
空乏其身
行拂乱其所为
所以动心忍性 曾益其所不能
恒过 衡于虑
而后作 征于色
发于声 而后喻
法家拂士 敌国
入 出
生于忧患 死于安乐
三、选择题：
1、选出下列句中加点字的解释不正确的一项.【 】
A．舜发于畎亩之中(起,指被任用) B．生于忧患,死于安乐(安逸)
C．人恒过,然后能改(过去) D．曾益其所不能(增加.曾,同“增”)
2、选出下列各组加点字的用法相同的一项 【 】
A．必先苦其心志 余人各复延至其家(《桃花源记》)
B．天将降大任于是人也 所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》)
C．征于色,发于声,而后喻 子子孙孙无穷匮也,而山不加增(《愚公移山》)
D．傅说举于版筑之间 公与之乘(《曹刿论战》)
3、“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.”对此句理解有误的项是（ ）
A．全文只有此句是用来论证“死于安乐”的.
B．此句是对历史上大量亡国事实的高度概括.
C．此句是针对国君治国而言,告诫国君要居安思危,否则死于安乐.
D．此句是从正面论证受磨炼的益处.
三．翻译下面的句子.
故天将降大任于是人也
必先苦其必志,劳其筋骨
饿其体肤,空乏其身
行拂乱其所为
所以动心忍性,曾益其所不能
人恒过,然后能改
困于心,衡于虑,而后作
征于色,发于声,而后喻
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡
然后知生于忧患,而死于安乐也
四．填空题：
①全文的中心句是 .作者认为国家长盛不衰,就需要有 . (用课文词语回答)
②《生于忧患,死于安乐》举出古代 位圣君贤相为例,说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼,成就了不平凡的事业.文章以此为根据,说明了 .
③联系全文,文中画线句的作用是
④选文中孟子主要讲了两个方面的问题,一是 ,二是 ；得出的结论是“ ”,用现在的话说就是 .文中由个人升华到国家,论证“死于安乐”的道理的句子是什么?
⑤在《生于忧患,死于安乐》中,孟子认为造就人才的客观条件是“ ”,只有这样,才能“ ”；造就人才的主观条件是“ .”
⑥短文由个人说到国家,提出“ ”的论断.
五.问答题：
1.孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器,就必须经受磨练.请写出与之意思相近的两句名言．
2．孟子在文中列举了六位历史人物的经历,强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”.对此,你有什么看法,请举例谈谈.
3、孟子说理散文善用排比、句式长短错落,有怎样的表达效果?请你以选文第②段为例加以具体分析.
4.联系自身的实际,谈谈我们应该有怎样的忧患意识.
5.《生于忧患,死于安乐》一开始就列举了六个著名历史人物的事例,这对阐明观点有什么作用?
生于忧患,死于安乐(练习题)
2004·贵阳
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.
人恒过,然后能改；困于心,衡于虑,而后作；征于色,发于声,而后喻.入则无法家拂士,出则无故国外患者,国恒亡.
然后知生于忧患,而死于安乐也.
1．解释语段中加点的词.
①故 ②是
2．翻译“然后知生于忧患,而死于安乐也”这个句子.
3．语段主要论述了凡是能担天下大任的人才,都必须经受一定的磨炼,这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就.请紧扣这一论述,任意举一个恰当的事例作论据.（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)
4．语段说：“人恒过,然后能改”,有人对这句话持不同见解,结合自己的思考谈一点你的看法.
5.下列加点的实词解释错误的一项是
A、域民不以封疆之界 域：区域、地域
B、寡助之至,亲戚畔之 畔：通“叛”背叛
C、傅说举于版筑之间 举：被选拔,被起用
D、必先苦其心志 苦：使……受苦
6.选择对文章意思理解不正确的一项
A、《得道多助,失道寡助》一文作者强调了在治理国家中施行仁政的重要性.
B、《得道多助,失道寡助》一文论证了“天时不如地利,地利不如人和”这一中心论点.
C、遭腐刑而著《史记》的司马迁,幼年丧父发奋读书的欧阳修,身残志坚的张海迪等三人的故事不能证明“生于忧患”的道理.
D、《生于忧患,死于安乐》一文告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨练,我们只有战胜苦难,才能取得成功.
2008年浙江金华
15、学习文言文要随时注意积累.请写出例句中加点字的词义,将下面的积累卡片补充完整.（3分）
文言文阅读积累卡片 编号：111
词
词义
例句
入
①
入则无法家拂士《生于忧患,死于安乐》
②
草色入帘青《陋室铭》
③
便舍船,从口入《桃花源记》
16、用现代汉语写出下面句子的意思.（2分）
生于忧患,死于安乐.
17、文章开头列举的六个人物的事例,他们的共同点是什么?从他们的事例中你获得什么感悟?（3分）
18、选出下列句中加点词语的意思理解有误的一项.（2分）
A. 以语使（告诉） B.讶其文（感到惊奇）
C. 谓必山林老儒之作（做法） D. 使乃优遇之（他,指刘宣）
19、翻译下面句子,补上省略的成分.（2分）
昼夜读书厩中,使初不知也.
20、用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、卫使、刘铉三个人物.
河南课改
阅读下面两个语段,完成18-21题.（共10分）
（一）故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂
乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.
人恒过,然后能改；困于心,衡于虑,而后作；征于色,发于声,而后喻.入则
无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.然后知生于忧患,而死于安乐也.
（节选自《生于忧患,死于安乐》）
（
18.解释下面句子中加点词的意思.（2分）
（1）困于心衡于虑而后作 作： （2）人恒过然后能改 恒：
19.用现代汉语写出下面句子的意思,注意加点词.（2分）
故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨
20.孟子认为,一个国家要想避免“亡”的命运,必须具备哪些条件?（2分）
21.勾践灭吴的故事,印证了孟子的哪些说法?现在社会安定,经济繁荣,人民安居乐业,“生于忧患,死于安乐”的说法是否还有现实意义?请简要谈谈你的认识.（4分）
生于忧患 死于安乐（答案）
选择题：1、C 2、A 3、D
填空题：①全文的中心句是生于忧患死于安乐(或：然后知生于忧患,而死于安乐).作者认为国家长盛不衰,就需要有法家拂士和敌国外患. (用课文词语回答) ②《生于忧患,死于安乐》举出古代 六 位圣君贤相为例,说明他们的共同点是都经受过艰苦环境的磨炼,成就了不平凡的事业.文章以此为根据,说明了人要担当重任,有所成就,必须先经受一番艰苦的,甚至是痛苦的磨炼.③联系全文,文中画线句的作用是过渡(或：承上启下). ④选文中孟子主要讲了两个方面的问题,一是造就人才,二是治理国家；得出的结论是“生于忧患,死于安乐”,用现在的话说就是忧患可以使人和国家生存发展,安逸享乐使人和国家萎靡灭亡.文中由个人升华到国家,论证“死于安乐”的道理的句子是什么?入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.⑤在《生于忧患,死于安乐》中,孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”,只有这样,才能“动心忍性,曾益其所不能”；造就人才的主观条件是“人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻.”.⑥短文由个人说到国家,提出“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡”的论断.
问答题：1.孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器,就必须经受磨练.请写出与之意思相近的两句名言?古人大业成,皆自忧患始. 自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男.
2．孟子在文中列举了六位历史人物的经历,强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”.对此,你有什么看法,请举例谈谈.3、孟子说理散文善用排比、句式长短错落,有怎样的表达效果?请你以选文第②段为例加以具体分析.
这段文字以“必先”二字领起“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”,构成一组排比,读起来一句紧似一句,非常有气势；且这组句子句式较整齐,以短句为主,和前后较长的句子搭配起来,使全段句式富于变化,读来节奏感很强.4.联系自身的实际,谈谈我们应该有怎样的忧患意识.在学习和生活中,我们不可以掉以轻心,要时时提醒自己勤奋学习,努力拼搏,积极进取,与是俱进,否则就会停滞不前,甚至落后落伍.5.《生于忧患,死于安乐》一开始就列举了六个著名历史人物的事例,这对阐明观点有什么作用? 这六个事例很好的支撑了其后的论证.
阅读下面两个语段,完成1-3题.
1.用现代汉语写出下面句子的意思,注意加点词.故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨.
所以上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,筋骨劳累 （写出句子大意 1分,“苦”字解释正确1分.共2分）2.孟子认为,一个国家要想避免“亡”的命运,必须具备哪些条件?（1）内有法家拂士（2）外有敌国外患 （一点1分.共2分）3.勾践灭吴的故事,印证了孟子的哪些说法?现在社会安定,经济繁荣,人民安居乐业,“生于忧患,死于安乐”的说法是否还有现实意义?请简要谈谈你的认识.（1）天将降大任于斯人也,必先苦其心志（2）出则无敌国外患者,国恒亡（用自己的话解说也可）（一点1分.共2分）（答出是否有现实意义,观点明确,言之成理即可.2分）（共4分）1．①所以 ②这种人 2．这样人们才会明白忧患使人生存发展,而安逸享乐使人萎靡死亡.3．略(所举事例要实事求是,并具有较强的说服力.) 4．略(不论考生就一点来谈或两点结合起来谈,不论考生持什么观点,只要所言有积极意义,符合情理即可)
2008年浙江金华 答案：15、①在国内 ②映入 ③进入 16、忧患可以使人谋求生存,而安乐必将导致灭亡.17、共同点：都出身贫贱,历经磨难,最终都有所作为. 感悟：苦难是对人生的一种磨练,我们只有战胜苦难,才能取得成功. 18、 C 19、（他）日夜在马棚中读书,卫使起初不知道.20、（1）刘宣：苦读成才.（2）卫使：爱惜人才.（3）刘铉：慧眼识才.
河南课改 18.（1）奋起,指有所作为（1分）（2）经常（1分）（共2分）
19.所以上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的内心痛苦,筋骨劳累（写出句子大意1分,“苦”字解释正确1分.共2分）
20.（1）内有法家拂士（2）外有敌国外患（一点1分.共2分）
21.（1）天将降大任于斯人也,必先苦其心志（2）出则无敌国外患者,国恒亡（用自己的话解说也可）（一点1分.共2分）（答出是否有现实意义,观点明确,言之成理即可.2分）（共4分）
答案：8A9C
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