问题描述：
阅读下列语段,
甲 就在这时,我们的小燕子,二只,三只,四只,在海上出现了.它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着,如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打,也仍是连漾了好几圈圆晕.小小的燕子,浩莽的大海,飞着飞着,不会遇着暴风疾雨么?我们真替它们担心呢!
小燕子却从容的憩着了.它们展开了双翼,身子一落,落在海面上了,双翼如浮圈似的支持着体重,活是一只乌黑的小水禽,在随波上下的浮着,又安闲,又舒适.海是它们那么安好的家,我们真是想不到.
在故乡,我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么?
海水仍是平贴无波,许多绝小绝小的海鱼,为我们的船所惊动,群向远处窜去；随了它们飞窜着,水面起了一条条的长痕,正如我们当孩子时之用瓦片打水漂在水面所划起的长痕.这小鱼是我们小燕子的粮食么?
小燕子在海面上斜掠着,浮憩着.它们果是我们故乡的小燕子么?
乡愁呀,如轻烟似的乡愁呀!
（选自郑振择 《海燕》）
乙 一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底在大海上燃烧.大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里.这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了.
——暴风雨!暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
（选自高尔基《海燕》）
1.在甲文中作者是怎样描写小燕子的飞姿的?请用文中的词语回答.
2.请给甲文拟一个简洁、恰当的标题.
3.在乙文中歌颂的对象是海燕,为什么还要写大海、狂风、乌云呢
4.请在乙文中找出描写大海的巨大声势和强大力量的句子.
5.甲文和乙文分别运用了--------、--------的写作手法.
6.仔细阅读甲乙两段语段,说说作者写海燕分别表达了怎样的思想感情?
甲 就在这时,我们的小燕子,二只,三只,四只,在海上出现了.它们仍是隽逸的从容的在海面上斜掠着,如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打,也仍是连漾了好几圈圆晕.小小的燕子,浩莽的大海,飞着飞着,不会遇着暴风疾雨么?我们真替它们担心呢!
小燕子却从容的憩着了.它们展开了双翼,身子一落,落在海面上了,双翼如浮圈似的支持着体重,活是一只乌黑的小水禽,在随波上下的浮着,又安闲,又舒适.海是它们那么安好的家,我们真是想不到.
在故乡,我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么?
海水仍是平贴无波,许多绝小绝小的海鱼,为我们的船所惊动,群向远处窜去；随了它们飞窜着,水面起了一条条的长痕,正如我们当孩子时之用瓦片打水漂在水面所划起的长痕.这小鱼是我们小燕子的粮食么?
小燕子在海面上斜掠着,浮憩着.它们果是我们故乡的小燕子么?
乡愁呀,如轻烟似的乡愁呀!
（选自郑振择 《海燕》）
乙 一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底在大海上燃烧.大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里.这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了.
——暴风雨!暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
（选自高尔基《海燕》）
1.在甲文中作者是怎样描写小燕子的飞姿的?请用文中的词语回答.
2.请给甲文拟一个简洁、恰当的标题.
3.在乙文中歌颂的对象是海燕,为什么还要写大海、狂风、乌云呢
4.请在乙文中找出描写大海的巨大声势和强大力量的句子.
5.甲文和乙文分别运用了--------、--------的写作手法.
6.仔细阅读甲乙两段语段,说说作者写海燕分别表达了怎样的思想感情?
问题解答：
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