2.学习本课14个生字,正确读写"观潮,据说,笼罩,薄雾,若隐若现,闷雷,水天相接,沸腾,犹如,浩浩荡荡,山崩地裂,霎时,余波,风号浪吼,恢复"等词语.
3.介绍有关扩展资料.
教学重点,难点:
1.初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序.
2.学习本课生字新词.
教学过程:
一,谈话引入
同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗 说说海潮什么样 (江海涨潮,气势宏伟,令人震撼.)
我国的钱塘江大潮自古以来被称为"天下奇观".这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗 为什么这里的大潮如此的与众不同 (请查阅资料的同学介绍"潮的形成","潮的气势""或观潮最佳地点".)
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程.
二,检查预习情况
1,检查生字.
(1)出示"潮,浩,沸,涨"卡片,指名读,说说共同点.(偏旁相同,都是形声字.)组词:观潮,浩浩荡荡,沸腾,涨潮……
(2)出示"犹,据,踮,恢"指名读.组词:犹如,根据,踮脚,恢复……
(3)出示"罩,薄,崩,霎",说说特点:上下结构的形声字.组词:笼罩,薄雾,山崩地裂,霎时……
(4)出示"闷":里外结构.组词:闷雷.读音:mèn
(5)说说你还有哪个字记不住 哪位同学愿意帮助他
如"罩"字,口诀:"桌"子缺两腿,上边变"四"盖.
2,朗读课文,要求读准字音,读通课文中的句子.
三,理清叙述顺序
1,读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的 (板书)
课文按时间顺序来写大潮,按潮来前,潮来时,潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的.(板书)
2,再读课文,提出不懂的问题.小组自己解决有关词语方面的问题.
附:板书
观潮 潮来前 潮来时 潮过后
(时间顺序)
课后反思:
第二课时
教学目标:
1.理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟,壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情.
2.学习作者有顺序,抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯.
3.朗读课文,背诵课文第三,四自然段.
教学过程:
一,引入谈话
钱塘江大潮自古被称为"天下奇观".我们盼望着能亲眼看到这一奇景.这节课,我们继续学习第22课《观潮》.上节课,我们初读课文,了解了什么 (板书:潮来前,潮来时,潮过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象.
二,通过预习,我们读懂了什么 提出预习中不懂的问题.
三,引导学生理解课文内容.
1,潮来前,作者介绍了什么 (板书:笼罩白雾风平浪静)指导朗读.
2,潮来了,给你什么样的感受 从哪感受到的 默读读课文,进行画批.
3,小组合作学习.
(1)交流感受,品读佳句.
(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的
(3)分工进行有语气地朗读.
4,反馈交流,教师及时引导,点拨.抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟.注意品读结合:
(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的.(板书:远近)
(2)远:抓住潮的声,形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线.潮虽远,但气势已现.(板书:声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子.
(3)近:抓住潮的形,声,色写出了潮的气势之宏伟:白线很快移来,加长,变宽,横贯江,写出了潮水由远及近的变化.(看图片)"白浪翻滚","白色城墙"写出了潮水的浪头之高,气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂.(看图片)(板书:白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读,读出潮的气势:先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读.(读整段时注意读出潮水形声的变化,气势由小到大.)
(4)指导学生背诵:背自己喜欢的句子.
5,课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观 读第五自然段体会.抓住要点,师适时点拨:
"霎时"时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快.余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大.指导学生朗读.(适时板书:漫天卷地风号浪吼)
6,学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为"天下奇观"了吗 学生谈自己的想法.
四,总结
1,我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引.如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢
2,(放录像)编导游词,然后向同学们介绍.(可以加上自己收集的材料内容)
3,根据具体情况进行小结
附:板书设计◆
课后反思:
《秋游景山》
教学目标
1.学会本课的12个生字,能读准多音字"累,冲",理解25个新词语的意思.
2.能按照游览的顺序给课文分段,并说出各段的主要意思.
3.理解本课的主要写作特点,模仿第2自然段写一个总分语段.
4.能正确流利地朗读课文,背诵课文第3至7自然段.
5.培养学生热爱祖国首都北京的思想感情.
教学重点与难点
教学重点:继续按事情发展的顺序分段.在分段中能找出表示地点的词语作为分段标志,模仿第2自然段写一个总分语段.
教学难点:讨论分段和概括段落的主要意思.
第一课时
(一)教学目标
1.学会本课12个生字,理解新词;能正确认读多音字"累,冲";能根据词语选择字义.
2.能抓住地点变换的词语进行分段,理解第1段的主要内容.
3.感受北京景山公园美丽的景色.
(二)教学过程
1.导入新课.
(1)板书课题:11 秋游景山
(1)启发式谈话:同学们去过北京吗 是否游览过北京的景山公园 谁能用简洁的语言介绍一下
(3)今天,就让我们跟着作者一起走进景山公园,去领略一下那儿的美丽景色吧!
(4)录音朗读,学生闭目欣赏.
2.自学生字词,理清脉络.
(1)投影,出示自学要求.
①学会本课12个生字,2个多音字,理解新词.
②轻声读课文,把课文读正确,读通顺.
③提出不懂的问题.
(2)检查自学字词效果.
①指名轮读课文,集体正音.
②质疑释疑.
(3)学习按地点转换的顺序给课文分段.
①作者在景山游览了哪些地方,用"--"在文中划出表示地点的词语.
②教师点拨:"朝西望,向南望,往东看"是作者登上万春亭所看到的北京城的景色,因此把它们归并在一起.
③讨论分段,说说分段的理由.
3.学习第1段.
(1)自由读第1段,思考:在什么时间,地点,看到哪些景物
(1)联系上下文理解"红柱黄瓦""映衬""节日的礼花""千姿百态"等词语的意思.
(3)指名说说这段的主要意思.
4.作业.
完成《作业本》第1,3,4题.
课后反思:
第二课时
(一)教学目标
1.学习课文第2段,理解这一段的主要内容.
2.仿写一个总分语段.
3.能正确流利地朗读课文,激发学生热爱首都北京的思想感情.
(二)教学过程
1.复习.
(1)听写词语.
(2)齐声朗读第2段,说说这段的主要意思.
2.学习第2段,仿写一个总分语段.
(1)自由读第2段,口头填空:
我们来到果园里,看到( ).
(2)投影,出示语段:
果园里各种果树果实累累.海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你微笑;红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃,扒开绿叶笑眯眯地往外瞧;金黄的大柿子把树枝压弯了腰.好一派迷人的秋色!
(3)你从哪里感受到果园里果实累累
①用"一"划出具体描写果实累累的句子.
②反复研读,体会感受到颜色美,果实多,个儿大.
(4)小结写法:这是一个总分段式.作者抓住果园里水果的颜色美,果实多,个儿大来描绘出果实累累的迷人景色,并运用了比喻,拟人的写作手法.
(5)仿照第2段的写法,描写一段"夏天果园里果实累累的景象".
①夏天果园里会有哪些水果
②选择一种水果加以描述.(相互交流,评议,拓展思路)
③按总分段式写一个语段.
3.作业.
完成《作业本》第5,6(1)(2)题.
课后反思:
第三课时
(一)教学目标
1.理解课文第3段,并背诵.
2.培养学生热爱大自然,热爱首都北京的思想感情.
(二)教学过程
1.学习第3段.
(1)轻声读第3段,思考:离开果园,"我们"来到什么地方 举目眺望,又看到了什么
(1)这一段作者是按什么顺序来写的 用"."圈出方位词.
(3)激发兴趣:北京城各个方位所展示的景色都十分美丽.同学们可以选择自己感兴趣,所喜爱的一个方位认真研读,感受它的自然美.
(第4,5,6自然段可根据学生的选读随机安排)
(4)有感情地朗读第3段,说说这一段的主要意思.
