座右铭：让每一个孩子在角门小学生活得快乐自信!
一、为孩子念书——启蒙阶段
要让孩子发自内心地热爱读书,首先应该调动起孩子的读书热情.在孩子读书的初期,由于年龄小,兴趣低,多数孩子只会被书中逼真的形象、鲜艳的色彩所吸引,不会认真阅读书中的文字,这时的读书还不是真正的阅读.在这一阶段,为孩子念书要比他们自己“阅读”的收效大得多.在这一过程中,父母要做好孩子的家庭老师,要经常不厌其烦地读书给孩子听.不管他们是否听得懂,是否在认真听,都没有关系,这是在为孩子自己读书做准备.长此以往,你会发现,虽然有些儿歌、古诗的意思孩子并不明白,但是经你多次重复后孩子也可以跟读了,甚至可以背下来.这时,再让孩子展示他的听读成果,他便会充满自信,兴趣盎然,并更加乐于去听、去学.
二、陪孩子一起读书——提高阶段
李圣珍是北京市通州区一位优秀的中学教师,多年来,一直潜心研究拯救“差生”的教育方法.她先后将五十多个被父母和老师视为“不可救药”的孩子全部培养成为“希望之星”,其中多位考上国内重点大学,有的已赴世界一流大学留学深造.经常有人问她：“李老师您到底有什么绝招,为什么啥样的孩子您都能教育好?”绝招就是读书,她坚持每天用四十分钟时间和孩子们一起大声读好书.通过文字,让孩子们沐浴在美好的精神世界中,与无数智者进行心灵交流,使灵魂受到启迪.自然,他们不会再有那些不良行为了.
家长如果认同这个道理,就应该相信这个秘诀——读书,和孩子一起读书!当孩子认读了拼音,或记住了一些汉字之后,就具备了基本的阅读能力,这时就可以从给孩子念书的阶段过渡到陪孩子一起读书的阶段.刚开始,为孩子挑选一些符合他们口味的相对简单又生动有趣的儿童读物,坚持在每天的同一时段,开展不少于二十分钟的家庭读书活动.这时,家长始终要在孩子的身旁做他的引导者和学伴,并适时提问,适时讲解,适时鼓励,适时让孩子对所读内容进行评价.我想,在家长富有感情色彩及身体语言的朗读中,孩子会尽情感受其乐融融的温暖亲情,尽情享受情谊浓浓的精彩语言.在快乐中,孩子会认识更多的字,懂得更多的道理,受到更多的启迪.让孩子从小就跟随父母沉浸在书香之中,会使孩子从小对书有一种亲切感,使他热爱书籍、热爱读书,渐渐地就会视读书为一件自觉的、能够心甘情愿去做的事.
三、让孩子选择内容——发展阶段
当孩子具备一定的阅读能力,能独立阅读的时候,就要尽可能多地为他们提供书籍,让他们有书可读.利用周末和节假日,我们可以带孩子多逛逛书市,宁可少买点玩具,也要多买点图书.但一定要按孩子的阅读兴趣和阅读能力选书,“强扭的瓜不甜”,培养孩子读书也是一样的道理.虽然孩子年龄小,但由于性别、个性、环境等不同,他们也有自己的喜好,也存在个体的差异：有的爱童话,有的爱笑话,有的爱漫画……我们要尊重孩子的这些个体差异,不得强求,不能一味地按自己的喜好去塑造孩子,不能武断地给他们买书,不要逼迫他们走你认为对的路,要鼓励孩子走适合他自己的路.这时,我们一方面要注意保护孩子可贵的兴趣爱好,另一方面也要做有心人,进一步培养孩子的兴趣爱好,从一个辅导者、建议者的角度抓住一点苗头,顺势引导,帮助他们选购图书.
我想,只要我们采用积极的方法帮助、引领孩子走近书籍,走入书籍,那么,孩子的头上就会是一片蔚蓝的天空.
本文作者：马丽丽家长感悟学生杨庆丰的家长穆珺：以前,我认为读书只是孩子的个人行为,读了这篇文章之后,我深切认识到读书应是孩子、家长共同参与的过程,引导孩子读书?一项“系统工程”.从此,在引导孩子读书方面我少了些盲目,多了些方法.
