问题描述：
歧义句
1、全班同学全b ù过线。
2、这是zh ì癌物质。
3、明天期zh ōng 考试。
歧义原因1：口语表达时同音字造成多种理解，在发言稿中属病句。
4、这个同学好说话。
5、还欠款四万元。
6、这个人头发长得怪。
歧义原因2：书面语中多音字造成多种理解 。
7、他想起来了。
8、他背着妹妹做了很多事。
9、北大图书馆收藏着著名学者章太炎的书。
10、他背着总经理和副总经理偷偷把钱存入了两家银行。 歧义原因3：词语多义或词性不同造成多种理解 。
11、咬死了猎人的狗。
12、数百名死难者的亲属。
13、当了县委书记的女人。
14、他们是两个高中的学生。
歧义原因4：多重修饰语造成中心语不确定从而造成多种理解 。
15、这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
16、松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
17、我看见张原扶着一位老人走下车来， 手里提着一个黑色提包。 歧义原因5：指代不明造成多种理解 。
补充：只要你单位同意，报销差旅费，安排住宿的问题可以由我们解决
【小结】通过上面几个例子，我们初步掌握了五大类的歧义类型。如何最简单的判断一个句子是否歧义，请大家 自己总结一个简单易行的方法。
【重点突破】像医生一样，我们不仅要知道那些病人有病，还要学会如何治病。虽说高考只是考找病句的能力，不考修改病句，但是学会修改，能够高屋建瓴，让我们更容易的发现问题。同时消除歧义，也是语言简明的首要要求。
妙手回春解歧义。
1、调语序 2、设语境 3、标停顿
如：他们是两个高中的学生。
①、他们是两个 ︳高中的学生。
②、他们是两个高中的 ︳学生。
4、明重音
如: 他一早晨就写了三封信。
①、他一早晨就（重读）写了三封信。（写得少）
②、他一早晨就（轻读）写了三封信。（写得多）
【熟能生巧】训练：消除下列各句的歧义。
（1）、院子里有许多孩子种的花。
（2）、他今天评了优秀教师。
（3）、连我也不认识。
（4）、我大弟弟三岁。
（5）、我营一连发起了三次进攻。
（6）、他知道这件事不要紧。
（7）、看打乒乓球的中学生。
（8）、科长也应该检查。
（9）、中国女排大败美国队获得“世界杯”冠军。
（10）、县里通知张乡长15日前去报到。
（11）、我有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮些。
（12）、我们怀着无比崇敬的心情聆听了英雄的母亲感人的报告。
（13）他的笑话讲不完。
（14）这份报告我写不好。
（15）局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。
（16）大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
（17）演员和观众以热烈的掌声欢迎这位英雄的父亲。
（18）出席会议的有三个学校的代表。
（19）桌子上放着许多朋友送来的礼物。
（20）拿着篮球的老师和同学们站在操场上。
（21）他哥哥和妹妹的三个朋友参加了他的生日晚会。
（22）你们三人一组。
（23）小王去打针了。
（24）我正在考虑修改方案。
（25（某广播稿）地震过后，当地政府及时组织了赈灾调查工作。
（26）进口机电产品。
（27）关心自己的孩子。
（28）学习文件。
问题解答：
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