1.老人蹲在树下让女学生画像时,他看到的东西应该很多,作者为什么只写一位年轻的父亲牵着儿子的情景?
答：因为年轻父亲牵着儿子的情景使老人想起了自己对儿子的抚养和关爱,想起了家庭的温情,这又与老人现在无家可归的凄凉处境形成鲜明的对比,从而突出了儿子的不孝.
2.画完像,女学生留下老人的“地址和姓名”,这在文中有什么作用?
答：女学生留下老人的姓名和地址在文中有两个作用：一是为下文写寄信和参观券埋下伏笔,推动故事情节发展.二是 暗示女学生通过姓名地址打听到了老人凄凉的身世,因而把画取名为“父亲”.
3.作者详写下列内容的作用分别是什么?
（1）老人和女学生谈生意：（ ）
（2）老人到美术馆去看画展和“总蹲在”美术馆前：（ ）
答：（1）详写老人与女学生谈生意突出了老人内心亲情缺失的孤独痛苦和由此产生的心理扭曲状态.
（2）老人到美术馆看画展和“总蹲在”美术馆前,一方面体现了他缺乏家庭亲情内心的孤独和空虚,另一方面也体现了老人因女学生的理解而产生的亲情转移.
4.女学生为什么将画取名为《父亲》?
答：因为她可能是从老人留下的姓名和地址上知道了老人的处境,但也许是联想起了自己的父亲.总之是表现了对某些儿女不关心老人甚至不孝行为的谴责.
