如 何 上 好 一 节 课
作者：秦智娟 更新日期：2007年7月15日
上好一节课是教学工作中最重要的环节.教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生,形成师生之间情感的交融.
很多学生说他们喜欢某个教师,盼着上他的课,也有的学生说不喜欢某个教师,怕或烦上他们的课,同样的学生对不同的教师表现出不同的态度,这值得我们深思.教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢?
第一, 积极备课,寻找激发兴趣的切入点.备课是一个再创造过程,此间, 教师不但要备知识,还要从学生的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点.
第二, 认真授课,营造宽松的学习环境.在课堂教学中,教师要能针对学习内容,学生的经历,兴趣,知识水平,理解能力等,设计出富有弹性的灵活多样的教学活动,营造宽松的学习环境.
第三, 语言和板书,课堂的通行证.教师应做到,语言准确,精炼简洁,形象生动.好的板书,简洁,形象,字迹工整清秀,带有很强的启发性和欣赏价值,也有助于学生对知识的理解和记忆,给学生以美的享受.
第四, 充满热爱之情,注入不竭的动力.如果教师本身燃烧着对知识的渴望,学生就会迷恋于获取知识.教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生,形成师生之间情感的交融.
我们学校,新教师比较多,作为新教师,虽然经过一定量的教师能力、教师素质、教育技能的培训,但毕竟是刚刚出道,经验不足,或多或少会存在这样那样的漏洞.而备好一节课是上好一节课的前提,备不好课就根本谈不上上好一节课.因此,知道怎样备好一节课是非常重要的.而备好一节课一般应该包括：备好教学知识内容、备好学生、备好教学方法这几个环节.
对一个新教师来说,坚持听课,可使自己尽快成长.那么,新教师在听课时应该怎样听呢?
听一节课,应有一个明确的目的,对新教师来说,听课需要关注两个方面：
第一,关注教师的教.新教师不同于学生,听课的目的是回去教学生,所以,首要目的是要看指导教师怎样教.一般要注意如下几点：
1. 课的结构.2.重点与难点的突破3.板书及教学媒体的运用.4.课堂气氛
第二,关注学生的学.对于学生的学习活动,新教师应该关注：学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中?学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应?学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作?是否经常积极主动地提出疑问学生活动（或练习）的时间是否充裕得当?学生自学习惯、读书习惯、书写习惯、学习方法是否养成?学生分析问题、解决问题的能力是否得到提高等.
在听课时,新教师应该把自己定位为以下两种角色：
1.审美者.新教师在听课时的最佳角色应该是审美者而不是批评家,要多学习老教师的长处与闪光点,为我所用.
2.参与者.新教师在听课时应把自己定位为教学活动中的参与者、组织者,而不是旁观者.只有有“备”而听,而且从思想上参与到教学活动中,并尽可能以学生的身份参与到学习活动中,才能获取第一手材料,从而为自己上好每一堂课奠定好基础.
总之,上好一节课是需要许多方面的因素的,我们所上的每一节课也不一定都是成功的.但无论怎样的课我觉得最重要的还是要懂得反思.反思让我们在失败中前进,反思使我们锦上添花.所以上好一节课对于每一个老师都不是简单的事情.只有不断充实自己,不断学习,才能不断地提高自己的教学水平.
浅谈如何上好一节课
很多学生说他们喜欢某个教师,“盼”着上他的课,也有很多学生不喜欢某个教师,“怕”或“烦”上这个教师的课,听他的课就昏昏欲睡,打不起精神.同样的学生,对不同的教师表现出不同的态度,这值得我们深思.教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢?
第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点.备课是一个再创造过程,此间,教师不但要备知识,还要从学生的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上,首先对本学科的有关概念要正确理解,并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展,始终把最新最科学的知识传授给学生,并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学.其次,教师还要具备基本的社会知识和生活常识,有相关学科领域的知识储备,并能灵活地把各知识点联系起来.
第二、认真授课——营造宽松的学习环境.在课堂教学过程中,教师要能针对学习内容,学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等,设计出富有弹性的灵活多样的教学活动,营造宽松的课堂学习环境,创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式,激发学生的学习自觉性和主动性,师生一起去发现问题、研究问题、解决问题.
第三、语言和板书——课堂的通行证.马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方法,因为语言不同,效果就可能相差20倍.”教师应做到语音标准,用词恰当,表达连贯,清楚准确,精练简洁,形象生动.好的板书简洁、形象,字迹工整清秀,带有很强的启发性和欣赏价值,也有助于学生对知识的理解和记忆,并能给学生以美的享受.
第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力.一位优秀的教师要有角色意识,演员演戏需要进入角色,教师站到讲台上讲课同样需要进入角色.赋予角色意识的教师,能够深入学生的内心,体验学生当时所产生的感情,能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁,能使师生双边活动配合默契,情感相通.正如赞可夫所说的：“如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’,学生就会‘迷恋’于获取知识.”教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生,形成师生之间情感的交融.这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力,使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展.
