新课程理念强调,在教学过程中,学生的学习是一个主动、平等、合作学习的过程.根据新课程理念,在设计英语教学活动时也要注重三个中心的原则.
以目标为中心.活动内容与活动目标要统一.活动目标要为本节课的总体目标服务.明确的目标要体现出活动之间的内在联系.以学生为中心.活动的难易程度要根据学生的语言水平来制订.活动要能够激发学习动机,提高学习兴趣.在活动中,不但能够帮助学生掌握知识更重要是能够发展学生的能力.活动方式要达到生生互动、师生互动的合作交流形式.
以学习为中心.活动间的排列顺序要体现出逻辑性、层次性,随着活动的层层递进,体现出活动的深度.每项活动要保证学生广泛参与、有效参与,要有适当的强化和评价活动,来激励学生发展.
根据三个中心的原则,在教学活动的设计和实施中可以参考以下策略和方法.
活动目标明确化.教师首先要对本节课的总体目标做到心中有数,其次在设计每项活动时,全面考虑教学的需要和学生的实际情况,遵循本节课的总目标来制订每项活动的目标.要考虑以下问题：
只有在制订目标时考虑全面,活动目标具体、明确,才能保证每项教学活动的实效性.
活动形式多样化.丰富多彩的教学活动能够充分调动课堂氛围,激发学生兴趣,提高学习积极性,但是不能一味追求形式多样而忽略活动的主要目的.为此,在教学中既要考虑到教学活动的多样化,又要考虑到教学活动的实效性.教师在设计教学活动时要注意以下几个方面：在以目标为中心的前提下设计多种形式的教学活动,多种活动的方式都要围绕本节课的总目标开展；要了解和掌握不同形式、不同课型的活动,才能够选择多种有效活动方式；要遵循教学规律,来安排多种形式的教学活动.注意活动的前后安排,整体结构的合理性；对不同的活动形式、内容要有判断、取舍的能力.有些活动即使很好,学生也喜欢,但是与本节课教学没有多大的关联,就没有必要浪费时间.精心设计教学过程中的每一项活动是提高课堂教学实效的保障.活动内容意义化.教学活动内容是根据本节课所教授的知识和技能而选择的,每项活动内容都要围绕本节课的功能、话题展开,而不能只是就结构、语法、词汇进行练习活动.要为学生提供足够的语言素材,来支持活动的展开；即使是训练环节的活动,也要尽量使训练内容意义化,这样才能提高学生使用语言的能力,使其真正掌握所学语言.也就是说,教师要为学生创设有意义的活动情景,使学生在这种语境中能够学会使用新语言.活动内容就要围绕语意、语境、语用而展开.活动层次梯度化.在不同的教学环节中,可以采用不同的教学活动.活动与活动之间都有着内在联系,明确了它们的内在联系,设计出的活动才能层层递进,体现出整体活动的层次性和逻辑性.
遵循规律遵循从易到难、从简到繁、形式多样的规律,要把握好所有活动中知识内容的连贯性.搭好台阶前一个活动要为下一个活动做语言铺垫,帮助学生在搭建好的语言知识框架中参与活动,建构知识.形成梯度围绕一节课的知识与能力目标展开不同教学环节的活动,要注意活动内容的结构化,活动的推进要做到难易渐进、前后呼应、形成梯度.
活动参与广泛化.要使学生能够积极、广泛参与活动,教师在设计和实施每项活动时要考虑：活动内容要符合学生水平,尽量接近学生的经验,与学生的生活紧密联系；活动方式要激发学生兴趣,把活动的过程变成学生自己分析和解决问题的过程；活动层次要由浅入深,随着活动的层层递进,要体现出学生参与活动的深度；活动组织要有序合理,既要有多种方式的活动,又要保证学生的参与不是停留在表面.
活动指令简洁化.教师首先要提高英语语言艺术,表达上要简洁、准确、清晰；其次要学习、掌握更多的课堂用语,注重语言表达的科学性和有效性.活动时间成本化.当谈到提高教学活动实效性时,就必须要考虑到时间成本.全面的质量标准必须考虑时间因素.因此,教师在设计和实施每项活动时,还要考虑活动所要花费的时间和如何在有效的时间内达到教学目标.节约时间成本可从合理安排时间、控制活动节奏、精炼教学语言等方面考虑.
新课程理念强调,在教学过程中,学生的学习是一个主动、平等、合作学习的过程.根据新课程理念,在设计英语教学活动时也要注重三个中心的原则.
以目标为中心.活动内容与活动目标要统一.活动目标要为本节课的总体目标服务.明确的目标要体现出活动之间的内在联系.以学生为中心.活动的难易程度要根据学生的语言水平来制订.活动要能够激发学习动机,提高学习兴趣.在活动中,不但能够帮助学生掌握知识更重要是能够发展学生的能力.活动方式要达到生生互动、师生互动的合作交流形式.
以学习为中心.活动间的排列顺序要体现出逻辑性、层次性,随着活动的层层递进,体现出活动的深度.每项活动要保证学生广泛参与、有效参与,要有适当的强化和评价活动,来激励学生发展.
根据三个中心的原则,在教学活动的设计和实施中可以参考以下策略和方法.
活动目标明确化.教师首先要对本节课的总体目标做到心中有数,其次在设计每项活动时,全面考虑教学的需要和学生的实际情况,遵循本节课的总目标来制订每项活动的目标.要考虑以下问题：
只有在制订目标时考虑全面,活动目标具体、明确,才能保证每项教学活动的实效性.
活动形式多样化.丰富多彩的教学活动能够充分调动课堂氛围,激发学生兴趣,提高学习积极性,但是不能一味追求形式多样而忽略活动的主要目的.为此,在教学中既要考虑到教学活动的多样化,又要考虑到教学活动的实效性.教师在设计教学活动时要注意以下几个方面：在以目标为中心的前提下设计多种形式的教学活动,多种活动的方式都要围绕本节课的总目标开展；要了解和掌握不同形式、不同课型的活动,才能够选择多种有效活动方式；要遵循教学规律,来安排多种形式的教学活动.注意活动的前后安排,整体结构的合理性；对不同的活动形式、内容要有判断、取舍的能力.有些活动即使很好,学生也喜欢,但是与本节课教学没有多大的关联,就没有必要浪费时间.精心设计教学过程中的每一项活动是提高课堂教学实效的保障.活动内容意义化.教学活动内容是根据本节课所教授的知识和技能而选择的,每项活动内容都要围绕本节课的功能、话题展开,而不能只是就结构、语法、词汇进行练习活动.要为学生提供足够的语言素材,来支持活动的展开；即使是训练环节的活动,也要尽量使训练内容意义化,这样才能提高学生使用语言的能力,使其真正掌握所学语言.也就是说,教师要为学生创设有意义的活动情景,使学生在这种语境中能够学会使用新语言.活动内容就要围绕语意、语境、语用而展开.活动层次梯度化.在不同的教学环节中,可以采用不同的教学活动.活动与活动之间都有着内在联系,明确了它们的内在联系,设计出的活动才能层层递进,体现出整体活动的层次性和逻辑性.
遵循规律遵循从易到难、从简到繁、形式多样的规律,要把握好所有活动中知识内容的连贯性.搭好台阶前一个活动要为下一个活动做语言铺垫,帮助学生在搭建好的语言知识框架中参与活动,建构知识.形成梯度围绕一节课的知识与能力目标展开不同教学环节的活动,要注意活动内容的结构化,活动的推进要做到难易渐进、前后呼应、形成梯度.
活动参与广泛化.要使学生能够积极、广泛参与活动,教师在设计和实施每项活动时要考虑：活动内容要符合学生水平,尽量接近学生的经验,与学生的生活紧密联系；活动方式要激发学生兴趣,把活动的过程变成学生自己分析和解决问题的过程；活动层次要由浅入深,随着活动的层层递进,要体现出学生参与活动的深度；活动组织要有序合理,既要有多种方式的活动,又要保证学生的参与不是停留在表面.
活动指令简洁化.教师首先要提高英语语言艺术,表达上要简洁、准确、清晰；其次要学习、掌握更多的课堂用语,注重语言表达的科学性和有效性.活动时间成本化.当谈到提高教学活动实效性时,就必须要考虑到时间成本.全面的质量标准必须考虑时间因素.因此,教师在设计和实施每项活动时,还要考虑活动所要花费的时间和如何在有效的时间内达到教学目标.节约时间成本可从合理安排时间、控制活动节奏、精炼教学语言等方面考虑.
