在对孩子的培养教育方面，孩子的学习问题是父母们感到最紧迫而又最难以插手的问题。父母们对学习的理解，应该是两个概念。一个概念，是希望孩子能够进行完善未来能力素质的学习；一个概念，是希望孩子按部就班完成学校教育的学习。这两个概念的区别十分微妙，我们的学校以及父母们总是把学校教育当成是培养孩子未来能力素质的最可靠的学习方式，似乎能够一路顺风地从小学读到博士后，就完全具备了自立自强，在社会上占据自己一席之地的能力素质。
其实，严格来说，学校进行的更偏重与基础专业知识的教育、学习专业知识方法的教育。学校的知识学习有益于能力素质的培养，却不能完全替代能力素质的学习。一位博士后拥有深厚的专业知识，却不见得具备完善的能力素质，他可能在专业领域的独立研究方面很有建树，成果累累，而要成就一番需要组织应用的事业，却畏缩不前，举步维艰。所以，教育家们认为，在未来社会，一个人不仅要有丰富的知识，更重要的是要有利用知识为社会创造财富的能力。
未来社会对人才的能力素质要求至少包括：自学能力即主动获取新知识的能力，这种能力的获得，不仅是在课堂上，而是终身的。自学能力是一个人不断丰富自己、改变自己、使自己适应社会变化的一个重要能力；创造能力是指在学习前人知识、技能的基础上，提出创见和发出发明的能力。创造能力标志着知识的飞跃；组织管理能力是一种为了既定目标把不确定的人群组织起来，经过协调、管理而达到预期效果的社会活动能力。而父母常常把培养孩子的能力素质完全寄托于专业知识教育。
