照应
阅读课文,我们发现作者十分注意语句间、篇章间的照应,读来印象深刻感人.同样,我们写作时,也应做到有机照应,结构严谨.
一、时间照应课文《十六年前的回忆》中写道：“我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍.我低声对母亲说：‘妈,昨天是4月28日.’母亲微微点了一下头.”这段话中点到了“4月28日”这个不寻常的日子,这里照应了文章开头：“1927年4月28日,我永远忘不了那一天.那是父亲的被难日,离现在已经16年了.”因为李大钊烈士牺牲的时间是1927年4月28日,作者牢牢记住这个难忘的日子.这样的照应,给人以十分沉痛的感觉.
二、设问照应用设问照应,可以设下悬念,使读者产生阅读兴趣.如,课文《我的伯父鲁迅先生》一文的第1自然段：“那时候我有点惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴?”先设疑,然后例举了“评论《水浒传》”、“谈论‘碰壁’”、“救护车夫”和“关心女佣阿三”四件事,最后用“他为自己想得少,为别人想得多”一句作结,与上面提出的问题照应起来.
三、前后照应《粜米》结尾写道：“经过一阵的嚷嚷——辩论米质的好和坏,争持斛子的浅和满,结果船埠头的敞口船真个敞口朝天了；船身浮起了好些,填没了这只船那只船之间空隙的菜叶和垃圾再也看不见了.”这段话照应了课文的开头：“万盛米行的河埠头,横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船.船里装载的是新米,把船身压得很低.齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着,一漾一漾地,填没了这只船和那只船之间的空隙.”农民面对资本家的压价,无可奈何,只好忍痛将米廉价地全部卖掉,真实地反映了当时冷酷的社会现实.
四、人物照应《十六年前的回忆》中前面提到：“工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来.第二天,父亲才知道他被抓到警察厅里去了.”这里照应了后面“在军警中间,我发现了前几天被捕的工友阎振三……”阎振三受了刑,并没有供出李大钊.这里的照应,使我们认识到李大钊同志的革命行动和高贵品质,也教育了工友.
五、心理照应《粜米》中写到农民“大清早摇船出来,到了埠头,气也不透一口,就来到柜台前面占卜他们的命运”.这里照应了第10自然段：“刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿,现在在每个人的身体里松懈下来.”农民好不容易遇上个丰收的好年景,一大清早满怀希望摇米出来,满以为可以多收入一点,生活得到改善,可是由于米价大跌,到头来反而不如常年的景况.这说明即使遇上好年景,农民依然逃不脱悲惨的命运.
六、物件照应《十六年前的回忆》一文中提到：“有时候他留在家里,埋头整理书籍和文件.”课文后面又提到了书籍和文件：“为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉.”这里的照应,说明李大钊同志忠于党,处处为党的利益考虑.
七、课题照应课文《彩色的翅膀》结尾写道：“我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那彩色的翅膀.”用象征手法,照应了课题,又说明了小昆虫已在海岛安居乐业,展示了海岛战士热爱海岛、建设海岛的美好心灵.又如《金色的鱼钩》一文也采用了这种照应方法,使文章更加严密,中心突出.
开头和结尾照应应该是前后照应吧.
