课堂质量是课堂所达到的预期,它是一个多元的、有机结合的目标.既包括学习指标、情感指标又包括能力指标.它是一个富有立体感的鲜活的、可体会而不可具体量化的若隐如现的目标.即显性目标,人们能直接感知的方面,如具体学习方法、知识体系的收获.再者,隐性目标一种深含学生的思想的不可外观的方面.所以,我们既要关注浅层次的显性目标,更要关注深层次的能力目标.很可怜的是长期以来我们的教育仅仅只停留在浅层次的目标定位上,而缺少对很精髓的东西的探索.这也就是我们仅仅停在应试教育的层次,而忽略了学生深层能力的加强上.所以,我认为我们所倡导的素质教育和恨之入骨的应试教育之间并非水火不相容,而是我们的探究不够深入.再上一层楼,我们不就到达理想的课堂,收获理想的质量了吗?
