一、熟读课文.用第一人称讲述菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态,探讨他们对于勒的态度发生变化的主要原因是什么,你对菲利普夫妇的做法有什么评价.
此题意在引导学生了解人物心理,理解小说的主题.鼓励学生得出自己的见解.
用第一人称讲述,要在了解人物的性格特点和心理的基础上,进行合理的想像、补充.
菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的原因可能有多方面：菲利普夫妇很穷,怕于勒再来拖累他们；骨肉关系也要以金钱来衡量；虚荣心,怕女婿和其他人看不起自己；其他原因,等等.鼓励学生根据自己的生活体会和对小说人物的分析,得出结论.
对菲利普夫妇的评价,要实事求是,从生活实际出发,是评价而不是批判.
二、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化,展开曲折的情节.试根据下面的提示,从多种角度,梳理一下课文的情节结构.
原因—→结果（逻辑）
期待—→破灭（心理）
开端—→发展—→高潮（情节发展）
悬念—→结局（技巧）
此题意在让学生了解小说情节发展的因素.
于勒挥霍家产,被送到海外.菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境.菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困.于勒破产成了穷光蛋.菲利普夫妇弃他而去.（逻辑）
于勒发财,菲利普一家盼望于勒归来解困.于勒成了穷光蛋,希望破灭了.（心理）
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境.菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困.船上发现于勒破产成了穷光蛋.菲利普夫妇弃他而去.（情节发展）
菲利普一家等待于勒归来,为什么?于勒在海外发财了.不料于勒成了穷光蛋,菲利普夫妇失望怨恨而归.（技巧）
三、这篇小说在选做课文时,删去了开头和结尾两部分,现照录如下.和同学们讨论一下,保留与删去这一头一尾,表达效果有什么不同?
原文开头是：
一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱,我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币.我觉得很奇怪,他于是对我说：
这个穷汉使我回想起一桩故事,这故事,我一直记着不忘的,我这就讲给您听.事情是这样的……
原文结尾是：
此后我再也没有见过我父亲的弟弟.
以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的,其缘故就在此.
此题意在让学生了解小说叙事手法的效果.
保留开头和结尾,能使小说以故事叙述人的角度述说,故事套故事,增加可信度.可以使读者对人物心理有进一步的了解.
删去开头和结尾,能使小说情节线索清晰,不枝不蔓,主要人物关系表现得更清楚.
