第四部分对表现邓稼先伟大的作用似乎并不大

[ 历史 ] 第四部分似乎对表现邓稼先的伟大作用不大,作者为什么要安排此环节?

没有邓稼先,就没有中国的核弹,没有核弹,就一直在国际上没有地位

2014-10-21 | 1

[ 综合 ] 我不能走 文段结尾应用了五四时代的一首歌的歌词对於表现邓稼先有何作用?

写出父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴,也写出我的爱国之情受到了父亲的影响.

2014-11-07 | 1

[ 语文 ] 《邓稼先》里的一句“可是理论是否准确永远是一个问题”对表现邓稼先起什么作用?

  《邓稼先》教案  教学要求:  1.掌握本文的生字生词,并理解两个古诗文小段.  2.体会课文语言乎实、感情真挚的特点.  3.能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文.  4.深切体会邓稼先的人品风貌,并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀.  教学时间:二教时  第一教时  教学要点:了解课文背景

2014-10-31 | 1

[ 综合 ] 引用唐代李华的《吊古战场文》来表现邓稼先工作环境的恶劣,请你发挥想象具体描绘一下这种环境.300字左右

辽阔的无边无际的旷野啊,极目远望看不到人影.河水象一条带子弯曲萦绕,远处无数的山峰重叠错乱.一片阴暗凄凉的景象:寒风悲啸,日色昏黄,蓬蒿断落,野草萎枯,寒气凛冽有如降霜的冬晨.鸟儿飞过也不肯落下,离群的野兽奔窜而过.亭长告诉我说:“这儿就是古代的战场,曾经覆没全军.时常有鬼哭的声音,每逢阴天就会听到.” 真令人伤心啊!

2014-11-14 | 1

[ 历史 ] 邓稼先中的第四部分体现了邓稼先什么样的品质

邓稼先既是一位受中国传统文化熏陶的人,也是受西方文化影响很深的人,他具有传统的眼光,历史的视野,有全球性的胸襟.也是一个爱国的人

2014-09-23 | 1

[ 综合 ] 引用唐代李华的《吊古战场文》来表现邓稼先工作环境的恶劣,请你发挥想象具体描绘一下这种环境.200字左右

辽阔的无边无际的旷野啊,极目远望看不到人影.河水象一条带子弯曲萦绕,远处无数的山峰重叠错乱.一片阴暗凄凉的景象:寒风悲啸,日色昏黄,蓬蒿断落,野草萎枯,寒气凛冽有如降霜的冬晨.鸟儿飞过也不肯落下,离群的野兽奔窜而过.亭长告诉我说:“这儿就是古代的战场,曾经覆没全军.时常有鬼哭的声音,每逢阴天就会听到.” 真令人伤心啊!

2014-10-09 | 1

[ 语文 ] “我不能走”这句话表现邓稼先什么性格特点?

勇于挑战困难的坚强意志和献身科学的高尚品格.

2014-10-03 | 1

[ 综合 ] 《邓稼先》中提到作者的父亲是1896年生的,这跟表现邓稼先有何关联

引出歌曲历史背景.邓稼先早年求学时,那一批青年就是唱着这首歌走出校园,激昂的旋律给艰苦环境中的他们以巨大的力量.他们是坚定的爱国主义者,这是他们一生坚持的选择,这种精神指引着他们未来的工作和人生道路.他们心中有强国的理想,懂得了那首歌传递的精神,也就明白了邓稼先无私奉献的理由.多多包涵,嘿嘿(不一定是正确的)

2014-10-22 | 1

[ 综合 ] 文章表现邓稼先的什么性格和为人?

邓稼先是一个最不要引人注目的人,真诚坦白,从不骄人,纯淳的农民风质,忠厚平实,有中国人民朴实的气质.一个鞠躬尽瘁死而后已的人.

2014-11-11 | 1

[ 语文 ] 开头引用《吊古战场文》渲染了怎样的气氛?与表现邓稼先的形象有关系吗?

渲染了被壮、凄凉的气氛;有关系.表现邓稼先工作地点的荒凉,工作环境的艰苦,突出他为国不辞辛劳的精神.借助唐代的这篇文章,我们可以想象得到祖国大西北昔日的荒凉景象.不要说是搞科学研究,就连生存都是很难的.然而这些科学家凭着一颗爱国心,一种革命的豪情壮志,仍然留在那里,完成了如此重大的任务.

2014-11-24 | 1

[ 语文 ] 邓稼先采用横式结构法,运用巧立小标题的形式,然后从哪五个方面表现邓稼先的品质

很高兴回答你的问题邓稼先采用横式结构法,运用巧立小标题的形式,回忆历史,然后从【展示背景】、性格品质、【诚恳周到】、【工作坚定】、永恒骄傲五个方面表现邓稼先的品质.

2014-11-14 | 1

[ 综合 ] 11.邓稼先 结尾的歌词有什么作用

11.邓稼先课前预习1、杨振宁,生于安徽合肥, 籍 裔 学家.1957年曾获 奖,本文是在邓稼先逝世后追忆他的一篇回忆性文章.2、你还知道作者的哪些相关信息,请与同学们交流分享..3、给加点的字注音或根据拼音写汉字邓稼( )先 元勋( ) 至死不yú( ) jū( )躬尽cuì( ) 选聘( )无垠( ) 殷( )红

2014-12-02 | 1

[ 语文 ] 七年级语文下册第11课邓稼先的课解

(一)、默读课文,思考下列问题: 1、小组讨论:概括文章六个部分的大意. 明确:①在历史的背景上引出邓稼先(回顾历史) ②简单介绍邓稼先的生平简历) ③邓稼先的气质和品格(通过对比) ④作者从邓稼先那里得知中国原子弹工程是自力更生地搞出来的消息时万分激动(感情震撼) ⑤写邓稼先科研工作的荒凉环境及他的工作才能和责任心

2014-10-17 | 1

[ 语文 ] 七年级语文课文《邓稼先》写作练习题,

11课:1、泣 鲜 愧 裹 瘁 而 2、(1)D (2)C 3、 .,.,—— 4、邓稼先与奥本海默的比较 5、(1)妇孺皆知(2)不能,因为“竟”有出乎意料的意思,突出了邓稼先创造了“真正的奇迹” 6、画线句说明了只有中国的传统文化才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物,也只有邓稼先这样的人才适合中国社会的需要,为民族的

2014-11-20 | 1

[ 历史 ] 概括邓稼先一生的语句?

四)1、热爱祖国 2、①鞠躬尽瘁,死而后已②两弹元勋③把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平④是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子.3、用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁,死而后已”的崇高品质.

2014-09-24 | 3

[ 语文 ] 两弹元勋邓稼先预习笔记

第一课时教学要点:了解课文背景 整体感知课文 朗读课文,理解文章的内容,体会作者的感情.一:导入新课二十世纪,中华民族经历着伟大而深刻的变迁.伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的,然而,有些人却不为人所知.这些鲜为人知的杰出人物,是更高尚的,也是伟大的.“两弹元勋”

2014-11-30 | 1

[ 语文 ] 语文初一下学期知识与能力训练地11课【邓稼先】答案

11课:1、泣 鲜 愧 裹 瘁 而 2、(1)D (2)C 3、 .,.,—— 4、邓稼先与奥本海默的比较 5、(1)妇孺皆知(2)不能,因为“竟”有出乎意料的意思,突出了邓稼先创造了“真正的奇迹” 6、画线句说明了只有中国的传统文化才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物,也只有邓稼先这样的人才适合中国社会的需要,为民族的

2014-10-05 | 1

[ 语文 ] 浙教版语文作业本第三单元第11课《邓稼先》.

11课:1、泣 鲜 愧 裹 瘁 而 2、(1)D (2)C 3、 .,.,—— 4、邓稼先与奥本海默的比较 5、(1)妇孺皆知(2)不能,因为“竟”有出乎意料的意思,突出了邓稼先创造了“真正的奇迹” 6、画线句说明了只有中国的传统文化才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物,也只有邓稼先这样的人才适合中国社会的需要,为民族的

2014-11-25 | 1

[ 语文 ] 邓稼先阅读答案是什么?

1)奥本海默:拔尖,锋芒毕露 邓稼先:不引人注目,忠厚平实,真诚坦白,从不骄傲,没有小心眼, 2)说服工宣队,军宣队的队员 3)美国人具有鲜明,尖锐的性格,而中国的原子弹工程需要很多不同的人参与,需要化解不同的矛盾,美国人不能做到 4)他真诚坦白,从不骄人,他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字代表的品格 4)情况不同,喜欢

2014-11-04 | 1

[ 语文 ] 11邓稼先语文课堂作业本

1,可歌可泣 鲜为人知当之无愧马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已2,D C3,.,.,?——.4.介绍了奥本海默和邓稼先的区别.5,(1)妇孺皆知 (2)不能,因为“竟”有出乎意料的意思,突出了邓稼先创造了“真正的奇迹” 6、画线句说明了只有中国的传统文化才能孕育出邓稼先这样品格高尚的人物,也只有邓稼先这样的人才适合中国社会的需

2014-10-23 | 1