通识教育有两层意义：其一是指一种通材的教育；其二是指一种全人的教育.通识教育作为近代开始普及一门学科,其概念可追溯至古希腊时期的博雅教育意念.
香港通识课的目的
让学生有机会：
A:加深对社会、国家、世界和环境的触觉, 培养正面价值观 (Awareness)
B:扩阔学生的知识基础与看事物的角度 (Broadening)
C:连系不同学科的知识和提升批判性思考能力(Connection skills & Critical thinking)
通识教育科的特质
通识教育科让学生探讨的课题,涉及不同处境下的人类境况,藉此帮助学生理解现今世界的状况及其多元化特质.本科旨在帮助学生在学习过程中联系各科的知识,能从多角度研习不同的课题,从而建构与他们所身处的现今世界直接相关的个人知识.本科的独特性在於培养学生的独立学习能力和跨学科思考技能.通识教育科协助达到《改革高中及高等教育学制 – 对未来的投资》（教育统筹局2004,页8）中提出的高中课程宗旨,该课程宗旨特别重视培养学生：
* 具备广阔的知识基础,理解当今影响个人、社会、国家或全球日常生活的问题；
* 成为有识见、负责任的公民,认同国民身分,并具备世界视野；
* 尊重多元文化和观点,并成为能够批判、反思和独立思考的人；
* 掌握终身学习所需的资讯科技及其他技能.
学习范围
通识的六大范畴
* 个人成长与人际关系
* 今日香港
* 现代中国
* 全球化
* 公共卫生
* 能源科技与环境
